- •1. Культура как образ жизни человека и общества.
- •2. Историческое развитие представлений о культуре.
- •3. Прикладная культурология в структуре культурологического знания. Цели и задачи прикладной культурологии.
- •4. Прикладная культурология как теоретико-методологическая основа скд.
- •5. Теория скд как область научного знания. Проблемное поле теории скд.
- •6. История скд как область научного знания. Проблемное поле истории скд.
- •7. Методология скд: многообразие современных научных подходов к изучению скд.
- •8. Понятие скд (м. А. Ариарский, т. Г. Киселёва, н. И. Аксютик и др.).
- •9. Человек, индивид, личность: общее и особенное. Основные потребности личности.
- •10. Понятие общества и социальной стратификации.
- •11. Социальный статус личности. Социальные функции и роли. Социальная мобильность.
- •12. Основные культурные процессы (создание, освоение,сохранение, распространение и развитие культурных ценностей) как объект прикладной культурологии.
- •13. Понятие социально-культурной сферы. Классификация скс.
- •14. Принципы скд и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •15. Функции скд и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •16. Методы скд и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •17. Формы скд и их и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •18. Средства скд. Применение средств скд в практике деятельности учреждений скс.
- •19. Социально-культурный опыт и механизмы его трансляции.
- •20. Хоминизация и социализация личности в процессе жизнедеятельности.
- •21. Инкультурация и индивидуализация личности в процессе скд.
- •22. Самоактуализация личности в процессе скд. Понятие социально-культурной активности.
- •23. Основные пути формирования и перспективы развития социально-культурной активности личности и социальных групп.
- •24. Нормативно-правовые основы культурной деятельности в Кодексе Республики Беларусь о культуре (2016 г.).
- •25. Государственная культурная политика в Республике Беларусь.
- •26. Государственные и общественные субъекты скд.
- •27. Семья как субъект скд.
- •28. Понятие свободного времени и досуга. Классификация досуга.
- •29. Понятие культуры досуга и культурно-досуговой деятельности.
- •30. Историческая эволюция культурно-досуговой деятельности: общая характеристика.
- •31. Зарождение спонтанных досуговых форм деятельности у восточных славян: фольклорный период скд.
- •32. Развитие досуговых форм у восточных славян в X–XVII вв.: религиозно-фольклорный период скд.
- •33. Досуговая деятельность различных сословий в XVIII –начале XIX вв.: светско-религиозный период скд.
- •34. Качественные изменения в характере социально-культурной деятельности во второй половине XIX – начале хх в.: организация внешкольного образования.
- •35. Внешкольное образование и политико-просветительная работа в ссср, 1917–1941 гг.
- •36. Особенности политико-просветительной работы в период Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.).
- •37. Культурно-просветительная работа и культурно-досуговая деятельность в ссср, 1945–1991 гг.
- •38. Развитие актуальных направлений скд в Республике Беларусь
- •39. Основные направления современного международного культурного сотрудничества. Роль скд в развитии межкультурных коммуникаций.
- •40. Основные направления теории и практики скд за рубежом.
- •41. Структура социально-культурной сферы в Республике Беларусь: общая характеристика. Место и роль организаций и учреждений культуры в развитии скс.
- •42. Театрально-зрелищные организации как субъекты скд.
- •43. Клубные организации как субъекты скд.
- •44. Музеи и галереи как субъекты скд.
- •45. Роль библиотек в организации скд.
- •46. Роль парков культуры и отдыха в организации досуга населения.
- •47. Специфика менеджмента и маркетинга в сфере культуры.
- •48. Технологии скд. Специфика технологического процесса в различных учреждениях скс.
- •49. Особенности функционального подхода к технологиям скд: общая характеристика.
- •50. Место и роль игровых и проектных технологий в скд.
- •51. Особенности дифференцированного подхода к технологиям скд: общая характеристика.
- •52. Социокультурные потребности детей и подростков. Организация скд с данной социально-демографической группой и анализ перспективных технологий.
- •53. Социокультурные потребности молодежи. Организация скд с данной социально-демографической группой и анализ перспективных технологий.
- •54. Социокультурные потребности людей среднего и пожилого возраста. Организация скд с данной социально-демографической группой и анализ перспективных технологий.
- •56. Понятие социально-культурной реабилитации.
- •57. Подготовка профессиональных кадров для организаций культуры в Республике Беларусь (бгуки и др.).
- •1. Культура как образ жизни человека и общества.
28. Понятие свободного времени и досуга. Классификация досуга.
Свободное время - это часть времени, которая остается у человека после выполнения обязательных занятий, таких как работа, учеба, домашние обязанности и физиологические потребности (сон, еда и т.д.). Это время, которое человек может использовать по своему усмотрению для отдыха, развлечений, саморазвития и других личных целей.
Досуг - это активная и осознанная форма проведения свободного времени, направленная на получение удовольствия, отдых, развитие интересов и способностей. Досуг включает в себя различные виды деятельности, которые человек выбирает добровольно и которые приносят ему удовлетворение и радость.
Классификация досуга:
Досуг можно классифицировать по различным критериям, таким как цель, форма, место проведения и характер активности. Вот некоторые из классификаций:
По цели:
Рекреационный: Направлен на восстановление физических и психических сил, например, прогулки на свежем воздухе, занятия спортом.
Развлекательный: Сосредоточен на получении удовольствия и развлечений, например, просмотр фильмов, посещение концертов.
Познавательный: Ориентирован на расширение кругозора и получение новых знаний, например, чтение книг, посещение музеев.
Творческий: Связан с самовыражением и развитием творческих способностей, например, рисование, музыка, рукоделие.
По форме:
Индивидуальный: Деятельность, выполняемая в одиночку, например, чтение, медитация.
Групповой: Деятельность, включающая взаимодействие с другими людьми, например, командные игры, участие в клубах по интересам.
По месту проведения:
Домашний: Досуг, проводимый в домашней обстановке, например, кулинария, настольные игры.
Вне дома: Досуг, проводимый за пределами дома, например, походы в кино, путешествия.
По характеру активности:
Активный: Включает физическую активность, например, спорт, танцы.
Пассивный: Включает отдых и расслабление, например, просмотр телевизора, слушание музыки.
Эти классификации помогают лучше понять разнообразие досуговой деятельности и позволяют людям более осознанно подходить к организации своего свободного времени, чтобы оно приносило максимальную пользу и удовлетворение.
29. Понятие культуры досуга и культурно-досуговой деятельности.
Культура досуга и культурно-досуговая деятельность играют важную роль в формировании личности и общества в целом. Понятие культуры досуга связано с тем, как человек организует и проводит свое свободное время, стремясь к получению удовольствия, самовыражению и личностному развитию. Это не просто отдых, а осознанный выбор видов деятельности, которые способствуют духовному и культурному обогащению. Культура досуга отражает ценности и предпочтения человека, его стремление к гармонии и балансу между трудом и отдыхом.
Культурно-досуговая деятельность представляет собой совокупность мероприятий и форм активности, направленных на удовлетворение культурных и духовных потребностей людей. Это может включать участие в различных культурных событиях, таких как театральные постановки, концерты, выставки, а также занятия творчеством, спортом и другими видами активного отдыха. Основная цель культурно-досуговой деятельности - обеспечить условия для полноценного отдыха, развития творческих способностей и укрепления социальных связей.
Важным аспектом культурно-досуговой деятельности является ее доступность для широких слоев населения. Это предполагает создание разнообразных возможностей для участия в культурной жизни, независимо от возраста, социального статуса и уровня дохода. Таким образом, культура досуга и культурно-досуговая деятельность способствуют не только личностному росту, но и укреплению социальной сплоченности, формированию культурной идентичности и сохранению культурного наследия.
