Дискурс интеграция парадигм и методов анализа в англистике XXI века. Монография

ГЛАВА I I. ДИСКУРС-АНАЛИЗ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

гического, нормативного, драматургического, коммуникативного, атакже с проблемой социальнойлегитимности. Он особо выделил так называемое дискурсное общение, которое характеризуется им как свободное и консенсусное. Данный тип общения рассматри- вался как идеальная коммуникативная модель.

Понятие дискурса возводится Хабермасом до принципа жиз- недеятельности коммуникативного политического простран- ства особого типа, в котором коммуникации между социаль- ными общностями изначально нацелены на взаимопонимание, взаимоуважение, солидарность. Дискурс, таким образом, высту- пает у Хабермаса ключевым понятием и концептом политиче- ской идеологии и практики, обозначаемой понятием «делибе- ративная политика». Хабермас сознательно сужает толкование дискурса до определенной нормы коммуникативного пове- дения, критикуя весьма широкую трактовку данного понятия, встречаемую у представителей постмодернистской традиции дискурс-анализа.

Цель дискурсивного анализа: выяснить отношение говоряще- го к миру (Aktor-Welt-Beziehung); отношение его к другим людям; рассмотреть процессы говорения, выслушивания контрагентов действия. Рассмотреть коммуникативные действия всех действу- ющих лиц (Aktoren – и говорящие и слушающие субъекты), кото- рые связаны какими-либо отношениями с объективным, социаль- ным или субъективным миром. Проанализировать соблюдение коммуникантами определенных этических норм ведения дискус- сии и аргументации.

Дискурсивная психология

Дискурсивная психология как вид дискурс-анализа описыва- ет и познает психические феномены в процессе социального вза- имодействия через язык. Британский философ и психолог Ром Харре (Horace Romano Harré), один из первых теоретиков дис- курсивной психологии, отмечает, что обыденный язык – важней- ший источник познания человеческой психики, поскольку изуче- ние человека должно происходить с учетом включения личности в культурный и социальный контекст, не ограничиваясь описани- ем нейронных процессов.

51

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

В парадигме дискурсивной психологии (работы Дж. Поттера, М. Биллига и др.) дискурс рассматривается как ситуативное ис- пользование языка в текстах и речи в повседневной практике общения. Субъективные психологические реальности создают- ся не только посредством языка, но и всего дискурса, который рассматривается как «созидатель» психологической реально- сти. Особое внимание в дискурсивной психологии уделяется анализу культурных, исторических и социальных контекстов общения.

Дискурсивная психология полагает, что дискурс не отображает реальность, а косвенно создает ее с помощью языковых средств. Цель дискурс-анализа: изучениеличностиненапрямую, аопосре- дованно; главнымиобъектамиисследованиявыступаютаттитюды (установки, намерения) участников коммуникации, выявляемые в письменной и устной речи.

Отмечается, что некоторые способы общения позволяют об- суждение определенных тем, другие же накладывают на них табу. Поэтому говорящий вынужден выбирать только между допустимыми в общении дискурсами, атабуированные дискур- сы– держать в подсознании. Дискурсивная психология показы- вает, что использование языка в повседневных текстах и обще- нии является динамической формой общественной практики, которая строит социальный мир личности и идентичности. Личность во многом формируется путем усвоения социальных диалогов.

Психоаналитическая теория помогает объяснить деятельность психологических механизмов формирования «несказанного» в дискурсе.

ВЫВОДЫ: Несмотря на многообразие дискурс-аналитических подходов, немецкий ученый Райнер Келлер в своей работе «Ис- следование дискурса» (2018) выделяет четыре общих признака, характерных для всех дискурсивных исследований в области со- циологии:

(1). Исследования дискурса направлены на фактическое упо- треблениеписьменногоиустного языкаидругихсимволи- ческих форм в общественных практиках.

52

ГЛАВА I I. ДИСКУРС-АНАЛИЗ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

(2). Дискурсивные исследования признают, что при практиче- ском употреблении знаков языка их значение конструиру- ется социальными феноменами.

(3). Дискурсивные исследования исходят из того, что употреб- лениезнаковвдискурсеследуетреконструируемымправи- ламтолкования и функционирования.

(4). Отдельные интерпретации дискурса понимаются как ча- сти всеохватывающей дискурс-структуры, которая в опре- деленный временной отрезок формируется и стабилизи- руется при помощи институционально-организационных контекстов [Цит. по: 118].

В рамках как лингвистического, так и социологического на- правления в анализе дискурса используются такие частные ме- тодики исследования, как контент-анализ, интент-анализ, кон- версационный анализ, ивент-анализ, нарративный анализ, метод моделирования переговорного процесса, мотивационный анализ, ролевой анализ ит.д.

Контент-анализ ориентирован на выделение единиц дискур- сивного массива (слов, словосочетаний, риторических приемов ит.д.) ичерезихколичественнуюпредставленностьвыстраивание матрицы намерений, желаний, установок, оценок и т.д. акторов дискурса.

Интент-анализ позволяет выявить доминантные интенции субъектов речи, выраженные в дискурсивных действиях, в спосо- бах создания дискурсивных (речевых) событий.

Конверсационный анализ нацелен на изучение условий смены речевых действий. Это социологическое описание и объяснение социально активных интеракций и их организации, анализ диа- логов с точки зрения социальных параметров: равные по статусу партнеры или не равные, начальник– подчиненный, регламенти- рованное– нерегламентированное общение.

Нарративный анализ (в социолингвистических исследовани- ях) – это анализ повествовательных конструктов жизненных исто- рий посредством истолкования смысла, которым люди наделяют переживаемые события, с точки зрения представленности в исто- риях социально-типичного.

53

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вышеизложенные подходы к анализу дискурса позволяют сде- лать вывод о том, что термином «дискурс-анализ» обозначают не какой-то специальный метод, а скорее точки зрения разных ученых на предмет исследования, рассматриваемый как некий дискурс.

Дискурс-анализ представляет собой мультиметодическое поле, он дает лишь общую перспективу исследования, посколь- кудля решениядискурсивных задач могутиспользоваться самые разные методы. Большинство подходов являются примерами дискурс-анализа в междисциплинарных исследованиях, что от- носит его к числу самых популярных направлений исследования не только в лингвистике, но и в общественных и гуманитарных науках.

При проведении дискурсивного анализа первостепенное зна- чение следует придаватьтаким фазам исследования, как

постановка вопросов, требующих разрешения в ходе анализа;

выбор подхода к определению дискурса;

выбор методики проведения анализа;

формирование корпусатекстов для проведения анализа; форма презентации полученных результатов.

54

ГЛАВА III

МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

3.1. МЕДИАДИСКУРС И МЕДИАТЕКСТ: СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Постоянное усиление влияния СМИ в современном обществе повышает интерес ученых-лингвистов к языку СМИ, что в свою очередьприводиткпоявлениюмногочисленныхработ, посвящен- ных данному феномену, объединенных в рамках отдельной нау- ки – медиалингвистики. Данный термин принадлежит Т.Г. Добро- склонской, которая считает медиалингвистику самостоятельным научным направлением, в фокусе которого находятся основные формы существования языка СМИ. Предметом медиалингвисти- ки является медиадискурс, т.е. функционирование языка в сфере массовой коммуникации [40].

Вопросы функционирования и соотношения медиадискур- са и медиатекста актуальны по сей день, поскольку общеприня- тые трактовки этих феноменов (дискурса как процесса речевой деятельности, текста как его результата, закрепленного в речи) невсегдаучитываютдискурсивныевозможностиневербальныхси- стем. Важно рассматривать эти феномены комплексно, учитывая разные подходы к определению текста и дискурса, а также свой- стватой среды, в которой они актуализируются.

Семиотический подход к определению дискурса позволяет из- бежать узкого представления о нем, ограниченного лишь знака- ми естественного языка. В рамках этого подходатекстпонимается как сумма знаков (как вербальных, так и невербальных), которые всвоемсочетаниинесутнекийединыйсмыслиопределеннуюин- формацию. Текст, таким образом, определяется как система раз- нородных семиотических пространств (вербалики и изображе- ния), в которой и формируется некое исходное сообщение.

Большинство ученых сходится во мнении, что дискурс пред- ставляет собой комплексный коммуникативно-речевой процесс,

55

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

а вербальный текст как сумма знаков естественного языка явля- ется базовым компонентом дискурса, который представляет со- бой совокупность вербальных текстовых блоков с учетом всех возможных экстралингвистических факторов. Медиатекст внутри медийного пространства приобретаетпризнаки мультимодально- сти: текст выступает как последовательность слов в комбинации со знаками других семиотических систем– графических, визуаль- ных, звуковых

Таким образом, медиадискурс – это совокупность всех текстов массмедиа, а медиатекст – фрагмент медиадискурса, совокуп- ность знаков различных семиотических систем внутри массме- дийного пространства, которые выражают некий единый смысл и взаимодействуют втесной связи друг с другом.

Всё, что вовлечено в сферу СМИ, укладывается в рамки поня- тия медиатекст. Мы будем употреблять этот термин для описа- ния совокупного продукта трех основных типов дискурса массо- вой коммуникации: публицистический дискурс (журналистика), рекламный дискурс, PR-дискурс. При этом неважно, функцио- нирует ли этот дискурс в сети Интернет или вне ее: базовые ха- рактеристики и функции публицистического текста, рекламного текста, PR-текста будут, в основном, идентичны в обоих простран- ствах – реальном и виртуальном. Безусловно, каждый тип медиа- текста имеет свои специфические характеристики.

В настоящее время становится очевидным тот факт, что критерии описания медиатекста, закрепленные в лингви- стике (форма существования текста и т.д.), являются недоста- точными при анализе. Современная наука требует интегра- тивных интерпретаций текстов, функционирующих в массовой коммуникации, поскольку традиционные критерии их описа- ния (вербальный характер текста, законченность текста, автор- ство, обязательное наличие заголовка) не способны объяснить новые аспекты текстов СМИ. Конститутивные признаки совре-

менных медиатекстов – поликодовость, мультимодальность, гипертекстуальность, интертекстуальность связаны с разви-

тием информационных технологий и конвергенцией средств массовой коммуникации.

56

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

Таким образом, при переносе текста в сферу массмедиа текст получает новые смысловые оттенки и медийные характеристики, которые определяются, прежде всего, внешними условиями его существования.

1. Особый тип и характер информации

Содержательно информация в СМИ практически не имеет ограничений (можно писать о чем угодно), «лишь бы она рассма- тривалась отправителем как существенная, важная или даже не- обходимая обществу как массовому ее потребителю» [59, с. 185]. Следовательно, информация в СМИ в основном идеологическая. Для содержания медиатекста характерно тесное переплетение идеологических и экономических факторов, приводящих к оче- видной коммерциализации СМИ.

Сиюминутность, производство «на поток», одноразовость, не- воспроизводимость информации свидетельствуют о принадлеж- ности медиатекста к сфере массовой культуры.

2. Смысловая незавершенность

Открытость медиатекста для многочисленных интерпретаций: каждый потребитель может по-разному воспринимать и интер- претировать медиаконтент в зависимости от целого ряда факто- ров, таких как индивидуальные и социальные характеристики, внешняя среда, эмоциональное состояние, степень манипулятив- ного воздействия и пр.

3. Вторичность текста

В текстах массовой коммуникации используются, системати- зируются, сокращаются, перерабатываются другие виды текстов – первичные тексты. В этом суть массмедийной интертекстуально- сти и гипертекстуальности – тексты СМИ «представляют собой совокупность фраз бесконечных гипертекстов, где всё является ссылкой друг на друга и бесконечным цитированием» [6, с. 110]. Любой медиатекст представляет собой фрагмент информацион- ного континуума, который обеспечивает разнообразие возмож- ных интерпретаций со стороны читателя.

С этим признаком тесно связано коллективное производство медиатекстов, авторство которых может быть не индивидуаль- ное, а командное.

57

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

4. Поликодовость текста

Поликодовый текст– текст, состоящий из знаков разных семи- отических систем: вербальных (знаков естественного языка) и не- вербальных (большую часть из которых составляют иконические знаки). Знаки этих систем образуют единое целое в структурном, функциональном, смысловом планах, что помогает эффективно воздействовать на адресата, а также способствует лучшему вос- приятию информации вследствие ее разнородности и возможно- сти поступления по разным сенсорным каналам.

В работе Е.А. Уваровой [103] дается психологическое обоснова- ние воздействия разных компонентов поликодового текста на ре- ципиента. Вербальный компонент поликодового текста воспри- нимается поэтапно: индивид восходит от восприятия отдельных языковых единиц текста к пониманию (установлению смысло- вых и семантических связей между элементами текста) и, нако- нец, к интерпретации (постижению глубинного смысла и идеи текста). Иконический компонент, который может быть поделен на дискретные единицы, воспринимается также поэтапно, но эта- пы здесь гораздо короче – доли секунды. Такое восприятие явля- ется симультанным и дает иконическому компоненту явное пре- имущество перед вербальным: сначала индивид воспринимает изображение, а лишь затем – вербальный текст. Именно поэто- му на изображении лежит важная задача: привлечь реципиента и удержать его внимание.

5. Мультимедийность текста

Каждый медиатекст характеризуется своим набором медий- ных признаков, которые оказывают существенное влияние на его лингвистическийформат. Разныетипытекстоввоплощаютсяспо- мощью различных технологий, они опосредованы техническими возможностями передающего канала. Прослеживается прямая зависимость семиотической организации текста от форматных свойств канала передачи. Например, любой телетекст включает видеоряд, вербальную и аудиальную составляющие.

6. Многофункциональность массовых коммуникаций

В рамках медиатекста влияние на аудиторию осуществляется через информирование, убеждение и воздействие.

58

ГЛАВА I I I. МЕДИАДИСКУРС: ХАРАКТЕРИСТИКИ, ФУНКЦИИ, ЖАНРЫ

7. Специфика адресата и специфика обратной связи

Для медиадискурса характерна массовая аудитория – рассре- доточенная, неопределенная, разнородная, представляющая со- бой социальные группировки, чаще всего, не связанные общими целями или интересами. Аудитория вступает с автором (автора- ми) медиатекста в опосредованное, социально ориентированное общение, что сказывается на характере обратной связи: отложен- ный во времени, ограниченный, минимизированный или вовсе отсутствующий фидбэк.

8. Интерактивность

С приходом в Интернет новостные тексты и новостные сайты начали получать новые характеристики, которыми их наделяет Сеть, среди них интерактивность, т.е. реактивное взаимодействие, когда сообщение-реакция связано с предыдущим сообщением- стимулом; множественное или диалоговое взаимодействие, когда сообщение связано с множеством предыдущих сообщений и с от- ношениями между ними.

Подводя итоги, можно определить медиатекст как интегра- тивный многоуровневый феномен, объединяющий разные семи- отические коды – вербальные и невербальные знаковые системы. Это динамическая единица, подверженная изменениям в содер- жательно-смысловом и композиционно-структурном аспектах, посредством которой осуществляется речевое взаимодействие в сфере массовых коммуникаций.

3.2. ТИПЫ МЕДИАТЕКСТОВ

Проблемысоставлениятипологиимедиатекстовмоглибыбыть разрешены при наличии единого релевантного критерия их клас- сификации, однако такой критерий пока отсутствует, да и невоз- можен в принципе. Отсутствие общепринятой классификации можно объяснить тем, что типология может базироваться на лю- бомизтекстовыхпризнаков– информационных, функционально- стилистических, структурно-семиотических или коммуникатив- ных, на пересечении которых один и тот же текст будет отнесен к различным группам.

59

Ю. М. СЕРГЕЕВА. ДИСКУРС: ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАДИГМ И МЕТОДОВ АНАЛИЗА В АНГЛИСТИКЕ XX I ВЕКА

По мнению большинства лингвистов критериями типологии медиатекстов могут выступать следующие параметры:

1.Способ производстватекста (код).

2.Канал распространения.

3.Функционально-жанровыйтиптекста.

4.Форма создания медиатекста.

5.Тематическая доминанта.

Так, по способу производства (коду) выделяются вербальные, невербальные, вербально-невербальные (поликодовые) типы тек- стов; поканалураспространения– печать, радио, телевидение, Ин- тернет; пофункциональномуаспекту– журналистский, рекламный, PR-текст. Тип адресанта (автор, производительтекста) можетбыть социальный или частный; соответственно, в тексте формируется авторская модальность – объективное или субъективное отноше- ние к действительности. Адресат (аудитория) может быть массо-

вый либо специализированный. Тематическая доминанта текста

(содержательный аспект, контент) различается в каждом конкрет- ном типе медиатекста. Такой критерий, как обратная связь, учи- тывает эффективность коммуникации: различаются коммуника- тивно успешные и коммуникативно неуспешные тексты; наличие или отсутствие контакта говорит о дистантной или интерактив- ной коммуникации; может учитываться также регистр – офици- альность или неофициальность общения.

Безусловно, перечень классификационных критериев не явля- ется конечным, он может быть расширен за счет других комму- никативных признаков и элементов. По мнению И.В. Рогозиной, критериямидлясистематизациимедиатекстовявляютсявнешние (экстралингвистические) и внутренние (лингвоментальные) фак- торы. Поэтому разновидности медиатекстов отражают типовую организацию содержания: новостные, аналитические, критиче- ские, политико-публицистические и др. [85].

Г.С. Мельник классифицирует медиатексты с точки зрения их воздействия на аудиторию. Автор выясняет, воздействуют ли они на массовую аудиторию (1-й тип), на конкретный соци- альный институт или конкретного адресата (2-й тип), требуют ли медиатексты непосредственной реакции от адресата (3-й тип),

60