- •1. Культура как образ жизни человека и общества.
- •2. Историческое развитие представлений о культуре.
- •3. Прикладная культурология в структуре культурологического знания. Цели и задачи прикладной культурологии.
- •4. Прикладная культурология как теоретико-методологическая основа скд.
- •5. Теория скд как область научного знания. Проблемное поле теории скд.
- •6. История скд как область научного знания. Проблемное поле истории скд.
- •7. Методология скд: многообразие современных научных подходов к изучению скд.
- •8. Понятие скд (м. А. Ариарский, т. Г. Киселёва, н. И. Аксютик и др.).
- •9. Человек, индивид, личность: общее и особенное. Основные потребности личности.
- •10. Понятие общества и социальной стратификации.
- •11. Социальный статус личности. Социальные функции и роли. Социальная мобильность.
- •12. Основные культурные процессы (создание, освоение,сохранение, распространение и развитие культурных ценностей) как объект прикладной культурологии.
- •13. Понятие социально-культурной сферы. Классификация скс.
- •14. Принципы скд и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •15. Функции скд и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •16. Методы скд и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •17. Формы скд и их и их реализация в процессе деятельности учреждений скс.
- •18. Средства скд. Применение средств скд в практике деятельности учреждений скс.
- •19. Социально-культурный опыт и механизмы его трансляции.
- •20. Хоминизация и социализация личности в процессе жизнедеятельности.
- •21. Инкультурация и индивидуализация личности в процессе скд.
- •22. Самоактуализация личности в процессе скд. Понятие социально-культурной активности.
- •23. Основные пути формирования и перспективы развития социально-культурной активности личности и социальных групп.
- •24. Нормативно-правовые основы культурной деятельности в Кодексе Республики Беларусь о культуре (2016 г.).
- •25. Государственная культурная политика в Республике Беларусь.
- •26. Государственные и общественные субъекты скд.
- •27. Семья как субъект скд.
- •28. Понятие свободного времени и досуга. Классификация досуга.
- •29. Понятие культуры досуга и культурно-досуговой деятельности.
- •30. Историческая эволюция культурно-досуговой деятельности: общая характеристика.
- •31. Зарождение спонтанных досуговых форм деятельности у восточных славян: фольклорный период скд.
- •32. Развитие досуговых форм у восточных славян в X–XVII вв.: религиозно-фольклорный период скд.
- •33. Досуговая деятельность различных сословий в XVIII –начале XIX вв.: светско-религиозный период скд.
- •34. Качественные изменения в характере социально-культурной деятельности во второй половине XIX – начале хх в.: организация внешкольного образования.
- •35. Внешкольное образование и политико-просветительная работа в ссср, 1917–1941 гг.
- •36. Особенности политико-просветительной работы в период Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.).
- •37. Культурно-просветительная работа и культурно-досуговая деятельность в ссср, 1945–1991 гг.
- •38. Развитие актуальных направлений скд в Республике Беларусь
- •39. Основные направления современного международного культурного сотрудничества. Роль скд в развитии межкультурных коммуникаций.
- •40. Основные направления теории и практики скд за рубежом.
- •41. Структура социально-культурной сферы в Республике Беларусь: общая характеристика. Место и роль организаций и учреждений культуры в развитии скс.
- •42. Театрально-зрелищные организации как субъекты скд.
- •43. Клубные организации как субъекты скд.
- •44. Музеи и галереи как субъекты скд.
- •45. Роль библиотек в организации скд.
- •46. Роль парков культуры и отдыха в организации досуга населения.
- •47. Специфика менеджмента и маркетинга в сфере культуры.
- •48. Технологии скд. Специфика технологического процесса в различных учреждениях скс.
- •49. Особенности функционального подхода к технологиям скд: общая характеристика.
- •50. Место и роль игровых и проектных технологий в скд.
- •51. Особенности дифференцированного подхода к технологиям скд: общая характеристика.
- •52. Социокультурные потребности детей и подростков. Организация скд с данной социально-демографической группой и анализ перспективных технологий.
- •53. Социокультурные потребности молодежи. Организация скд с данной социально-демографической группой и анализ перспективных технологий.
- •54. Социокультурные потребности людей среднего и пожилого возраста. Организация скд с данной социально-демографической группой и анализ перспективных технологий.
- •56. Понятие социально-культурной реабилитации.
- •57. Подготовка профессиональных кадров для организаций культуры в Республике Беларусь (бгуки и др.).
- •1. Культура как образ жизни человека и общества.
18. Средства скд. Применение средств скд в практике деятельности учреждений скс.
Средства социально-культурной деятельности (СКД) представляют собой разнообразные инструменты и ресурсы, используемые для организации и проведения мероприятий, направленных на удовлетворение культурных и социальных потребностей общества. Эти средства включают в себя материальные, технические, информационные и человеческие ресурсы, которые учреждения социально-культурной сферы (СКС) применяют в своей практике для достижения поставленных целей.
Материальные средства СКД охватывают физическую инфраструктуру, такую как здания, помещения и оборудование, которые необходимы для проведения мероприятий. Это могут быть концертные залы, выставочные пространства, библиотеки, студии и другие объекты, которые обеспечивают комфортные условия для участников и зрителей. Технические средства включают в себя аудио- и видеотехнику, освещение, сценическое оборудование и другие технологии, которые используются для создания качественного и впечатляющего культурного продукта.
Информационные средства СКД играют важную роль в распространении информации о мероприятиях и привлечении аудитории. Это могут быть печатные материалы, такие как афиши, брошюры и программы, а также цифровые ресурсы, включая веб-сайты, социальные сети и электронные рассылки. Современные технологии позволяют учреждениям СКС эффективно коммуницировать с аудиторией, предоставлять актуальную информацию и поддерживать постоянный контакт с посетителями.
Человеческие ресурсы являются ключевым элементом средств СКД, поскольку именно люди разрабатывают, организуют и проводят мероприятия. Это могут быть сотрудники учреждений СКС, такие как менеджеры, организаторы, технический персонал, а также приглашенные специалисты, артисты и эксперты. Их профессионализм, творческий подход и опыт играют решающую роль в успешной реализации социально-культурных проектов и программ.
В практике деятельности учреждений СКС средства СКД применяются комплексно и взаимосвязано. Например, при организации концерта используются как материальные и технические средства для создания сцены и обеспечения звука, так и информационные средства для анонсирования события и привлечения зрителей. Человеческие ресурсы задействуются на всех этапах подготовки и проведения мероприятия, от разработки концепции до непосредственного исполнения.
Учреждения СКС активно используют средства СКД для реализации своих программ и проектов, адаптируя их к специфике аудитории и текущим условиям. Это позволяет им быть более гибкими и эффективными в достижении своих целей, обеспечивать высокое качество культурных предложений и удовлетворять разнообразные интересы и потребности населения. В результате средства СКД становятся важным инструментом в развитии культурной и социальной жизни общества, способствуя укреплению культурных традиций и поддержанию активного взаимодействия между людьми.
19. Социально-культурный опыт и механизмы его трансляции.
Социально-культурный опыт представляет собой совокупность знаний, ценностей, норм и практик, которые формируются в обществе и передаются от поколения к поколению. Этот опыт является основой для идентификации и самовыражения индивидов и сообществ, играя ключевую роль в формировании культурной и социальной идентичности. Социально-культурный опыт охватывает широкий спектр аспектов, включая язык, традиции, обычаи, искусство, религиозные и моральные нормы, а также социальные институты и практики. Трансляция этого опыта осуществляется через различные механизмы, которые обеспечивают его сохранение и адаптацию в изменяющихся условиях.
Одним из основных механизмов трансляции социально-культурного опыта является образование, которое передает знания и навыки через формальные и неформальные институты, такие как школы, университеты, курсы и тренинги. Образование способствует не только передаче академических знаний, но и формированию ценностных ориентаций, социальных навыков и культурных компетенций. Важную роль в трансляции опыта играют также семья и ближайшее окружение, где индивиды усваивают основные нормы и ценности через повседневное взаимодействие и подражание.
Средства массовой информации, включая телевидение, радио, печатные издания и интернет, также являются мощными инструментами передачи социально-культурного опыта. Они формируют общественное мнение, распространяют информацию о культурных событиях и достижениях, а также способствуют обмену идеями и опытом на глобальном уровне. В современном мире цифровые технологии и социальные сети значительно расширили возможности для трансляции культурного опыта, делая его более доступным и разнообразным.
Культурные учреждения, такие как музеи, театры, библиотеки и культурные центры, играют важную роль в сохранении и популяризации культурного наследия. Они организуют выставки, спектакли, лекции и другие мероприятия, которые способствуют ознакомлению широкой аудитории с культурными достижениями и традициями. Взаимодействие в рамках таких мероприятий позволяет людям обмениваться опытом, обогащая собственные культурные горизонты.
Трансляция социально-культурного опыта также осуществляется через участие в различных социальных и культурных практиках, таких как праздники, ритуалы, фестивали и общественные мероприятия. Эти события создают условия для непосредственного погружения в культурную среду, способствуют укреплению социальных связей и формированию чувства принадлежности к определенной общности.
