Дискурс интеграция парадигм и методов анализа в англистике XXI века. Монография

ГЛАВА I V. ПОЛИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС. КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС-АНАЛИЗ

ние о свободном праве граждан на выезд, и Стена потеряла свой смысл и была разрушена до основания, сохранив лишь некоторые небольшие участки в качестве памятников эпохе холодной войны. Но все же речь Дж. Ф. Кеннеди помнится до сих пор, став одним из самых ярких символовтой эпохи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение следует отметить, что критический дискурс- анализ продолжает развиваться и по сей день. Среди последних тенденций в развитии критического дискурс-анализа следует вы- делить дискурсивно-исторический подход. Исследователей ин- тересует соотношение современных политических дискурсов с драматическими событиями прошлого, например, исследова- ния, связанные с изучением отражения событий Первой и Второй мировой войны в массмедиа. При этом на первый план для иссле- дователя выходят понятия культуры и исторической памяти.

На наш взгляд, самыми перспективными являются исследова- ния, которые сочетают в себе принципы критического дискурс- анализа с лингвистическим анализом текста, осуществляемым согласно принципам системной организации его информацион- но-коммуникативной структуры. В свою очередь, информацион- ная структура дискурса позволяет интерпретировать характери- стики говорящего с позиции его намерений, оценок и эмоций, анализируя дискурс в когнитивном и семиотическом плане.

101

ГЛАВА V

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

5.1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕКСТА

Исследования художественного текста, ведущиеся целым ря- дом смежных наук, сталкиваются на своем пути с многочислен- ными проблемами. При всем обилии трудов по теории текста, нет даже единого общепринятого определения текста, поскольку раз- ные параметры текста связаны с различными аспектами лингви- стических исследований. Обилие ученых, изучающих этот объект, скорее во вред, чем на пользу.

Изучение текста имеет долгую историю, насчитывающую в ев- ропейскойтрадиции, по меньшей мере, дветысячи лет.

Античная риторика и классическая поэтика, созданные Аристотелемиегопоследователями, разрабатывалипервыеструк- турные модели текста, представленного драматическими произ- ведениями, политическими сочинениями, ораторскими речами, поэтическими творениями. Современная риторика рассматрива- етотношениялюдей через речь. Она устанавливает: условия, в ко- торых возможна речь, направленность содержания в зависимости от вида речи, уместные средства языкового выражения примени- тельно к условиям и направленности содержания. Она устанавли- вает объективные законы речи, на основании которых предлага- ются правила, касающиеся управления всей системой речи.

Следующий прорыв в изучении текста наступил через несколь- ко веков, во времена средневековья и последующего ренессанса, когда возникла наука герменевтика (греч. Hermeneutikos – разъ- ясняющий, толкующий) – искусство истолкования текстов. Объ- ектом исследования были преимущественно тексты религиозного содержания: библейские тексты, жития святых. Возникновение же классической герменевтики относится к XIX веку и связано с име- нем немецкого теолога и филолога Ф. Шлейермахера и философа В. Дильтея, которыерассматривалитексткакфакткультурыипыта-

102

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

лисьреконструироватьего место вдуховной истории человечества. В настоящее время герменевтика– одно из основных направлений современной, в первую очередь, западноевропейской философии.

В конце двадцатых годов прошлого века произошел новый ви- ток в развитии текстуальных исследований, во многом благода- ря работам русских филологов – Ю. Тынянова, В.В. Виноградова, Б.А. Ларина, В. Шкловского, В. Проппа. Академик Виноградов не- однократноподчеркивал, чтоисследованиеязыкахудожественной литературы должно составлять предмет особой филологической науки, близкой к языкознанию и литературоведению, но вместе стем отличной оттого идругого. Как бы в ответна этотребование возник целый ряд новых разделов языкознания, которые мы сей- час и перечислим.

Прежде всего, это такой традиционный раздел теории литера- туры, как поэтика, изучающая строение художественных произ- ведений и систему их эстетических средств. Поскольку зародилась она в недрах русского формализма, то и сама она весьма формаль- на, так как она изучает исключительно нормы построения худо- жественноготекста, специальныетехники его создания, структуру текста, а не его содержание.

Возникновение теории речевых актов сместило центр ис- следований на рассмотрение социальных и ситуативных условий порождения и существования литературных высказываний. Тео- рия речевых актов – одно из направлений аналитической фило- софии, созданное в конце 1940-х годов оксфордским аналитиком Дж. Остином. Теория речевых актов учит тому, как действовать при помощи слов, «как манипулировать вещами при помощи слов» (это дословный перевод основополагающей книги Ости-

на “How to do things with words” – в русском переводе «Слово как действие»).

Функциональная лингвистика подвергла анализу «тек-

стуальные функции» художественной прозы: «голоса» текста, семантические поля, когезию в тексте, дейктическую органи- зацию высказывания, распределение информационного по- тока в пределах текста. Такие исследования обычно основаны на солидной психолингвистической и социолингвистической

103

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

базе (Ю.А. Сорокин, В.П. Белянин, Г.Г. Почепцов, О.Л. Каменская, О.П. Воробьева, М. Стаббз, Г. Гивон и др.).

Коммуникативный статус художественного текста составляет предмет исследования литературной семиотики. Она рассмат- риваетпроцессхудожественноготворчестваивосприятияхудоже- ственных произведений в качестве своеобразного коммуникатив- ногопроцесса(Э. Бенвенист, Г.В. Степанов, А.-Ж. Греймас, Д. Серль, Ж. Женетт). Художественный текст обнаруживает определенный параллелизм с естественными речевыми актами (интенция авто- ра, фактор адресата, эффективность приема информации и т.д.) и, следовательно, может быть описан в терминах теории речевой коммуникации.

Современная лингвистика признает дискурсивный характер художественного текста, и основные категории дискурсивной лингвистики и лингвопрагматики получаютв его исследовани-

ях специфическую манифестацию. Поднимается вопрос о правдо- подобии в художественном изложении (Д. Серль, Ж. Женетт), рас- сматриваются актантные роли (Ж.-К. Коке, Ц. Тодоров, Ж. Пейтар), анализируется позиция рассказчика и других говорящих субъек- тов повествования.

Интенсивно развиваетсяв настоящеевремятакоенаправление в исследовании текста, как нарратология. Хотя сам термин «нар- ратология» сравнительно новый, само направление исследований уходит своими корнями во времена античности, к тому периоду, когдапоэтика, риторика, логикаифилософиябылиродственными дисциплинами, т.е. к трудам Платона и Аристотеля. Мощный им- пульссовременномуэтапуразвитияэтогонаправлениядалирабо- ты отечественных ученых начала XX века: В. Шкловского, В. Тома- шевского, Б. Эйхенбаума, В.Я. Проппа. Современнаянарратология, представленная трудами Дж. Принса, Р. Барта, Дж. Валетского, Т.А. ван Дейка, У. Лабова и др., изучает «природу, форму и функ- ционирование нарратива», который, в свою очередь, понимается как «вербальная форма представления ситуаций и событий, орга- низованных во временном плане».

Не последнюю роль в изучении текста художественного произ- ведения играет грамматика. В настоящее время понятие «грам-

104

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

матика» стало использоваться весьма широко и вышло за преде- лылингвистики. Такие словосочетания, как «грамматика сюжета», «дискурсная грамматика», «грамматика рассказа», «грамматика текста», отражают направление текстуальных исследований (ра- боты О.И. Москальской, И.Р. Гальперина, Г. Павела, Ц. Тодорова, Р. Барта и др.). Два основных направления: вертикальное и гори- зонтальное членениетекста.

Грамматикатекстапервоначальносуществовалаввидепростой линейной модели (от слова к абзацу). Т.А. ван Дейк предложил за- менить традиционные структурную (уровневую) и порождающую модели текста на модель стратегическую. Эта модель объединяет целый ряд стратегий, используемых при создании и восприятии текста. Стратегия высшего уровня включает построение основы текста– текстовой базы. Макроструктуратекста создается при по- мощи макростратегий: схематических и продукционных. Помимо них при порождении и восприятиитекстадействуюттакжедопол- нительные стратегии: стилистические, риторические и даже не- вербальные.

Отечественные лингвисты, работающие в русле граммати- ки текста, шли по несколько иному пути, уделяя большее внима- ние горизонтальному (синтаксическому) членению текста. В их трудах освещаются фундаментальные вопросы синтаксического строятекста: текстовыеединицы, стоящиевиерархииязыкавыше уровня предложения, их типы, закономерности их сочетаемости, базисные текстовые категории. О синтаксических образованиях, больших по объему, чем предложение, писали еще А.Х. Востоков, Ф.И. Буслаев, А.А. Потебня, А.М. Пешковский, Л.В. Щерба, позд- нее – В.В. Виноградов, Л.А. Булаховский, Н.С. Поспелов, О.А. Лап- тева и др. Вопрос о выделении единиц текста непосредственно связан с проблемой их классификации, с проблемой определения типов сверхфразовых единств и целых текстов. В процессе реше- ния этих проблем грамматика текста тесно сближается со стили- стикой, риторикой и литературоведением.

Динамический подход к изучению текста ориентирован, прежде всего, на получателя информации, заложенной в тексте. Этот подход основан на концепции открытости текста, согласно

105

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

которой текст должен подвергаться своеобразной дешифровке со стороны читателя (слушателя) в целях выявления в нем «скрытых смыслов», заложенных туда автором – отправителем сообщения.

Понятия интертекстуальности, поэтики ассоциаций, континуума мировой культуры являются доминантными в этом подходе.

5.2. КАТЕГОРИИ ТЕКСТА

Систематизируя данные различных направлений в изучении текста, мы приходим к выводу о том, что большинством лингви- стов текст рассматривается, с одной стороны, как результат ре-

четворческогопроцесса, реализующегоцелевуюустановкуактаком- муникации, и с другой стороны, как упорядоченная система знаков естественного языка, характеризующаяся семантической, струк- турной и функциональной целостностью. Это определение отража-

етдвевзаимосвязанныесторонытекста– системностьикоммуни- кативную ориентацию.

В целях адекватного понимания сущности текста нам пред- ставляется необходимым начать с анализа мотивов и этапов его порождения.

ПомнениюМ.Я. Блоха, последовательныеэтапыформирования художественноготекста можно назватьжизнями, подчеркиваятем самым факт его динамического производства и восприятия [20, с. 6]. В своей первой жизни, знаменующей его рождение, текст су- ществуетв виде замысла. Вторая жизньтекста представляетсобой его развертывание: формирование сюжетного и образного строя художественного текста с его зачином, развитием действия, куль- минацией, завершением. Третью жизнь художественного текста можно определить как авторское предпочтение. На этой ступени автор принимает решение о доработке или переработке написан- ного текста с разной степенью радикальности. Четвертая жизнь художественноготекстаестьступеньегообработки, направленной на максимальное усиление его воздействующей, то есть впечат- ляющей силы. Пятая жизнь текста – его завершение в ходе автор- ского чтения и перечитывания; она же выступает и как послед- ний собственно авторский этап существования текста. Его шестая

106

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

жизнь– уженеавторская, ачитательская. Текстпереноситсявполе восприятия читателя, преобразуясь тем самым из явления инди- видуального в явление общественное. С ним происходит диалек- тическая метаморфоза: его шестая жизнь расщепляется на мно- жество жизней, ровно на столько, сколько читателей он находит. Каждый человек, читающий текст, становится его интерпретато- ром, поэтому шестая жизньтекста остается индивидуальной в чи- тательском смысле. Из этой интерпретационной, множественной жизни текста вырастает его седьмая жизнь – жизнь в обсуждении его смысла и достоинств. Эта жизнь текста – его суммарная об- щественная жизнь может прекращаться и вновь возобновляться по мере исторического развития той культуры, в рамках которой он создан и существует.

Таким образом, чтение художественного произведения пред- ставляет собой своеобразный диалог между автором и читателем. Следовательно, мы должны рассматривать текст с двух сторон – со стороны запрограммированного сообщения в самом широком смысле слова и со стороны возможных толкований информации, заложенной в этом сообщении. Отсюда возникает необходимость более тщательного исследования материальных средств сообще- ния, т.е. формальной, лексико-грамматической стороны текста, отраженной в его основных категориях.

Влингвистику понятие «текстовая категория» вошло уже в се- редине 70-х годов, однако до сих пор оно не имеет четкого опре- деления. Зачастую категориями называют признаки, поэтому

вработах по теории текста эти термины выступают как взаимо- заменяемые.

Врамкахразличныхисследованийтекстабыливыявленыдесят- китекстовыхкатегорий, такихкаккогезия, когерентность, интегра- ция, континуум, цельность, тематичность, последовательность, це- лостность, завершенность, коммуникативность, информативность, текстовость, эмотивность, интенциональность, ситуативностьит.п. Единого мнения о составе текстовых категорий нет, нет их единой классификации. Однако бесспорно, что все категории текста взаи- модействуют друг с другом, обнаруживая тем самым главную осо- бенностьвнутритекстовой организации– тесную спаянность, связь

107

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

всехкомпонентов. Именнонаэтомоснованииведущимикатегори- ямитекста, отличающимиегоотбессвязногонаборафраз, считают-

ся категории членимости, связности и цельности.

Текст – не хаотическое нагромождение языковых единиц раз- ных уровней, а упорядоченная, структурированная система. Лю- бая система имеет свою структуру, т.е. внутреннее строение, вы- ражающееся в характере связей ее составных частей. Системность

иструктурированностьтекста связана, прежде всего, с категорией членимости текста. Текст, внешне организованный как линейная последовательность, на самом деле является многоярусной струк- турой, состоящей из нескольких взаимодействующих уровней

иимеющей свои единицы членения.

Членение текста может осуществляться на основе различных критериев; соответственно, выделяются разные типы и единицы членения. В.В. Виноградов и его последователи справедливо раз- личают композицию как первично-содержательную, внутреннюю структурупроизведения, иархитектоникукакегопервично-фор- мальную, внешнюю структуру. Композиция есть, таким образом, сюжетное движение и/или смена точек зрения, а архитектоника – сцепление определенным образом оформленных и завершенных отрезковтекста.

И.Р. Гальперин различает два типа членения текста: объемно- прагматическое (на части, главы, абзацы, сверхфразовые един- ства и т.д.) и контекстно-вариативное (композиционно-речевые формы– повествование, описание, рассуждение). В основе объем- но-прагматического типа членения лежит принцип выделения текстовых блоков путем количественного ограничения объема передаваемойинформации[31]. Термины, используемыепридан- ном подходедля определения основнойтекстовой единицы, чрез- вычайно разнообразны: «сложное синтаксическое целое», «сверх- фразовое единство», «диктема».

Членимость текста выступает в нерасторжимом диалектиче- ском единстве с категорией связноститекста (когезией).

Подкогезиейпонимаютсяособыевидысвязи, обеспечивающие логическую последовательность, темпоральную и пространствен- ную взаимозависимость отдельных фактов, сообщений, действий.

108

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Разработке данной категории посвящены исследования ученых- лингвистов в области различных языков. Так, М. Хэллидей и Р. Ха- сан анализируют категорию связности на примерах английского языка, работы И.Р. Гальперина и Т.М. Николаевой нацелены на ис- следование данной категории в русском языке, Д. Фивегер обра- щается к особенностям построениятекста в немецком языке ит.д. Отношениями когезии являются отношения между двумя и более элементами в тексте, независимо от их структурной оформлен- ности. Средства когезии: 1) референция – указательная, личная, сравнительная; 2) субституция по именному или глагольному вы- ражению; 3) эллипсис имени, глагола или предикативной груп- пы; 4) коннекторы разных типов; 5) повтор лексических единиц в смежных предложениях (лексическая изотопия).

Цельность или глобальная связность текстаполучиланазва-

ние «когерентность» (отлат. сohaerens – связный, взаимосвязан- ный). Она заключается в логико-семантической соотнесенности

ивзаимозависимости составляющих его частей; она проявляется в связи тематической, концептуальной, модальной. Содержание текста никогда не будет равно сумме смыслов всех составляющих его частей. Знание отдельных единиц текста не даст нам полно- го представления о тексте в целом. Смысловое единство текста обеспечивается логической последовательностью и непротиво- речивостью изложения, использованием стереотипных формул, обозначающих начало (зачин) и концовку изложения, анафори- ческими и катафорическими отсылками к другим частям и т.д. Смысловая цельность выражается в единстве темы – микротемы, макротемы, темы всего текста. Тема выражается в тематических группах, которые составляют тематическое поле, отражающее обобщенную проблему, в рамках которой создантекст.

Помимо тематического единства цельность текста выража- ется в концептуальном и модальном единстве. Концепт тек- ста или его глубинная смысловая структура является воплоще- нием интенции автора. Авторский замысел, авторская оценка

иосмысление, авторская позиция, в свою очередь, становятся скрепляющим элементом для всего текста. Идея (тезис) ред- ко бывает высказана прямо и непосредственно, чаще всего

109

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

реконструируется путем сжатия текста. Нередко в одном тексте «зашифровано» несколько тезисов, которые раскрываются по- следовательно, по мере логического развертывания содержа- ния. Для раскрытия авторского замысла важны ключевые сло- ва – слова и фразы, которые несут главную смысловую нагрузку и потому повторяются в тексте. Выбор и организация таких ре- чевых единиц через особые формы авторской репрезентации предопределяют цельность текста.

Итак, можно сделать вывод, что формальная связность (коге- зия) и цельность (интегративность, когерентность) являются ос- новными категориями текста. Обе категории являются неразрыв- ными и зачастую накладываются одна на другую.

Помимо них, можно выделитьещетакие признаки текста, как: Тональность текста– это текстовая категория, в которой отра- жается эмоционально-экспрессивное содержание текста. Тональ- ность передает эмоциональное отношение автора высказывания к некоторому объекту реального мира, событию, процессу или их свойствам, выраженное в тексте. Тональность создается посред- ством эмоционально окрашенной лексики и различных структур

экспрессивного синтаксиса.

Модальность (оценочность) текста отражает авторское пред- ставление о положительном или отрицательном векторе оценоч- ности описываемого субъекта или явления на основе аксиологи- ческой дихотомии «хорошо– плохо».

Темпоральность текста. В тексте находят свое отражение универсальные свойства материального мира – время и про- странство. Вместе они создают хронотоп. Отражение реального течения времени (календарного, исторического) выражается ка- тегорией объективного времени. Перцептивное время выступает как отражение внутреннего мира персонажа или автора различ- ными средствами языка. Локальность текста – это текстовое пространство, которое бывает либо объективным и функциони- рует как отраженное подобие реального мира, либо субъектив- ным, пропущенным через призму восприятия и сознания персо- нажа. Выделяются и другие виды пространства: концептуальное, социальное, психологическое.

110