Курс по психологии и педагогике

47 Психология итруд

Труд — деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей. Участвуя в создании продуктовтруда, человек вступает в существующую систему производственных отношений, унего формируются отношение ктрудовой деятельности, мотивы труда. Таким образом, труд проявляется в общественном взаимодействиилюдей икакнаучнаякатегорияявляетсяпредметоманализа общественных наук.

Предметом психологического изучения является не труд в целом, а психологические компоненты трудо-

вой деятельности. В труде раскрываются и формируются способности человека, его характер, личность в целом. Изучение условий, влияющих на произво-

дительность труда, показало, что в процессе производства для человека нет безразличных факторов. Окраска помещений, организация рабочего места, режимнапряженияипаузвработе, отношениястоварищамипоработе— всеэтоимеетпрямоеотношение к производительности труда, создает общий настрой наработуиоблегчаетилизатрудняетпроявлениетрудовых усилий.

При психологическом анализетруда можно выделить следующие его признаки:

1)предвосхищение общественно ценного результата;

2)сознание обязательности достижения заданного результата;

3)владениевнешнимиивнутреннимисредствами деятельности;

4)ориентировка в межлюдскихпроизводственных отношениях.

Все рассмотренные признаки взаимосвязаны. Это означает, что некая наблюдаемая активность человекаможетбытьотнесенакпсихологическомупонятию «труд» только в том случае, если ей может быть приписан каждый из четырех признаков.

Психология труда изучает психологические осо-

бенности трудовой деятельности человека, психологическиеаспектынаучнойорганизациитрудаиимеет ряд разделов, которые являются вместе с тем самостоятельными отраслями психологической науки:

1)инженерная психология;

2)авиационная психология;

3)космическая психология.

Значение труда в развитии личности общепри-

знано. Возможности для этого развития содержатся уже в самихорудиях, предметахи результатахтруда. В орудиях труда, кроме назначения, воплощены познанные человеком явления, законы, свойства и условия существования предметов. Условия труда тоже должны быть познаны человеком.

Предмет, орудие и условия труда являются бога-

тейшим источником знаний о существенной части окружающейдействительности. Эти знания являются основным звеном в мировоззрении человека.

Для успешного осуществления трудовой деятель-

ноститребуетсяучастиевсейличностииндивидуума: его психических процессов, состояний и свойств. Спомощью психических процессов, например, человекориентируетсявусловияхтруда, формируетцель, контролирует ход деятельности.

48 Экономическая, правовая психология

Экономическая психология — отрасльпсихологии,

изучающаяпсихическиеособенностисубъектаэкономическойдеятельности, формы психического отражения экономических явлений в сознании индивидов, групп, слоев, классов, народов, атакжеэкономическое поведение, основанное на них.

Экономическая психология также решает задачи

повышения эффективности экономической деятельности людей психологическими методами.

Экономическая психология, представляя собой междисциплинарное знание о человеке и человеческих отношениях, складывающихся в процессе хозяйственнойдеятельности, используеттеоретические положения и методы различных отраслей психологии и экономическихдисциплин, атакже социологии, биологии, антропологии, философии, изучая аспекты экономического поведения, начиная от хозяйственной деятельности индивида и заканчивая экономической политикой стран.

Экономическая психология отличается от эконо-

мических наук тем, что предметом ее исследования являются не экономические процессы сами по себе,

апрежде всего люди, участвующие в них.

Косновнымпроблемамэкономическойпсихологии относятся проблема человека как субъекта экономическойдеятельности, проблемыпсихологиисобственности, психологии распределения и потребления, проблемы потребностей и их развития, проблемы психологии занятости, психологии предпринимательства, психологии финансов, накопления, экономического поведения в традиционных обществах, макроэкономической психологии и т.п.

Юридическая психология — отрасль, изучающая закономерности и механизмы психическойдеятельностилюдей, связаннойсреализациейсистемыпра-

ва. Она также имеет ряд отраслей:

1)криминальную;

2)судебную;

3)исправительную;

4)правовую.

Правовая психология представляет собой раздел юридической психологии, в котором изучаются психологические механизмы действия права.

Правовая психология — совокупность чувств, привычек, настроений, стереотипов поведения, в которых выражается эмоционально-психологическое отношение социальных групп, коллективов, отдельных граждан к праву в целом и отдельным его нормам, правопорядку, к юридическим учреждениям и основам ихдеятельности.

В качестве раздела юридической психологии пра-

вовая психология на данный момент ставит перед

собой следующие проблемы:

1)психологические механизмы правового регулирования, правотворчества и правоисполнения;

2)развитие правосознания (втом числе и профессионального);

3)закономерности и механизмы правовой социализации личности;

4)общественное мнение о праве и правосудии, преступности и деятельности правоохранительных органов.

Политическая психология — раздел психологии,

изучающий политическое поведение человека, касающееся проблем как внешней политики (война, терроризм, политические решения, этнические конфликты, восприятие партнеров переговоров), так и внутренней (политическое участие, дискриминация меньшинств, формирование политических ориентаций).

Методы, которые используются в политической психологии, ориентированы по преимуществу на

анализиндивидуальногоповедения (контент-анализ,

интервью, фокус-группы, тесты, экспертные оценки).

Задачи политической психологии:

1)построение модели успешного политического лидера;

2)построение предвыборной кампании;

3)определениеособенностейразличныхвидовполитического общения;

4)создание политического имиджа лидера;

5)решение политических конфликтов.

Современная политическая психология представ-

лена многочисленными теоретическими моделями,

основанными:

1) на представлении об объекте исследования — человеке— как о простом винтике политической машины. Отсюда и инженерный подход к налаживанию работы этой машины, и сциентизм, и технократизм как исследовательская философия группы политических психологов— сторонников этой тенденции.

Методологическим фундаментом концепций политпсихологов данной группы являются в основном позитивистские теории, заимствованные как из психологии, так и из политологии;

2) на том, что человек является не только объектом политического воздействия, но и целью развития политической системы и ее активным субъектом. В рамках этой тенденции используются иные методологии. В частности, для теоретиков этого направ-

ления характерно обращение к антипозитивистским моделямличности; онивыбираюттакжетакиетеоретические парадигмы, которым не свойственны манипуляторские тенденции.

Федеральный аспект порожден особенностями, присущими в целом российской жизни: это государственное устройство идеятельностьгосударственных органов, тип и состояние экономических отношений, меры, предпринимаемые государством по вопросам образования, воспитания, работы с молодежью, деятельностьосновныхтелевизионныхканалов и др.

Региональный аспект связан с особенностями действия аналогичных федеральных факторов, а также иных, но присущих регионам России (областям, республикам, районам, городам, селам): деятельность местныхоргановвласти, экономическоеположениев регионе, состояние системы образования в нем, уровенькультуры населения, его национальный состав и особенности образа жизни.

Согласно современным взглядам, восприятиепредставляет собой сложную совокупность процессов, обеспечивающих субъективное и пристрастное отражениедействительности. В этом скрывается глубокий смысл именно человеческого способа видения мира, соответствующего занимаемой им экологической нише. Представьте картину мира, поставив себя на место муравья, и сразу все образы восприятия станут символизировать совершенно иное мироощущение. То, что было кучей песка, станет горой с осыпающимися полупрозрачными глыбами, а ручей станет непреодолимой рекой. Попробуйте сменить пространствонашегообитаниянаводное, иноваяэкологическая ниша глобально изменит воздействие всей внешней среды, сделав наше эволюционно-адаптив- ное приспособление к привычной для нас среде бессмысленным.

Глобальные проблемы: проблема экологии, сохранения мира, освоения космоса и Мирового океана, продовольственная проблема, проблема народонаселения, проблема преодоления отсталости, проблема сырья и др.

Особенности глобальных проблем:

1)имеютпланетарный, общемировой характер, затрагиваютинтересы всехнародов мира;

2)угрожают деградацией и гибелью всему человечеству;

3)нуждаются в неотложных и эффективных решениях;

4)требуют коллективных усилий всех государств, совместныхдействий народов.

Большинство проблем, которые сегодня мы связываем с глобальными проблемами современности,

сопровождали человечество на протяжении всей его истории. Книмпреждевсегоследуетотнестипроблемы экологии, сохранения мира, преодоления нищеты, голода, неграмотности.

Говоряобэкологии, можносделатьвывод, чтовесьма характерным для нашего времени стал быстро развивающийся процесс вывода экологически вредных предприятий в слаборазвитые страны.

Огромные и все более расширяющиеся масштабы использования природных минеральных ресурсов привели нетолько к истощению сырья в отдельныхстранах, но и к существенномуобеднению всей сырьевой базы планеты.

Если рассматривать Россию на современном этапе, то можно заметить, как устанавливаются связи между владельцами, хозяевами и наемными работниками, как полным ходом идет информатизация производства и повседневной жизни людей, реклама преобразует ее. По-прежнему участие индустриального и организационного психолога в этих процессах несущественно.

Россия вступила на путь, которым идут другие страны, приняла участие в глобальном рынке Земли, научилась сотрудничать с людьми иной культуры и цвета кожи, образования и воспитания.

Психология иличность:

51телесная психология и психология повседневности

Прежде психология была преимущественно тео-

ретической (мировоззренческой) дисциплиной, те-

перь же, сохраняя свою познавательную роль, она все более становится и областью профессиональной практической деятельности в промышленности,

государственном управлении, системе образования,

вздравоохранении, культуре, спорте и т.д.

Таким образом, современная психология пред-

ставляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики.

Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают принцип развития пси-

хики в деятельности.

Необходимо отметить, что особое место среди прочих отраслей психологии занимает общая психология. Она не является ветвью психологической науки, которую можно поставить в один ряд с другими: это особое наименование, употребляемое для характеристики наиболее общих законов возникновения, развития и бытия психических явлений. Она изучает познавательную и практическую деятельность.

Формированиеличности — процесс развития и из-

менения личности под влиянием реальной действительности, среды и наследственности.

Личность в педагогике понимается как человек, участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого осуществляются преобразования природы, общества и самого себя.

Вобщественныхнаукахличностьрассматривается также как особое качество человека, приобретаемое им в ансамбле общественныхотношений в процессе совместной деятельности и общения.

Врамкахсистемно-деятельностногоподхода лич-

ностьрассматривается как относительно устойчивая совокупность психических свойств, как результат включения индивида и пространство межиндивидуальных связей, где взаимоотношения в группе могуттрактоватьсякакносителиличностиееучастников. Формирующиеся в ходе развития способности

ифункции воспроизводят в личности исторически сформировавшиеся человеческие качества. Овладение действительностью у ребенка осуществляется в его деятельности при посредстве взрослых.

Развитие личности осуществляется в деятельно-

сти, управляемой системой мотивов деятельностно опосредованных взаимоотношений, которые складываются у человека с наиболее референтной группой (или лицом), является определяющим фактором развития личности.

Можно выделитьогромное количествотеорийличности, разрабатываемых в различных направлениях психологии от телесной психологии (А. Александер)

до психологии повседневности. Следовательно, еди-

ного определения личности нет, как и не существует единого подхода к определению структуры данного образования. В целом, обобщив большинство определений личности можно сделать вывод, что личность— это системное качество человека, развивающееся в деятельности и общений с другими людьми.