Обществоведение. Тесты для подготовки к централизованному тестированию

И. И. Таркан

ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ

Тесты для подготовки к централизованному тестированию

Минск «Тетралит»

УДК 3(075.3/.4) ББК 60я721

Т19

А в т о р кандидат философских наук, доцент кафедры философских наук

Академии управления при Президенте Республики Беларусь И. И. Таркан

Р е ц е н з е н т кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой философии

и гуманитарных проблем обучения и воспитания Минского городского института развития образования М. Ф. Печенко

Таркан, И. И.

Т19 Обществоведение : тесты для подготовки к централизованному тестированию / И. И. Таркан. – Минск : Тетралит, 2014. – 80 с.

ISBN 978-985-7081-25-7.

Пособие содержит тестовые задания по обществоведению, составленные в соответствии с действующей учебной программой для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения «Обществоведение. IX–XI классы». Ко всем заданиям приведены ответы. Выполнение предложенных тестов поможет проверить уровень знаний предмета, устранить пробелы и подготовиться к успешному прохождению централизованного тестирования.

Адресуется поступающим в высшие учебные заведения.

УДК 3(075.3/.4) ББК 60я721

ВВЕДЕНИЕ

1.На выполнение теста по обществоведению отводится 90 минут. Тест состоит из двух частей (А и В) и содержит 50 заданий, которые составлены на основе материала школьных учебников по обществоведению с целью оказания эффективной помощи абитуриенту при подготовке к прохождению централизованного тестирования.

Часть А содержит 40 заданий закрытого типа (А1–А40) с выбором одного правильного ответа. Правильно и внимательно прочитать и понять задание – залог успеха.

Часть В содержит 10 заданий (В1–В10) открытого типа и задания на установление соответствия между элементами двух множеств. Ответ, который состоит из нескольких слов, пишите вместе, без пробелов, дефиса или иных разделительных знаков.

В заданиях В8–В10 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. Запишите их без пробелов и запятых, соблюдая последовательность букв в алфавитном порядке. Например: А1Б4В2.

2.Выполняя тест, контролируйте время выполнения одного задания. Пропустите задания, которые вы не можете выполнить; помните, в тесте всегда есть задания, с которыми вы обязательно справитесь. Вернитесь к пропущенным заданиям после выполнения всего теста.

3.Ко всем заданиям теста № 1–10 даны ответы. Но прежде чем сверить свой ответ с правильным ответом, необходимо каждое задание выполнить самостоятельно. Если у вас возникнут вопросы по выполнению тестовых заданий, вы можете направить их автору тестов по электронному адресу: tark_iv@mail. ru.

5.Максимальное количество баллов, которое можно получить, – 100. Помните, полученные результаты работы с приведенными в сборнике тестами не могут рассматриваться как результаты централизованного тестирования, так как при обработке результатов абитуриентского централизованного тестирования Республиканским институтом контроля знаний весовой коэффициент сложности каждого задания зависит от числа участников, верно выполнивших его. То есть чем меньше абитуриентов справились

сконкретным заданием, тем выше его весовой коэффициент сложности, тем большее количество баллов начисляется участнику испытаний за верное его выполнение.

Желаем успеха!

3

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ

ТЕСТ № 1

Часть А

А1. Человек представляет собой:

1)высокоразвитое существо

2)биосоциальное существо

3)единство биологических и духовных качеств

4)объект общественного воспитания.

А2. Учащийся школы представляет собой личность, поскольку:

1)достиг школьного возраста

2)включен в общение с другими людьми

3)способен учиться

4)соблюдает правила поведения в школе.

А3. Характер и способности характеризуют человека как:

1)конкретного индивида

2)социально зрелую личность

3)индивидуальность

4)биологически устойчивое существо.

А4. Высшей формой познания человеком мира является:

1)культура

2)искусство

3)теория

4)наука.

А5. Философское учение Аристотеля является:

1)основой идеализма

2)образцом науки

3)видом духовной деятельности

4)примером свободомыслия.

А6. Умение быстро решать математические задачи характеризует:

1)вспомогательные способности

2)степень одаренности

3)творческое воображение

4)успеваемость.

4

А7. «Я-концепция» была разработана психологом:

А8. Умение управлять своими эмоциями характерно для:

1)взрослых людей

2)людей с твердым характером

3)интровертов

4)самостоятельного человека.

А9. Характер человека основывается на:

1)ответственном отношении к самому себе

2)привычках

3)врожденных способностях

4)природных задатках.

А10. Пропуски уроков без уважительной причины характеризуют:

1)легкомысленное отношение к учебе

2)вредную привычку

3)безответственность человека как личности

4)недисциплинированность ученика.

А11. Слово «темперамент» в переводе с латинского означает:

1)соразмерность

2)врожденность

3)возбужденность

4)то, что внутри.

А12. Основой темперамента является:

1)психика человека

2)тип нервной системы

3)характер человека

4)наследственность.

А13. Научно объяснил происхождение темперамента:

1)Гиппократ

2)Мечников

3)Павлов

4)Бехтерев.

А14. Различают два типа характера:

1)эгоисты и альтруисты

2)экстраверты и интроверты

3)слабые и сильные

4)положительные и отрицательные.

5

А15. В основе человеческой активности лежат:

1)намерения

2)мотивы

3)поступки

4)цели.

А16. Основу интересов составляют:

1)мотивы

2)потребности

3)цели

4)намерения.

А17. Настроенность ученика на добросовестное выполнение домашнего задания характеризует его:

1)мотивацию

2)как отличника

3)успеваемость

4)установку.

А18. Духовным стержнем личности является:

1)культура

2)знания

3)вера

4)мировоззрение.

А19. Русский историк Л. Н. Гумилев придерживался натуралистического подхода к анализу:

1)истории

2)происхождения человека

3)общества

4)природы.

А20. Создателем теории культурно-исторических типов общественной жизни является:

1)О. Шпенглер

2)К. Маркс

3)Т. Гоббс

4)Н. Данилевский.

А21. Согласно материалистическому подходу к истории материальная жизнь людей:

1)обеспечивает прогресс

2)побуждает к деятельности

3)определяет их сознание

4)является основой их благополучия.

6

А22. Семья и школа являются первичными формами:

1)образования человека

2)социализации человека

3)совместной жизни людей

4)самостоятельной жизни.

А23. Быть учеником означает:

1)быть дисциплинированным

2)исполнять социальную роль

3)хорошо учиться

4)служить примером в поведении.

А24. Немецким мыслителем К. Марксом было разработано:

1)научное понимание происхождения человека

2)материалистическое понимание истории

3)учение об историческом прогрессе

4)философское учение о материи.

А25. Согласно взглядам Маркса, всемирная история есть процесс развития и смены:

1)типов экономики

2)технологий производства

3)общественных укладов

4)общественно-экономических формаций.

А26. А. Тойнби разработал:

1)научный подход к истории

2)цивилизационный подход к истории

3)теорию истории как линейного процесса

4)универсальную схему развития всемирной истории.

А27. Слово «революция» в переводе с французского означает:

А28. Под термином «харизма» понимают:

1)политический дар

2)особый психический склад личности

3)исключительную одаренность человека

4)целеустремленность.

А29. Родиной гуманизма является:

1)Франция

2)Греция

3)Италия

4)Испания.

7

А30. Слово «культура» в переводе с латинского означает:

А31. Книгу «О вращении небесных сфер» написал:

1)Коперник

2)Галилей

3)Бруно

4)Ньютон.

А32. Стержнем белорусской культуры является:

1)профессионализм

2)эмпатия

3)созерцательность

4)практичность.

А33. Приказы и предписания относятся к общению:

1)правовому

2)прямому

3)императивному

4)традиционному.

А34. Походка и мимика относятся к средствам общения:

1)вербальным

2)привычным

3)невербальным

4)естественным.

А35. Болельщики на стадионе – пример:

1)неформальной группы

2)большой группы

3)диффузной группы

4)специфической группы.

А36. Либеральный стиль управления может быть результативным при условии:

1)благоприятной ситуации в группе

2)высокой дисциплины в группе

3)высокой сплоченности и ответственности членов группы

4)высокой образованности и культуры членов группы.

А37. Коллективистская культура больше характерна для:

1)Великобритании

2)Японии

3)Франции

4)Швеции.

8

А38. Свобода и смысл жизни относятся к:

1)внутренней культуре человека

2)высшим нравственным ценностям

3)основным понятиям философии

4)ценностям современной культуры.

А39. Хорошие нравственные качества человека называются:

А40. В структуре нравственного поведения основное место от-

Часть В

В1. Результаты человеческой деятельности, искусственно созданные человеком предметы и явления, открытые и используемые им средства и способы действий выражаются понятием _____

В2. Отличительные биологические, психологические и социальные качества человека выражаются понятием _____

В3. Неприязнь или ненависть к чужим взглядам и обычаям, боязнь чужого выражается понятием _____

В4. Обобщённое понимание человеком самого себя, окружающего мира и своей связи с миром, состоящее из его важнейших убеждений, выражается понятием _____

В5. Совокупность правил, касающихся внешнего проявления отношения к людям, называется _____

В6. Традиционно установившийся порядок поведения, обеспечивающий культурную и социальную стабильность общества, называется _____

В7. Особая отрасль деятельности, целью которой является производство новых знаний о природе и обществе, называется _____

В8. Установите соответствие:

9

В9. Установите соответствие:

10