Информационная культура социального педагога. Структура, правила подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и профессиональной деятел
.pdf1.3. Пример оформления оглавления курсовой работы
Оглавление
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Феномен гендерных стереотипов поведения молодежи: сущность и отличительные особенности…………………………………………. 6
1.1.Определение понятия гендерного стереотипа поведения молодежи
внаучно-педагогической литературе……………………………………….. 14
1.2.Содержание компонентов гендерного стереотипа поведения моло-
дежи………………………………………………………………………21
Глава 2. Влияние средств массовой информации на формирование гендерных стереотипов поведения молодежи…………………………………. 30
2.1.Виды средств массовой информации и содержание их деятельности по формированию гендерных стереотипов поведения молодежи…………30
2.2.Методы формирования гендерных стереотипов поведения молодежи средствами массовой информации……………………………………… 37
Заключение…………………………………….…………………………..43 Список литературы………………………………………………………..45
1.4. Пример оформления введения курсовой работы
ВВЕДЕНИЕ
Средства массовой информации в современном мире считаются одним из базовых элементов социализации. Они являются для человека источником знаний о мире, позволяют оценить свое положение в системе общественных отношений в соответствии с гендерной дифференциациацией и иерархией. Формирование знаний о социуме обязательно включает
всебя понимание и трансляцию маскулинности и феминности, которые приняты в конкретной этнической общности и культуре. В связи с этим рост количества работ, посвященных изучению образов мужчин и женщин
всредствах массовой информации, приобретает особую актуальность.
Изучением данной проблемы занимались В. В. Абраменкова, В. С. Агнеев, О. А. Воронина, Л. Г. Гапова, А. Э. Гегер, В. Н. Дружинин, О. М. Здравомыслова, Е. П. Ильин, И. С. Клецина, И. В. Костерина, О. Л. Кустова, А. В. Меренков, Т. Б. Рябова, Е. И. Степанова, А. А. Чека-
151
лина, В. М. Целуйко, К. Янк. Большое внимание в этих исследованиях уделяется изменениям в гендерных стереотипах поведения личности с течением времени под влиянием условий жизни и труда мужчин и женщин.
Внастоящее время, в условиях рыночной экономики, средства массовой информации основной целью ставят не реализацию воспитательной функции, направленной на оказание помощи человеку в его ориентации
ввопросах жизнедеятельности, формирование нравственно-духовной личности, а обслуживание бизнес-структур, главная цель которых – извлечение прибыли, лоббирование «нужных людей и идей», создание определенных стереотипов поведения, распространенных в обществе потребления. Средства массовой информации не поддерживают человека в его лучших проявлениях, а занимаются, в большей части, удовлетворением его сиюминутных запросов, действуют не как гражданский институт, а как сфера услуг потребления.
Всвязи с тем, что молодежь является к возрастной категорией, у которой не сложились устойчивые аксиологические установки, она оказывается наиболее уязвимой социальной группой, активно воспринимающей и транслирующей целевые жизненные ориентиры, предлагаемые средствами массовой информации. Гендерные стереотипы поведения молодежи составляют важную часть содержания совокупности ценностных ориентаций молодежи, поэтому в последние годы в различных областях научного знания, в том числе и в педагогике, все активнее заявляет о себе гендерная проблематика. В современной педагогической науке отделилась самостоятельная область научного знания, изучающая особенности развития, воспитания и обучения детей разного пола.
Половая принадлежность является одной из фундаментальных характеристик личности. Ребенок рождается и развивается как представитель определенного пола – мальчик или девочка. Личность должна иметь четкую половую идентификацию, мужскую или женскую.
Однако отечественную педагогику на протяжении длительного времени отличала «бесполость», т. е. одинаковый, унифицированный подход к воспитанию мальчиков и девочек. Образовательные программы и технологии не учитывали психологических различий мальчиков и девочек, не были ориентированы на дифференциацию целей, задач, методов воспита-
152
ния представителей разного пола. В последние десятилетия положение существенно изменилось. Необходимость подходить к формированию личности, учитывая все ее характеристики, в том числе такую важную характеристику, как пол ребенка, все более осознается исследователями и педагогами-практиками.
Особенно тревожным является факт воздействия современных средств массовой информации на молодежь. О том, что это влияние сегодня по большей части отрицательно, уже никто из исследователей не опровергает. Это подтверждено исследованиями и в целом ситуацией в обществе. Волна насилия, охватившая наше общество, рост немотивированной агрессии, подмена ценностей – это далеко не полный список проблем современного общества. Молодежи весьма затруднительно отыскать в окружающем социуме морально-нравственные ориентиры, свойственные российской культурной традиции, из-за постоянно возрастающего воздействия на формирование сознания молодежи не лучших образцов западной культуры, представляемых средствами массовой информации.
Без знания о том, каким образом средства массовой информации влияют на молодежь и формируют гендерные стереотипы поведения молодежи, невозможно понять, как защитить ее от их негативного влияния. Таким образом, налицо противоречие между необходимостью формировать гендерные стереотипы поведения молодежи в соответствии с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями и содержанием и методами формирования гендерных стереотипов поведения молодежи средствами массовой информации.
Из этого следует проблема исследования: каково содержание и методы деятельности средств массовой информации по формированию гендерных стереотипов поведения молодежи?
Цель: изучить влияние средств массовой информации на формирование гендерных стереотипов поведения молодежи.
Задачи:
1.Определить понятие гендерного стереотипа поведения молодежи на основе анализа научной психолого-педагогической литературы.
2.Рассмотреть содержание компонентов гендерных стереотипов поведения молодежи.
153
3. Проанализировать содержание и методы деятельности различных видов средств массовой информации по формированию гендерных стереотипов поведения молодежи.
Объект исследования: гендерный стереотип поведения молодежи. Предмет исследования: влияние средств массовой информации на
формирование гендерных стереотипов поведения молодежи.
Методы исследования: изучение и анализ научно-педагогической литературы и содержания деятельности средств массовой информации, синтез, классификация, сравнение, обобщение.
Структура курсовой работы: общий объем курсовой работы 48 страниц, включая 2 таблицы и 3 рисунка. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, насчитывающего 47 источников.
154
Приложение 2
Примеры оформления результатов профессиональной деятельности социального педагога: производственно-практические документы
2.1. Пример оформления протокола
ПРОТОКОЛ № 1
заседания Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних СОШ № 1 г. Орлик Белгородской области от 15.09.2013
Председатель – Иванова О. П., председатель Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Секретарь – Павлова А. И., член родительского комитета. Присутствовали: Дружинина Р. Г., классный руководитель 9-го класса, Козакова Н. М., заместитель директора по воспитательной работе, Федорова Н. И., социальный педагог.
Приглашены: Петров Е. Н., ученик 9-го класса, Петрова О. И., законный представитель несовершеннолетнего.
Повестка дня:
1.О проведении межведомственной профилактической операции «Подросток-2009» в образовательном учреждении.
Доклад Ивановой О. П., председателя Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
2.О постановке на внутришкольный учет Петрова Е. Н., 20.09. 1996 года рождения, ученика 9-го класса.
Доклад Федоровой Н. И., социального педагога.
1.Слушали:
Иванову О. П., председателя Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, – познакомила с…; проинформировала о…; предложила… (информация прилагается).
Выступили:
Петров В. А., ученик 9-го класса, – пояснил… (информация прилага-
ется).
Дружинина Р. Г., классный руководитель 9-го класса, – уточнила… (информация прилагается).
Козакова Н. М., заместитель директора по воспитательной работе, – задала вопрос…
155
Постановили:
1.1.Информацию Ивановой О. П. принять к сведению.
1.2.Подготовить отчет согласно форме о проведении межведомственной профилактической операции «Подросток-2013» в образовательном учреждении.
Ответственный: Федорова Н. И.
Срок – 06.10.2013
2. Слушали:
Федорову Н. И., социального педагога, – довела до сведения присутствующих … Предложила поставить Петрова Е. Н., 20.09.1996 года рождения, ученика 9-го класса, на внутришкольный учет. Рассмотрели план индивидуальной профилактической работы с … (информация прилагается).
Выступили:
Петров Е. Н., ученик 9-го класса, – объяснил… Петрова О. И., законный представитель несовершеннолетнего, – по-
яснила… Дружинина Р. Г., классный руководитель 9-го класса, – предложила…
Козакова Н. М., заместитель директора по воспитательной работе, – уточнила…
Постановили:
2.1.Информацию Федоровой Н. И. принять к сведению.
2.2.Поставить на внутришкольный учет Петрова Е. Н., 20.09.1996 года рождения, ученика 9-го класса (голосовали «за»_______чел., «против» _______чел. или «единогласно»).
2.3. Утвердить план индивидуальной профилактической работы
сПетровым Е. Н.
2.4.Назначить Дружинину Р. Г., классного руководителя 9-го класса, ответственной за выполнение мероприятий плана индивидуальной профилактической работы с Петровым Е. Н.
2.5.Заслушать Дружинину Р. Г., классного руководителя 9-го класса,
сотчетом о выполнении плана профилактической работы с Петровым Е. Н.
Ответственный: Дружинина Р. Г.
Срок – 22.11.2013
Председатель: Секретарь:
156
2.2. Пример оформления ходатайства
В Специальный фонд губернатора Кемеровской области по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов
ХОДАТАЙСТВО ОБ ОКАЗАНИИ МАТЕРИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
Организация
________________________________________________________________
(полное название по Уставу)
ходатайствует об оказании материальной помощи специальным фондом губернатора Кемеровской области по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов
________________________________________________________________
(Ф.И.О. соискателя)
________________________________________________________________
учащемуся (студенту), класс (курс, специальность, специализация, факультет)
________________________________________________________________
число, месяц и год рождения
________________________________________________________________
домашний адрес, телефон (рабочий, мобильный)
________________________________________________________________
сведения о достижениях, основания для оказания материальной помощи
________________________________________________________________
год поступления (окончания) в учреждение образования
Приложение:
1.Копия титульного листа (первая страница) учредительных документов (Устава) учреждения образования, в котором обучается соискатель.
2.Две копии 3-й страницы паспорта (свидетельства о рождении, вида на жительство) соискателя.
3.Выписка из протокола заседания органа учреждения образования о выдвижении соискателя на поощрение специальным фондом.
4.Копии наградных документов.
5.Информация о состязании.
6.Характеристика соискателя.
_____________________________________________________________________
Дата заполнения ходатайства
_____________________________________________________________________
Должность и подпись руководителя учреждения образования
М. П.
157
2.3. Пример оформления акта
АКТ обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего
Основание: приказ директора Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних г. Орлик Белгородской области от 04.09.2012. № 137 «О проведении обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего Иванова Олега Георгиевича»
Составлен комиссией:
Председатель – Петров А. А., заместитель директора социальнореабилитационного центра.
Члены комиссии: Васильев Б. В., врач-педиатр детской поликлиники, Самойлова Г. Д., социальный педагог МБДОУ № 1, Федорова И. К., инспектор по делам несовершеннолетних отделения полиции.
Присутствовали: Иванов Георгий Максимович, отец несовершеннолетнего, Иванова Наталья Викторовна, мать несовершеннолетнего.
1.Дата обследования: 15.09.2012 г.
2.Ф.И.О., год и место рождения несовершеннолетнего: Иванов Олег Георгиевич, 2006 г., г. Орлик Белгородской области.
3.Адрес, телефон: Белгородская область, г. Орлик, ул. Советская,
д. 23., т. 99-99-994.
4.Сведения о родителях (имеет одного (обоих) из родителей, место жительства родителей, возраст, занимаемая должность или занятие, место работы, стаж работы, доходы (доходы указываются в рублях за предшествующий месяц на основании справки с места работы), состоят ли в браке):
Отец – Иванов Георгий Максимович, 01.01.1968 г. р., СПК «Нива – 2003», полевод, стаж работы 4 года, заработная плата составляет 10 тыс. руб. в месяц.
Мать – Иванова Наталья Викторовна, 25.09.1970 г. р., СПК «Нива – 2003», полевод, стаж работы 4 года, заработная плата составляет 10 тыс. руб. в месяц.
Родители состоят в браке с 03.03.1994 года, проживают по адресу: г. Орлик, ул. Советская, д. 23.
5.Участие каждого из родителей в воспитании и содержании несовершеннолетнего: родители ненадлежащим образом выполняют обязанности по воспитанию и содержанию несовершеннолетнего: не обеспечивают
158
ребенка необходимой одеждой, оставляют без присмотра, не интересуются обучением, не контролируют его занятость в свободное время.
7.Состав семьи (фамилия, имя, отчество, родственные отношения, возраст, занятость и др.):
Иванов Александр Максимович – отец, 01.01.1968 г. р., СПК «Нива –
2003», полевод;
Иванова Наталья Викторовна – мать, 25.09.1970 г. р., СПК «Нива –
2003», полевод;
Иванов Олег Георгиевич – сын, 01.01.2006 г. р., воспитанник МБДОУ № 1 г. Орлик,
8.Сведения о несовершеннолетнем:
а) занятие (учреждение образования, группа (класс), не получает общее базовое образование): Олег – воспитанник МБДОУ № 1 г. Орлик,
б) уровень развития: средний, в) занятость в свободное время: свободное время проводит на улице,
г) режим дня и условия проживания несовершеннолетнего: режим дня не соблюдается, условия проживания неудовлетворительные: имеется минимальный запас продуктов питания, в комнате грязно. У несовершеннолетнего не имеется собственного спального места, отсутствуют игрушки в соответствии с возрастом,
д) кто и как осуществляет уход за несовершеннолетним: родители ненадлежащим образом осуществляют уход за несовершеннолетним,
е) состояние здоровья несовершеннолетнего (жалобы на состояние здоровья, имеются ли отклонения в развитии, учет у врачей узкой специальности и др.): группа здоровья основная, жалоб со стороны родителей на состояние сына нет. У Олега 2-я группа здоровья, несовершеннолетний часто болеет простудными заболеваниям, имеет диагноз «хронический тонзилит»,
ж) организация отдыха (каникулярное время, летнее): Олег посещает дошкольное учреждение.
9. Взаимоотношения несовершеннолетнего с родителями, другими членами семьи: между сыном и родителями отсутствуют доверительные отношения, характерна эмоциональная отчужденность, недопонимание. Отец часто безосновательно унижает сына, применяет телесные наказания, оказывает психологическое давление.
159
10.На несовершеннолетнего выплачивается: пенсия – нет, пособие – нет, алименты – нет.
11.Кто является нанимателем данного жилого помещения (собственником либо членом организации граждан-застройщиков, сведения указываются на основании информации жилищно-эксплуатационной службы (товарищества собственников): дом принадлежит СПК «Нива – 2003», нанимателем является Иванов Георгий Максимович – отец.
12.Проживают в данном жилом помещении: 3 человека, родители
снесовершеннолетним сыном.
13.Общая площадь жилого помещения и вид благоустройства (водопровод, канализация, газ и др.): общая площадь – 41 кв. м., жилая – 32,5 кв. м. Жилье неблагоустроенное, не имеет канализации, газа, состоит из 2 комнат, кухни.
14.В какой помощи нуждается несовершеннолетний (семья):
-психолого-педагогическая: контроль за развитием несовершеннолетнего Олега в МБДОУ № 1; проведение консультирования родителей несовершеннолетнего по вопросам воспитания, взаимоотношения с сыном, создания условий для сохранения и укрепления нервно-психического здоровья несовершеннолетнего; информационно-профилактическая работа с родителями несовершеннолетнего с целью формирования критического отношения к социально опасным явлениям (воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог МБДОУ № 1, инспектор по делам несовершеннолетних отделения полиции);
-медико-социальная: работа с несовершеннолетним по формированию гигиенических навыков, здорового образа жизни (воспитатель МБДОУ № 1, врач-педиатр детской поликлиники);
-материальная: обеспечить семью дровами; оказать гуманитарную помощь в виде одежды для несовершеннолетнего, игрушек в соответствии с возрастом, постельного белья (отдел по работе с неблагополучными семьями Центра социальной защиты населения).
15.Выводы и мотивированное заключение с указанием целесообразной помощи несовершеннолетнему:
Родители ненадлежащим образом занимаются воспитанием и содержанием несовершеннолетнего, в доме отсутствуют надлежащие санитарно-гигие-
160