Международный экзамен по английскому языку. Стратегия и тактика письма

Подготовка и планирование сочинения 31

Пример:

Assignment: What do you think about your generation?

Mapping:

MY GENERATION

**Задание 11. Use the mapping technique to brainstorm your ideas for the following assignments.

1.Describe a time when you and your friend sharply disagreed about an important issue. What was the out come?

2.It has been said: “Not everything that is learned is contained in books.” Compare and contrast knowledge from experience with knowledge gained from books. In your opinion, which source is more important?

3.Compare yourself of today and yourself five years ago. In what ways are you the same or different?

4.In general, people are living longer now. How will this change affect society?

32Как написать успешное сочинение

5.Imagine that you have received some land to use as you wish. How would you use this land?

6.*Many families have important traditions that fam ily members share. Tell about one of your family’s impor tant traditions.

7.*Discuss how the scientific progress influences the modern lifestyle.

8.*Some people prefer to play team sports, while oth ers prefer to play individual sports. Discuss the advantages of each. Then show which you prefer and why.

9.*You want to persuade someone to study your native language. What reasons would you give?

Глава 3. РАЗРАБОТКА ГЛАВНОГО ТЕЗИСА

Урок 4. ГЛАВНЫЙ ТЕЗИС И ЕГО АРГУМЕНТАЦИЯ

Итак, стадия «мозговой штурм» завершена. У вас, как вы смогли убедиться, полно идей. Теперь остается «отсеять» лишние. Может быть, вам покажется обид ным, что от большинства ваших идей придется отказать ся; зато останутся только те из них, которые интересны и в процессе дальнейшей работы будут развиваться, от тачиваться и аргументироваться и, в конечном счете, превратятся в достойное сочинение.

Ваше сочинение — мысли вслух, мысли, которые об ретают форму изложения, общения с читателем. Поэтому сочинение должно быть ясным и убедительным — ведь когда оно попадет к читателю, его уже нельзя будет изме нить. Так воспользуйтесь подготовительной стадией как генеральной репетицией перед выступлением!

Задумайтесь над тем, что именно по заданной теме вы хотите сообщить читателю, какова главная идея ваше

Подготовка и планирование сочинения 33

го сочинения. Помочь в этом вам может только четко сформулированный главный тезис (main thesis), кото рый ляжет в основу сочинения. Вы будете доказывать этот тезис текстом и должны понимать, что главный те зис должен быть содержательным, мощным, беспроиг рышным; он должен включать и то, о чем вы пишете, и вашу личную позицию по этому вопросу.

Более того, желательно, чтобы в главном тезисе уже просматривалась структура всего сочинения — последо вательность, в которой вы намерены рассматривать и доказывать интересующую вас проблему.

Главный тезис должен быть:

•ясным, понятным;

•уникальным;

•сфокусированным.

Если тезис слишком «широк», расплывчат, вам не удастся развить мысль в нужном направлении и доста точно ее аргументировать. Однако тезис не должен быть слишком «узким»; в этом случае у вас не будет возмож ности проиллюстрировать его.

Главный тезис не должен быть простым провозгла шением какого то факта; в нем обязательно должно присутствовать ваше отношение к этому факту. Назва ние темы — это еще не тезис. Надо сообщить читате лю, что именно вы хотите сказать. Отличие названия темы от тезиса в том, что тезис называет не тему, а то, что вы хотите сообщить по этой теме. В главном тезисе вы знакомите читателя с тем, о чем пойдет речь в вашем сочинении, о чем вы будете ему рассказывать.

В дальнейшем главный тезис станет ключевой фразой вашего введения, поэтому, чем оригинальнее и грамот нее вы сформулируете главный тезис на подготовитель ном этапе работы, еще до планирования сочинения, тем быстрее и эффективнее вам удастся справиться непосред

34 Как написать успешное сочинение

ственно со следующим этапом работы — структурирова нием мыслей.

Итак, очень важно в самом начале работы над со чинением четко и грамотно сформулировать главный тезис сочинения, иначе на дальнейших этапах работы, когда вы осознаете, что ваш главный тезис не соответ ствует поставленной задаче (теме), вам придется «по мучиться» с ним, подвергнуть его изменениям (пере делывая и перестраивая его в нужном направлении) и в результате — потерять драгоценное время. Для раз работки главного тезиса следует начать с выбора инте ресной идеи.

1. Выбор интересной идеи:

Очень важно сразу после «мозгового штурма», в ре зультате которого перед вами открылись широкие воз можности выбора, отбросить те идеи, которые:

•не вызовут интереса ни у вас, ни у «реального» чи тателя (преподавателя экзаменатора);

•не могут быть достаточно полно раскрыты в силу разных причин (например, они могут быть «очень лич ными» и не предназначенными для «чужого глаза»).

Второй ваш шаг в этом направлении должен преду сматривать отбор тех идей, которые более всего вдохнов ляют вас на творчество.

2. Сфокусирование темы:

Если отобранные вами идеи, с вашей точки зрения, ин тересны, но не отвечают заданию — «не в тему», — то, как бы они ни были увлекательны, от них следует немед ленно отказаться.

Может случиться и так, что ни одна из мыслей, рож денных во время «мозгового штурма», не вызовет у вас интереса. Что делать в этом случае? Не надо отказывать ся от идей — надо постараться рассмотреть их под углом заданной темы и попытаться найти связь с тем, что вас

Подготовка и планирование сочинения 35

может заинтересовать. В том случае, если заданная тема звучит «широко» (например, о роли науки в жизни людей или о вашем поколении), необходимо грамотно «сузить» тему. Нельзя писать «ни о чем» или «обо всем сразу». Успеха не будет. Надо «сфокусировать» тему — лучше эффективнее раскрыть какой то один аспект, чем поверх ностно «пробежаться» по всем.

Процесс «сужения» темы происходит в несколько этапов, например:

Задание: What do you think about your generation? Широкая тема: My generation.

Cужение темы: My generation’s beliefs.

Дальнейшее сужение темы: My generation’s beliefs about life.

Cфокусированная тема: My generation’s beliefs about the right balance between work and rest.

Вопрос к сфокусированной теме:

What are my generation’s beliefs about the right bal ance between work and rest?

Главный тезис — главная тема вашего сочинения — то, о чем вы будете непосредственно писать, — и есть ответ на поставленный вопрос: I think, my generation believes that life should be equal parts of work and rest, because money is as important as freedom and indepen dence.

Таким образом, получив задание написать о своем поко лении (широкая тема), вы, следуя логике, сузили тему, ре шив рассказать о представлениях современного поколения о жизни, а именно о том, что, по вашему мнению, жизнь со временного человека в равной степени состоит из работы и отдыха.

Ваш главный тезис полностью отвечает поставленной задаче.

36 Как написать успешное сочинение

Эту же тему можно было бы «развернуть» и по дру гому, сфокусировавшись на других интересных мыслях из «мозгового штурма», но и в этом случае ваш главный тезис должен соответствовать полученному заданию:

Задание: What do you think about your generation? Широкая тема: My generation.

Cужение темы: The generation gap.

Дальнейшее сужение темы: The generation gap in the family between the children and their parents.

Cфокусированная тема: The generation gap in the family affects the relations between the children and their parents.

Вопрос к сфокусированной теме: How does the gen eration gap affect the relations between the children and their parents?

Главный тезис: The generation gap leads to misunder standing between the children and their parents.

И в этом случае ваш главный тезис — главная мысль вашего сочинения — отвечает поставленному за данию.

**Задание 12. Take the following tasks and narrow them to a quesD tion you could turn into a main thesis.

1.Describe a time when you and your friend sharply dis agreed about an important issue. What was the outcome?

2.It has been said: “Not everything that is learned is contained in books.” Compare and contrast knowledge from experience with knowledge gained from books. In your opinion, which source is more important?

3.Compare yourself of today and yourself five years ago. In what ways are you the same or different?

4.In general, people are living longer now. How will this change affect society?

Подготовка и планирование сочинения 37

5.Some people work more effectively during the day, while other people work much more effectively at night. Discuss which type of person you are. Give reasons and ex amples to illustrate your opinion.

6.Imagine that you have received some land to use as you wish. How would you use this land?

7.*Some people prefer to play team sports, while oth ers prefer to play individual sports. Discuss the advantages of each. Then show which you prefer and why.

8.*Many families have important traditions that fam ily members share. Tell about one of your family’s impor tant traditions.

9.*Choose a building that has a special meaning for you. Explain why this building is important to you. Support your explanation with specific details.

10.*Some high schools require all students to wear school uniforms. Other high schools permit students to de cide what to wear to school. Which of these two school pol icies, do you think, is better?

11.*Do you agree or disagree with the following state

ment:

“I think there is too much violence in movies”? Prove your point of view. Use specific examples.

12.*People behave differently when they wear differ ent clothes. Do you agree that different clothes influence the way people behave?

13.*You want to persuade someone to study your na tive language. What reasons would you give?

14.*Think of the most important class you have ever taken. Why did you enjoy this class so much?

Аргументация главного тезиса

Ваша аргументация главного тезиса так же важна, как и сам тезис. Всегда помните о вашем «реальном»

38 Как написать успешное сочинение

читателе (преподавателе экзаменаторе), которому вы должны суметь объяснить, что вы думаете по исследуе мой проблеме (главный тезис) и почему вы так думаете (аргументация тезиса).

Главный тезис: I think, my generation believes that life should be equal parts of work and rest, because money is as important as freedom and independence.

ЧТО?

My generation believes that life should be equal parts of work and rest.

ПОЧЕМУ?

1.We should work to live and live to work.

2.To earn money for a living is to be independent.

3.Independence provides choice.

Итак, вы указали несколько причин, почему, с вашей точки зрения, для современного поколения работа и от дых важны в равной степени. Однако сами указанные вами причины тоже нуждаются в аргументации — их необходимо проиллюстрировать на конкретных приме рах или подтвердить компетентным мнением специали стов. Таким образом, аргументация указанных причин станет не только доказательством вашего главного тези са, но, выстроенная по определенному плану, ляжет в ос нову вашего сочинения. Очень важно эффективно орга низовать аргументацию главного тезиса.

Глава 4. ПЛАНИРОВАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Когда вы разработаете главный тезис и он будет соот ветствовать всем необходимым требованиям, вам потре буется время на планирование — организацию ваших мыслей. Структурирование мыслей необходимо для того, чтобы как можно раньше выявить вероятные недостатки

Подготовка и планирование сочинения 39

того, что вы задумали. Например, при планировании мо жет выясниться, что ваш главный тезис не соответствует теме; либо он слишком «широк» (вы включили в него все идеи, кажущиеся вам интересными), либо, наоборот, — слишком «узок» (и вам надо расширить тему). Тогда у вас еще будет время вернуться к идеям, отраженным в «мозговом штурме», и подкорректировать тезис.

Может оказаться и так, что ваших мыслей недоста точно для аргументации главного тезиса, что у вас есть «пробелы». Но и в этом случае вы должны успеть сори ентироваться. Таким образом, организовав свои мысли в четкую структуру, вы сможете обнаружить сильные и слабые моменты в ваших рассуждениях, убедиться, на сколько успешно ваш план «сработает» с точки зрения развития вашего главного тезиса.

План вашего сочинения может быть подробным (и в этом случае приблизиться к проекту), а может быть крат ким, схематичным (что более приемлемо в экзаменацион ных условиях). В любом случае многое зависит от того, насколько вы «в материале».

Как выстроить план сочинения? До сих пор мы гово рили о двух вещах: о чем писать и как раскрыть тему. Теперь следует обратить особое внимание на то, каким

образом организовать аргументацию главного тезиса.

Ваше сочинение не должно представлять собой один сплошной текст. Его необходимо разбить на смысловые части — абзацы. Что такое абзац? Разделение текста на абзацы — один из самых важных авторских приемов. По определению, абзац — одно или несколько предложе ний, объединенных общей идеей. Как и знаки пунктуа ции, абзацы разграничивают отдельные мысли, идеи. Абзацы необходимы не только с точки зрения смысла, но и визуально. Ваше сочинение должно состоять, как минимум, из пяти абзацев:

40Как написать успешное сочинение

1.Введение. Главный тезис.

2.Первая мысль, подтверждающая главный тезис.

3.Вторая мысль, подтверждающая главный тезис.

4.Третья мысль, подтверждающая главный тезис.

5.Заключение. Итог.

Насколько каждый абзац будет раскрыт, подтвер жден и аргументирован, зависит только от вас. Однако, чтобы добиться успеха, запомните следующее.

•В основе любого сочинения лежит главный тезис.

•Главный тезис требует аргументации.

•Аргументация главного тезиса нуждается в органи

зации.

•Организация аргументации главного тезиса представ ляет собой плановую структуру.

Урок 5. ОРГАНИЗАЦИЯ АРГУМЕНТАЦИИ ГЛАВНОГО ТЕЗИСА. ПЛАНОВЫЕ СТРУКТУРЫ

В зависимости от формулировки задания плановые структуры (организация аргументации главного тезиса) подразделяются на:

•хронологическую (Chronological);

•иерархическую (The Order of Importance);

•сравнительно сопоставительную (Compare — Contrast);

•причинно следственную (Cause — Effect);

•аналитическую (Analytical);

•логическую (Logical);

•креативную (Problem — Solution).

1. Хронологическая структура

Данная структура используется при перечисле нии последовательности тех или иных событий по ме ре их возникновения, развития или осуществления.