Можно линии, соединяющие точки, проводить красным фломастером, если линия резко восходящая (возрастание от 38 до 47 баллов!), зеленым – если немного восходящая (от 38 до 39), синим – если чутьчуть нисходящая (38–36), черным (не дай Бог!) – если резко падающая (38–31). Совместной фантазии нет предела!

Кстати, это поможет ребенку и классному руководителю увидеть даже незначительное падение успеваемости, которое пока незаметно в общей массе оценок.

График сам покажет вашему ребенку, что он начинает проигрывать САМ СЕБЕ. Он скажет это убедительнее родителей или классного руководителя и поможет исправить ситуацию.

Итак, работа с психолого-педагогическими картами позволит классному руководителю:

–обработать информацию, полученную в результате проведения психологических и педагогических диагностик, и вернуться к ней в случае необходимости;

–познакомиться со сведениями, полученными психологом, социальным педагогом и другими субъектами образовательного сообщества;

–отследить и проанализировать личностный рост ученика, помочь ему увидеть процесс своего взросления.

3.9. Позитивная позиция в работе с традиционной документацией

По сложившейся традиции о работе классного руководителя администрация судит, в частности, по тому, как он ведет документацию класса, как осуществляется проверка дневников, в каком состоянии личные дела учеников, журнал.

Естественно, существуют устоявшиеся нормы ведения документации в школе, которые в общем можно описать как «четкое и своевременное»

48

заполнение документов. Но помимо справедливых объективных требований к ведению документации на практике можно столкнуться с негативными традициями субъективного характера.

Обратимся, например, к классному журналу.

Как известно, титульный лист в классном журнале дублируется. Принадлежность журнала тому или иному классу отмечается как на лицевой его стороне, так и внутри, на первой странице. Практика административной проверки журналов показывает, что если у журнала есть плотная непрозрачная обложка, то в 70 случаях из 100 обложка остается неподписанной.

Часто педагоги-предметники теряют время на уроках из-за того, что на странице, отведенной их предмету, нет списка учащихся – классный руководитель вовремя не побеспокоился об этом.

Пойдем дальше.

В конце классного журнала есть таблица «Сведения об учащихся». Графу, посвященную сведениям о родителях, целесообразно запол-

нять следующим образом: если семья полная, то имена и отчества родителей записывают в разные строчки, не используя фамилии (они записывается только тогда, когда у кого-нибудь из родителей фамилия отличается от фамилии ребенка), а если семья неполная – то вначале, на одной строчке записывают фамилию, а на другой – имя и отчество.

Это необходимо для того, чтобы не оставалось «пустого пятна» напротив фамилии ребенка. Многие дети любят заглядывать в конец журнала и могут использовать сведения в своих целях, а полностью заполненные строчки сливаются, поэтому не так явно выделяются дети, у которых нет отца или матери. Чувства детей надо щадить.

Личные дела учащихся на первый взгляд заполнять и вести предельно просто. Но каким сложным оказывается для классных руководителей своевременное их заполнение! В сводной ведомости оценок зачастую не увидишь их подписей, печати образовательного учреждения. Встречаются и ошибки при переносе итоговых оценок из классного журнала в личное дело, что совершенно недопустимо.

Документы в личных делах часто сложены неаккуратно, небрежно подшиты разноцветными нитками.

Мы не считаем аккуратность, четкость, своевременность в ведении документации «мелочью» в работе классного руководителя. Поэтому осмелимся посоветовать вкладывать отдельные справки и заявления, подлежащие хранению в личном деле ребенка, в прозрачные папки- «файлики». Они, свободно демонстрируя содержимое, аккуратно прикрепляются в личном деле.

Остановимся еще и на таком вопросе: почему в дневнике учащегося мы чаще всего встречаем записи негативного характера? Ведь дневник можно использовать как средство для общения с родителями, записывая в него прежде всего все положительное, что видим в ребенке.

49