Дискурс интеграция парадигм и методов анализа в англистике XXI века. Монография

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

3.Упорядочивание редуцированных фраз в вертикальные столбцы (колонки) на основе общности смысловых линий (идей).

4.Выявление мифем, которые отражают основные идеи обобщающего пропозиционального содержания каждой колонки.

5.Определение групп мифем, образующих смысловые оппо- зиции.

6.Выявление (по возможности) медиаторов, обеспечиваю- щих постепенность снятия противоречий и дающих ключ к их расшифровке.

7.Выявление логической модели, разрешающей противоре- чия мифа.

8.Структурный анализ вариантов мифа: сравнение и упоря- дочение новых элементов по отношению к выявленным мифемам.

9.Выведение структурного закона, логического кода, общего

для всех вариативных интерпретаций мифа.

Таким образом, цель нарративного анализа, согласно Леви- Строссу, состоит в том, чтобы найти структурный инвариант (со- ставляющие его мифемы), посредством которого можно описать все многообразие мифов и их повествовательных вариантов.

5.3.2.2. Нарративная схема волшебной сказки (В.Я. Пропп)

Книга «Морфология сказки», опубликованная в 1928 году, ста- ла одним из наиболее популярных исследований фольклористи- ки XX века, а идеи В.Я. Проппа оказали непосредственное влия- ние на развитие структурализма и нарратологии. В этой работе сказка трактуется как повествование с ограниченным набором функций и порядком их следования [82]. Построение инвариан- та сказочного текста связано со структурным переосмыслением понятия функции. Функция – это поступок действующего лица, определяемый с точки зрения его значимости для развития сю- жета нарратива. Функции обозначены отглагольными суще- ствительными: бегство, награждение, женитьба, испытание, за- прет, нарушение запрета и т.д. Для определения функции важно

121

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

не только самое действие, но и его место в сюжете, его контекст. Например, в начале сказки «Золушка» отец главной героини взял

вжены женщину с двумя дочками, в конце сказки – Золушка вы- шла замуж за принца. Несмотря на то, что эти действия могут быть обозначены одним и тем же словом «женитьба», это две со- вершенно разные функции, так как их роль в сюжете различна: первая функция является катализатором сюжета, вторая отража- ет развязку сюжета.

Помимо фиксированного набора функций сказочный нарра- тив содержит фиксированный набор ролей действующих лиц. Ге- рои нарратива характеризуются определенным репертуаром действий, т.е. они выполняют одну или несколько стереотипных функций.

Все волшебные сказки однотипны по своему строению, при этом данная закономерность касается только фольклора, ав- торские, искусственно созданные сказки ей не подчинены.

Число функций, известных в волшебной сказке, ограниче- но. В.Я. Пропп выделяет в нарративе тридцать одну функцию, многие из которых расположены попарно (запрет – наруше- ние, борьба – победа, преследование – спасение и пр.). Также функции логически объединяются по кругам действий персо- нажей волшебной сказки, т.е. в сказке имеется всего семь дей- ствующих лиц: герой, вредитель, отправитель, даритель, по- мощник, царевна, ложный герой. Последовательность функций

всказке всегда одинакова. Первая – третья функции определя- ются как отлучка (отъезд родителей и т.д.), запрет (не заходи, не бери…), нарушение запрета. Четвертая – восьмая функции представляют собой завязку сказки: умышленное нанесение вреда герою (выдача, подвох, пособничество, вредительство). Девятая функция вводит в сказку героя: к герою обращают- ся с просьбой или приказанием, отсылают или отпускают его. Десятая и одиннадцатая функции связаны с покиданием геро- ем среды обитания. Двенадцатая – пятнадцатая функции отра- жают, как герой испытывается, выспрашивается, подвергается нападению, прежде чем получает волшебное средство или по- мощника, и доставляется или приводится к месту нахождения

122

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

предмета поисков. Дальше наступает кульминация повество- вания (шестнадцатая и семнадцатая функции): борьба героя с антагонистом и его победа (восемнадцатая функция). Функ- ции 19–20 связаны с устранением основной проблемы (началь- ная беда или недостача ликвидируется) и возвращением героя домой. На пути домой герою выпадает немало испытаний (его преследуют, он спасется от преследования, неузнанным прибы- вает на место, разоблачает ложного героя, решает трудную за- дачу, открывает свое лицо (функции 21–28). Заключительные функции (29–31) показывают торжество справедливости: про- исходит трансфигурация героя, изменение его облика/статуса/ положения; наказание зла; свадьба, воцарение.

Помнениюавтора, даннаясхемапоотношениюксказкамявля- ется единицей мерки. Можно приложить эту схему к разным сказ- кам и таким образом проанализировать их. Из приложения же разных сказок к данной схеме может быть определено и отноше- ние сказок между собой, их родство и вариативность.

5.3.2.3. Другие методы анализа нарратива

Формально-структурный анализ нарратива (Р. Барт)

Этот метод нарративного анализа основывается на предпо- ложении о гомогенности дискурса и предложения в плане фор- мальной организации, что дает возможность конструирования нарративного текста по модели предложения. Барт предло- жил трехуровневую модель нарративного дискурса, в которой выделяются три семиотических уровня: функций, действий и наррации [10].

Функции приобретают смысл, входя в круг действий актан- тов, описывая персонажей и их поступки. Выделяются дистри- бутивные и интегративные функции. Дистрибутивные функции подразделяются на ядерные (кардинальные) и катализаторы. Ядерные функции отражают сюжетные узлы, которые создают и/или разрешают ситуативную неопределенность. Катализато- ры имеют вспомогательный характер: они связывают сюжет- ные узлы, могут ускорять или замедлять сюжет, резюмировать, предсказывать события, вводить в заблуждение, поддерживать

123

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

семантическое напряжение по ходу нарратива. Интегративные функции имплицитно (через индексы) или эксплицитно (через информанты) раскрывают эмоциональное состояние субъектов действия (актантов) и атмосферу событий. Они идентифициру- ют людей и события в пространстве, создавая иллюзию реаль- ности. Один и тот же элемент может одновременно реализо- вать обе функции: так, выпить коктейль в баре ресторана – это действие, отражающее кардинальную функцию «ожидание», но одновременно, это признак определенной атмосферы, от- ражающей интегративную функцию «расслабиться, провести время приятно».

Другой семиотический уровень– действия приобретают смысл тогда, когда о них рассказывают, и они становятся объектом нар- ративного дискурса. На уровне действий путем обобщения по- ступков персонажей выявляются их инварианты в виде актантов и функций. Третий уровень– уровень наррации организует струк- туры двух предыдущих уровней.

Нарративная семиотика (А.Ж. Греймас)

Данный метод анализа нарратива предлагаеттипологическую схему актантов, демонстрирующую, что между множеством пер- сонажей нарратива можно выявить те же простейшие отноше- ния, которые обнаруживаются и при грамматическом анализе фразы [33]. Опираясь на теории К. Леви-Стросса и В.Я. Проппа, Греймас разработал актантную схему, в которой актант пони- мается как класс понятий, который объединяет различные роли в одной функции.

Например, субъект и объект связаны модальностью желания. При этом субъект – это функция, которая объединяет все атрибу- ты и действия главного героя, стремящегося получить желаемый объект или дойти до желаемой цели. Следовательно, объект – это функция, обозначающая всё то, чего желает субъект. Другая пара актантов помощник и противник связаны модальностью возмож- ности, где помощник (донатор) является актантом, который по- могает субъекту-герою, а противник объединяет всех персонажей или другие силы, которые противостоят субъекту. Актанты адре- сант и адресат связаны модальностью знания: адресант направ-

124

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ляет субъекта, дает ему задание, а адресат (бенефициарий) полу- чает выгоду отдействий субъекта или донатора.

Такимобразом, любойперсонажпредставляетсобойнаборфунк- ций, которыеонможетобъединятьвзависимостиотситуации.

Интерпретативный подход к анализу нарратива (Н.К. Дензин)

Н.К. Дензин [128] выделяетдва подхода к анализу истории жиз- ни: классический, где исследователь использует биографический материал как иллюстративную основу для собственных теорий и концепций. Именно он создает историю жизни, анализируя ее с точки зрения культурных представлений общества, жизнедея- тельности отдельных социальных институтов или социальной истории в целом. Второй подход, интерпретативный, предпола- гает, что рассказ индивида о себе биографическим является лишь частично: нарратив содержитне просто факты и вымыслы о своей жизни, но призван создать некий «образ себя».

Согласно этому подходу, повествование содержит несколь- ко мини-нарративов, перетекающих друг в друга. Основа их выделения – момент эпифании, который определяется как дра- матические события, изменяющие «фундаментальные струк- туры значений» личности, ее представления о себе и о мире. Та- ким событиям придается особое значение в ретроспективе, так как рассказчик оценивает их воздействие на протяжении всего своего жизненного пути. Цель нарративного анализа – выявить роль эпифании в повествовании на основе эксплицированных или имплицированных в рассказе аргументов и мотивов нарра- тора. Анализируются три компонента личностного нарратива: 1) что было до момента эпифании; 2) что послужило причиной наступления момента; 3) какие изменения произошли во вну- треннем мире и внешнем окружении личности нарратора после наступления этого момента.

Задачей исследователя при использовании этого метода является определение степени драматичности события (эпи- фании) на всех уровнях дискурсивной реализации нарратива. Структуры знания, сформировавшиеся на основе пережитого драматического опыта, используются как ситуационная мо- дель в обработке любых событий, связанных с ним тематически

125

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

или ассоциативно. Помимо вышеупомянутого когнитивного аспекта, важными представляются прагматические параметры интерпретационного анализа нарратива, поскольку драматиче- ское событие обязательно влияет на последующее становление личности рассказчика как социального субъекта с определен- ными убеждениями, установками, мотивами, выбором страте- гий и тактик общения, когнитивным стилем, характеризующим поведение человека относительно целого ряда ситуаций, и ре- пертуаром лингвистических средств.

Таким образом, интерпретативный анализ нарратива будет включать выявление индексов эпифании на двух уровнях. На вер- бально-семиотическом уровне происходит выявление риториче- ских средств, синтаксических структур, тематических блоков, ре- чевых клише, композиционных форм, особенностей грамматики, хеджирования, интонации, ритма и т.д. На мотивационно-прагма- тическом уровне происходит выявление пресуппозиций и импли- каций, стратегийитактиксозданиясобственногообразаиобразов других, а также средств интертекстуальности (смысловым ядром интертекстуальных связей и будет искомый микро-нарратив дра- матического события).

Таким образом, результатом интерпретативного анализа будет формулирование этого микронарратива как когнитивной основы всех интерпретационных процедур.

Нарративное кодирование (У. Лабов)

Американский лингвист Уильям Лабов, один из основателей социолингвистики, определяет нарратив как «метод описания прошлого опыта посредством выражения в последовательности предложений хода событий, которые (это подразумевается) про- изошли в действительности» [146, с. 38]. По его мнению, структура нарратива включает такие базисные элементы, как сюжет, герои, время действия, место действия, рассказчик, траектория. Нарра- тив должен иметь начало, середину и конец. В целом нарратив – это подробное изложение событий, которые размещены в про- странстве и времени.

В«полном» нарративе принято выделять шесть формальных

ифункциональных элементов: 1) абстракт/тезис/резюме (крат-

126

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

кое изложение существа дела); 2) ориентацию (характеристику времени, места, ситуации и участников действия); 3) комплекс действий/осложнение; 4) оценку (значимость и смысл действий рассказчик выражает прямым утверждением, лексическим уси- лением, приостановкой действия, повторением и т.д.); 5) разре- шение (итог разрешения ситуации); 6) коду (отнесение к настоя- щему времени) [136, 146].

Абстракт (abstract) состоит из предложений, которые резю- мируют целое повествование, его «смысл», обосновывает при- чину, по которой одному из собеседников следует рассказать историю, а другому– ее выслушать (То, что я сделал, не дает мне покоя...). Ориентация (orientation) состоит из свободных и нар- ративных предложений о времени, месте, лицах и действии, от- вечая на вопросы кто? когда? что? где? Осложнение (complicating action) непосредственно повествует о том, что произошло по- средством использования временных указателей. Именно ос- ложнение необходимо для формирования нарратива: обычно оно состоит из ряда событий и образует основу нарративных предложений (предложений, сообщающих о начале или конце действия, об изменении состояния). Оценка (evaluation) включа- ет средства, используемые рассказчиком для выявления смысла происходящего: зачем рассказана история, каков ее смысл, ка- кова точка зрения автора на событие (Это было замечательно!), чтобы о нем стоило рассказать. Разрешение (resolution) сообща- ет аудитории о том, каким образом положение дел разрешилось само по себе, или как его удалось разрешить рассказчику. За- ключительная часть – кода (coda) сигнализирует о завершении рассказа; содержит общие наблюдения или описание эффекта случившегося на рассказчика, связываетмоментвремени в кон- це нарратива и настоящий момент. Нарратор может сказать в данном случае: «Надеюсь, что я больше никогда не увижу ничего подобного».

Таким образом, в классическом нарративе должны быть чет- ко представлены все функциональные элементы, т.е. они долж- ны быть очевидны для слушателя или читателя. Цель анализа со- стоит в том, чтобы раскрыть замысел автора, опираясь на любые

127

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

«зацепки», те образы и темы повествования, где проявляются мифы, которыми мы живем.

Сценарный подход к анализу нарратива

Нарративный анализ – это анализ повествовательных кон- структов жизненных историй посредством истолкования смысла, которым люди наделяют переживаемые события, с точки зрения представленности в историях социально-типичного [123, с. 44]. Это методика социологического анализа нарратива, выявляющая возможные варианты развития событий в нарративе с целью их анализа и выбора наиболее реального сценария.

Сценарий– этологическаяихронологическаяцепочкасобытий, в которой сцена – это набор событий, объединенных общими со- держательно-смысловыми характеристиками. Множество сцена- риев ограничено первичными нарративными элементами – сю- жетными архетипами.

Архетипы культуры, которыми кодируются жизненные сцена- рии, амбивалентны и дихотомичны по своей природе, т.е. обра-

зуют нерасторжимые пары мужское – женское, порядок – беспо-

рядок, природа – культура и пр. Имеется в виду, что содержание и сюжетная композиция каждого нарративного сценария опре- деляются культурными архетипами, структурами коллективного опыта, ценностными ориентациями, моделями и стереотипами поведения.

Цель сценарного подхода к анализу нарратива – это поиск структур коллективного опыта. Нарративный анализ представля- ет собой последовательность аналитических процедур, наиболее общими из которых являются:

1)«сквозное» прочтение нарратива с целью определения ра- мочного фрейма, т.е. логики событий;

2)характеристика общей жизненной стратегии рассказчика и его окружения посредством отбора определенных секвен- ций и разбиение нарратива на фрагменты (= секвенции);

3)объединение тематически связанных секвенций с целью выделениякодов(тематизаций) кактипологическихструк- тур жизненного пути;

4)дифференциация кодов по частоте упоминания;

128

ГЛАВА V. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

5)объединение однородных по смыслу кодов (тематизаций) в более обобщенные коды-кластеры. Кластеры должны со- ответствовать социокультурным архетипам, концептуаль- ным ситуациям жизненного пути (например, для кодов «безработица» и «отсутствие друзей» объединяющей будет ситуация социальной невостребованности);

6)распределение кодов на основные и периферийные и уста- новление их взаимосвязей;

7)описание жизненного опыта как совокупности сформули- рованных кодов; определение стратегии жизненного пути. В случае наличия нескольких нарративов (историй жизни) проводится сравнение кластеров и формируется обобщен-

ное описание социального времени и порожденных им коллективных практик.

Таким образом, в рамках сценарного подхода к анализу нар- ратива рассматривается ситуационная модель, обобщающая ин- дивидуальный опыт, конкретный случай из жизни конкретного индивида. В результате выявляются общие социальные репрезен- тации субъектов, поскольку обобщение конкретного случая всегда отражает социокультурные архетипические структуры коллектив- ного опыта.

Теорияпозиционирования(K. Linehan, J. McCarthy, M. Wetherell)

Разновидностью нарративного анализа является теория по- зиционирования, в соответствии с которой дискурсивная лич- ность имеет одновременно социально-сконструированную и интеракционную природу. Это означает, что роли субъектов в нарративном дискурсе связаны, с одной стороны, с базисным нарративом, в который входят культурные сценарии (= сюжет- ные линии, созданные культурными ожиданиями о типичном ходе событий), и, с другой стороны, с локальным дискурсивным контекстом, в котором рассказчик позиционирует собственную роль в интеракции.

По мнению сторонников этой теории, микроуровневый анализ является недостаточным для объяснения нарратива. Аналитику необходимо привлекатьдругие контексты, к которым отсутствуют прямые отсылки в нарративных текстах. Практика повествования

129

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

опирается на циркуляцию и трансформацию дискурсов: каждый новый рассказ ориентирован на культурный сценарий, к которо- му, предположительно, имеетдоступ слушатель и который он вос- создает и обновляет посредством деталей, характерных для кон- кретного рассказа и конкретного субъекта.

Такой подход получил название генеалогического или син- тетического подхода. Видный ученый в области социальной психологии Маргарет Уэзерелл утверждает, что сам по себе конверсационный анализ не объясняет, почему определенный субъект произносит то или иное высказывание. Для осознания позиций субъектов в интеракции важно выявление норматив- ных социокультурных практик, ценностей, особенностей выра- жения смысла. Это возможно лишь путем интертекстуального диахронического и синхронического анализа. Анализируя ин- тервью с молодыми мужчинами 17–18 лет, ученый отмечает та- кие социокультурные сценарии, как «репертуар, вращающийся вокругалкоголя и стимуляторов, этика сексуальности как узако- ненных взаимоотношений, ориентированных на игру и дости-

жение» [160, с. 400].

Методика нарративного анализа в соответствии с теорией по-

зиционирования включает следующие этапы:

а) выявление интертекстуальных сюжетных линий или куль- турных сценариев, на основе которых осуществляется ро- левое позиционирование участников диалога;

б) описание субъектных ролей участников, ассоциированных с культурным сценарием;

в) определение уровня совместимости интертекстуальных сюжетных линий и ассоциированных с ними позиций участников.

Таким образом, в процессе анализа нарратива выявляются не только значения используемых языковых конструкций, рас- сматривается не только эмоциональное и субъективное начало в повествовании, что свидетельствует о невысказанных личных переживаниях, но и показывается социокультурная принадлеж- ность индивида – национальность, уровень образования, сослов- ная принадлежность.

130