Дискурс интеграция парадигм и методов анализа в англистике XXI века. Монография

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

или они вообще не предназначены для воздействия, позициони- руются как информирующие, нейтральные (4-йтип) [68, с. 136].

Традиционно выделяются четыре типа медиатекстов: но- востные, информационно-аналитические, рекламныетексты, тек- сты группы features.

Новостные тексты – наиболее часто воспроизводимые рече- вые формы медиадискурса – являются главным источником по- полнения медийной картины мира. Новостьв самом общем смыс- ле представляет собой событие, характеризующееся важностью и вызывающее интерес со стороны массовой аудитории. При этом сетевые новостные тексты, благодаря возможности интернет-га- зет реагировать на происходящие события в режиме реального времени, обеспечиваютодноизотличительныхсвойствмедийной картины мира – ее динамичность. Новостной текст – это базовый текст массовой информации, наиболее полно реализующий одну из главных функций массовой коммуникации– информативную.

При описании содержательной стороны новостных текстов специалисты в области массмедиа часто оперируют понятием но- востная ценность (news value), критериями которой выступают новизна, драматизм, развлекательный компонент, значимость, актуальность, культурная и/или географическая близость, нега- тивность.

При классификации новостей выберем классификацию по со- держательномупризнаку, предложеннуюТ.Г. Добросклонской[39]. Она основывается надвухдихотомических категориях hard news – soft news, local news – foreign news, атакже на выделении устойчи-

вых тематических блоков типа политика, бизнес, спорт, образова- ние, культура и т.д. Категория hard news – soft news представлена противопоставлением сообщений, имеющих твердую фактоло- гическую основу и отвечающих на вопросы что, где, когда (hard news), и сообщений, основанных на факторе человеческого инте- реса и ориентированных нато, чтобы вызватьсочувствие, удивле- ние, восхищение(soft news). Сообщениятипаhard news обычносо- ставляют основу любого новостного текста, а сообщения типа soft news дополняют, разбавляют факты обращением к общечеловече- ским ценностям и эмоциям. Считается, что soft news появились

61

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

в результате жесткой конкуренции прессы с телевидением: такие реализуют развлекательную функцию, а это, как правило, всегда привлекает внимание аудитории.

Категория local news – foreign news (или home news – international news, world news) представленасообщениямиособытияхзарубежом (foreign news). Реализация данной категории в различных нацио- нальных СМИ культуроспецифична, поскольку отражает особенно- стинациональногомировосприятия.

Новостные тексты характеризуются устойчивой структурой. Так, большинство новостных текстов в прессе строятся по прин- ципу перевернутой пирамиды (the inverted pyramid): самая цен- ная и важная информация сообщается в начале текста, при этом основная информационная нагрузка приходится на первую фразу (the lead) и фактически содержит все важнейшие компоненты со- общения в концентрированном виде. По мере развертываниятек- ста информационная нагрузка постепенно ослабевает. Новостной текст, построенный таким образом, удобен как для читателей, так и для выпускающего редактора. Читателю достаточно взглянуть на первый абзац текста, чтобы понять, интересно ему данное со- общение или нет. Редактор же всегда может отбросить несколько последних фраз, сократив материал в соответствии с требования- ми верстки без серьезного ущерба для содержания.

Новостные тексты, распространяемые через Интернет, со- четают в себе все признаки сетевого текста (текста, производи- мого и функционирующего в World Wide Web) с формально-со- держательными особенностями печатных медиатекстов. Это объясняется как близостью интернетовских текстов к печатно- му первоисточнику (большинство новостных текстов в Интернет представляютсобой дайджестпрессы), так и одинаковой ориента- цией на удобство зрительного восприятия. Именно поэтому боль- шинству новостныхтекстов в Интернете свойственны форматные признаки, характерные для печатных новостных текстов, напри- мер, такие, как презентация сообщения в краткой и развернутой формах, четкое распределение сообщений по содержательным ка- тегориям и тематическим группам, броские, привлекающие вни- мание заголовки.

62

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

Заголовочный комплекс (который может включать в себя заго- ловок, тематическую секцию, лид, анонс) является краткой фор- мой выражения и обобщения информации, содержащейся в ста- тье. Именно он призван привлечь внимание массовой аудитории

иконтролировать понимание текста, помочь запомнить суть тек- ста, являясь его ключом.

Если ранее юмористический контентпрослеживалсялишьв за- головках новостных текстов, то в настоящее время можно встре- тить новости, полностью построенные на категории комического. Часто такие новости далеки от реальности и могут вводить в за- блуждение. Фальшивый новостной текст – новостное сообщение, стилистически и структурно имитирующее подлинные новости, но частично или полностью неправдоподобное, ложное. Комиче- ский потенциал фейковых новостей может заключаться не только в новостном заголовке, но и в самом тексте или изображении, до- полняющемтекст.

Информационно-аналитический жанр является важнейшей со-

ставной частью языка современных средств массовой информа- ции. Аналитические обзоры событий, политический коммента- рий, тексты, выражающие мнение и оценку, представляют собой обязательный компонент продукции любого СМИ. Так, напри- мер, информационно-аналитические тексты на радио и телеви- дении представлены программами, соединяющими в себе факты

икомментарий, иначе говоря информационную и аналитическую части. Именно информационно-аналитические тексты наиболее полно реализуют одну из ведущих функций СМИ – идеологиче- скую. Их отличительная особенность– обязательное наличие ком- ментирующей части.

Эта область исследования не имеет однозначного решения: так, к публицистике относят тексты общественно-политической тематики, или полемически острые произведения, или материа- лы, выполненные в аналитических жанрах, или, напротив, мате- риалы, выполненные только в художественно-публицистических жанрах, и т.д.

Тексты группы features, в отличие от новостей, которые осве- щают устойчивый список медиатопиков со стороны событийной,

63

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

фактологической (то, что в англоязычной журналистике имену- ется hard news), делают акцент на факторе человеческого интере- са, на индивидуально-авторском видении той или иной пробле- мы. Одна из главных особенностей feature текстов состоит в том, что при освещении той или иной темы на первый план выдвига- ются такие факторы, как общечеловеческий интерес, заниматель- ность, индивидуально-авторский подход. Большинство свойств feature текстов как в плане содержания, так и на уровне языка, обусловлены их общей функционально-стилистической направ- ленностью. По сравнению с текстами новостными и информа- ционно-аналитическими тексты features более ориентированы на воздействие, располагаясь на воображаемой шкале сообще- ние – воздействие ближе к полюсу воздействия, между текстами аналитическими итекстами рекламными.

Рекламныетексты, всвоюочередь, направленынавоздействие нареципиентавцеляхпобудитькдействию– купитьтотилииной товар, воспользоватьсятой или иной услугой.

Помимо описанных выше типов медиатекста в современном пространстве массовой коммуникации существуют и новые жан- ры, выбивающиеся из классической триады «журналистика – рек- лама – пиар». Таким новым жанром можно считать, например,

интернет-мем.

Под интернет-мемом можно понимать поликодовое образо- вание, которое состоит из разных семиотических систем, вклю- чая в себя как вербальные (текст), так и невербальные компонен- ты (изображение). Мем – это единица, передающая культурную информацию и имеющая стандартизированную форму (картин- ка итекств квадратной рамке). Любой мем можно назватьтранс- лятором личного опыта и мнения автора, которые впоследствии могут повлиять на формирование картины мира других инди- видов, если данный мем становится достоянием общественно- сти и предметом дискуссии в социальной сети. Проанализиро- вав данный тип медиадискурса, можно понять, как обобщенный обитатель интернет-пространства реагирует на всё, что происхо- дит вокруг, прежде всего, на те новости, которые активно обсуж- даются в СМИ.

64

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

Интернет-мем выступает как вторичный речевой жанр (в соот- ветствии с делением речевых жанров первичным является жанр шутки) и обладает рядом отличительных признаков: 1) вирус- ность; 2) эмоциональность; 3) серийность; 4) минимализмформы;

5)актуальность.

Всвязи с тем, что в настоящее время большая часть интер- нет-мемов появляется как реакция на громкие мировые события, интернет-мем можно считатьнетолько средством коммуникации пользователей Сети и источником юмора/развлечения, но и свое- образным «ньюсмейкером», новостной единицей. Интернет-мем заставляет задуматься о новости, по мотивам которой он создан, начать узнавать ее детали, что позволяет говорить о новостной составляющей современного интернет-мема. Если интернет-мем

ине является самостоятельной новостью, но способен стать гром- ким заявлением.

3.3.МЕТОД КОНТЕНТ-АНАЛИЗА

ВСОВРЕМЕННОЙ МЕДИАЛИНГВИСТИКЕ

Контент-анализ (англ. сontent – содержание) – метод выявле- ния и оценки специфических характеристик текстов и других но- сителей информации (видеозаписей, теле- и радиопередач и т.д.), при котором в соответствии с целями исследования выделяют- ся определенные смысловые единицы содержания и формы ин- формации. Затем производится систематический замер частоты и объема упоминаний этих единиц в определенной совокупности текстов или другой информации. Контент-анализ дает возмож- ность выявлять отдельные психологические характеристики ком- муникатора, аудитории, сообщения и их взаимосвязи.

В отличие от элементарного содержательного анализа, контент- анализ как научный метод используется для получения информа- ции, отвечающей некоторым критериям качества – объективность, надежность, валидность. Для повышении качества контент-анализа можно использовать методы многомерного статистического анали- за данных. Используется также факторный анализ, способствующий выявлениюскрытыхфакторов, определяющихсодержаниетекстов.

65

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

В процедуре контент-анализа, как предлагают авторы мето- дики, разработанной на кафедре прикладной социологии Ниже- городского государственного университета им. Н.И. Лобачевского [41], можно выделить несколько этапов.

ЭТАП 1. Разработка программы исследования (цели, задачи, гипотезы).

На этом этапе формулируется так называемая эмпирическая теория исследования: ученый систематизирует гипотезы, су- ществующие в контексте данной проблематики, и отсеивает те из них, которые не поддаются верификации на данных информа- ционного массива.

Исследователь формулирует для себя стандартные задачи: на- пример, определить ключевые образы, которые cформировали СМИ при освещении данной ситуации; предоставить мнения экс- пертов по этому поводу; выявить основных участников ситуации, в качестве которых могут выступать федеральные или локальные государственные структуры и широкие слои населения; рассмот- реть предлагаемые альтернативы разрешения конфликтной ситу- ациивластиинаселения; выявитьдоминирующиеэмоционально- изобразительные средства для изображения субъектов конфликта и ситуации в стране; выявить информационные приоритеты раз- ных типов медийных изданий; выявить ключевые темы при осве- щении исследуемой ситуации.

ЭТАП 2. Построение выборки документов на основе опреде- ления общей совокупности.

На этом этапе нужно четко ответить на вопрос, какие докумен- ты являются носителями необходимой информации, для чеготре- буются следующие шаги:

определение типа и объема документов, являющихся носи- телями необходимой информации (наименование, перио- дичность выхода, период, тиражи);

построение выборки: по каким критериям эти документы будут привлечены для анализа; анализправильностипостроениявыборочнойсовокупности.

Источниками исследования могут служить печатные матери- алы и видео- или аудиоматериалы, публикуемые в медиасреде.

66

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

Выбор источника информации может быть предопределен перио- дичностьюиздания, географиейраспространения, тиражомиобъ- емом аудитории.

В исследованиях деятельности СМИ чаще всего применяется классический вариантобзорного контент-анализа общего типа.

Притаком подходе подразумевается, что все материалы, подпада- ющие под тему исследования, кодируются и анализируются еди- ным образом и на равных правах без каких-либо предпочтений. В результате получается общая обзорная картина распределений категорий анализа, которая затем и интерпретируется.

Можно анализировать как один информационный источник (результат – общее описание его редакционной политики и ме- тодов подачи материала), так и несколько информационных ис- точников (результат – сравнительное описание особенностей и совпадающих моментов деятельности этих источников). Мож- но анализировать публикации одного или нескольких источников в разное время, что позволит выявить как базовые принципы их деятельности в освещении событий подобноготипа, так и особен- ности работы по конкретному событию.

Перечень медиаформатов, на базе которых можно проводить контент-анализ, весьма широк:

•интернет-представительства (порталы) печатных СМИ;

•интернет-СМИ (только онлайновые издания);

•интернет-ТВ (веб-кастинг);

•интернет-радио (подкастинг);

•мобильное ТВ;

•блогосфера;

•социальные сети;

•Twitter;

•TikTok;

•виртуальные сообщества.

То есть, можно анализировать не только печатные тексты, но и видеоролики, подкасты, микроблоги, хэштеги и пр. Этот тип анализа делать сложнее, требуется гораздо больше времени для реализации, поскольку нужно сделать транскрипты (запи- си звучащей речи) и анализировать их совокупно с визуальным

67

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

контентом. Можно анализировать не только целые тексты статей, но их части – только заголовки. Такой анализ обычно проводится за длительный период времени.

При проведении контент-анализа важно максимально точно указать временные́рамки отбора контента – период публикации, время размещения в сети. Традиционно, выбранный временной период соответствует наиболее интенсивному потоку публика- ций, посвященных указанной в заданиитеме.

При проведении контент-анализа важно указывать статисти- ческие данные – количество статей, посвященных теме исследо- вания, за указанный период; объем аудитории одного номера из- дания; количество просмотров для онлайн-версии; количество комментариев.

ЭТАП 3. Моделирование содержательного плана контент- анализа.

На этом этапе нужно провести классификацию социальных ситуаций, соответствующих рассматриваемому кругу проблем,

и определить набор единиц анализа. Единицей анализа в данном исследовании является печатная статья.

Для максимально точной выборки единиц анализа определите эмпирические индикаторы исследования. Эмпирическими ин- дикаторами первостепенного внимания, уделяемогоданнойтеме, являются, прежде всего, пространственная распространенность (объем материала, посвященного данной теме, и место материала в рамках выбранного издания) и частотная распространенность, отражающая частоту встречаемости тематического блока в рам- ках выбранного издания. Эмпирическими индикаторами перво- степенного внимания к основным участникам исследуемой ситу- ации является частотная распространенностьосновных субъектов ситуации (региональные власти, главы регионов, представители бизнес-структур и социальных структур, эксперты, разные слои общества). Эмпирическими индикаторами доминирующих эмо- ционально-изобразительных средств изображения субъектов си- туации являются форма подачи материала (жанр), соотношение знаковразныхсемиотическихсистемврамкахвыбранногожанра, стиль изложения материала.

68

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

ЭТАП 4. Кодирование единиц анализа.

На данном этапе следует провести фиксацию полученных ре- зультатов (кодирование). Построение выборки и моделирование содержательного плана текста являются параллельными этапами исследования, взаимно обуславливающими другдруга. Проблемы, возникающие при кодировании, нередко ведут к пересмотру мо- делей выборки итекста.

Манифестное кодирование – фиксация объема статьи, фор- мы материалов (жанрового своеобразия), субъектов (ключевых фигур), частота встречаемости указанных единиц счета. Это фик- сация явной, открытой информации.

Латентное кодирование – скрытый, семантический анализ, направленный на поиск имплицитных значений содержания тек- ста: фиксация эмоционально-изобразительных средств, исполь- зуемых для описания ключевых фигур и ситуаций в выбранных статьях. С этой целью нужно проанализировать эмоциональное воздействиетекстового материала на читателя.

На данном этапе проведения контент-анализа предполагается составление категориальной сетки.

Категориальная сетка контент-анализа (словарь, классифи-

катор, таблица) – это совокупность систематизированных ка- тегорий и единиц. Категориями являются генерализированные ключевые понятия, отражающие цель и задачи исследования. Су- ществуют определенные требования к определению категорий: они должны максимально полно охватывать исследуемую тему; они должны обладать надежностью и трактоваться единым обра- зом всеми исследователями в группе, выполняющими этот кон- тент-анализ. Важное условие при формулировке категорий состо- ит в том, что они должны быть взаимоисключающими: т.е. нельзя включить одни и те же единицы одновременно в несколько кате- горий. Категории не обязательно образуютантонимические пары, но с таким раскладом легче делать аналитические выводы: пози-

тивное отношение – негативное отношение; благоприятный про- гноз– неблагоприятный прогноз; всё хорошо– всё плохо.

Категориальный аппарат и подчиненные ему единицы счета, введенные в словарь в соответствии с созданной классификацией,

69

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

должны идентифицировать общую тематику (тематические бло- ки) исследования и его частные особенности, т.е. охватывать ее полностью и максимальноточно. Необходимо избегатькрайностей при определении категорий контент-анализа. Так, при включении слишком крупных и размытых категорий можно получить три- виальные результаты, отражающие только общую суть вопросов. При введении слишком узких категорий естьвероятностьполучить большое количество малозначимой информации, которую крайне трудно будет в дальнейшем интегрировать и обобщить, для того, чтобы дать комплексную, но емкую оценку исследуемой пробле- ме. От корректного выбора категорий во многом зависят резуль- таты всей работы, и поэтому исследователей уже давно интересует вопрос автоматизации выбора категорий. Решение этого вопроса позволило бы существенно экономить время проведения контент- анализаитакжеполучатьболеедостоверныеиобъективныерезуль- таты. К сожалению, автоматизированное создание системы катего- рий возможнотолько при работе с большими массивамитекстов.

Работу над составлением категориальной сетки стоитподелить на два этапа.

На первом этапе проводится предварительное полуформали- зованное заполнение таблицы (или отдельных бланков контент- анализа): указываются все темы, раскрываемые в рамках статьи, и дается краткий пересказ статьи в свободной форме, неограни- ченный объемом. На втором этапе делается вторичное, более уз- кое кодирование тем. Затем составляется полный список темати- ческих блоков, выделенных при вторичном кодировании.

Смысл поэтапного кодирования состоит в постепенном су- жении поля анализа: от предельно открытого поиска смысловых единиц текста до узконаправленного, соответствующего замыслу исследования. Нужно всё время возвращаться к первичному тек- сту для проверки правильности интерпретаций контекста. Имен- но на этом этапе исследователь объединяетразрозненные данные в концептуальные категории и создаеттематические блоки, кото- рые затем использует при анализе данных и подсчете смысловых единиц. Таким образом, кодировка становится интегративной ча- стью анализа данных.

70