Основы бизнеса 2008 -447б

Основы бизнеса

Практические задания по теме 7

1. Деловая игра «Автопроект» Основная задача игры: продемонстрировать преимущества раз-

делениятруданаусловной примереотраслиавтомобилестроения. Цель участников игры: получить максимальную прибыль.

Вигре участвуют 6 субъектов:

•4 производственных предприятия (группы студентов по 3–7 че- ловек);

•Организация–поставщик дополнительных комплектующих (представлена преподавателем);

•потребитель (рынок, представлен преподавателем).

Каждая группа студентов придумывает название своей орга- низации.

На рынке осуществляется сбыт готовой продукции – автомо- билей. Автомобиль собирается из основных металлических деталей (двигатель, кузов и т.д.) и дополнительных комплектующих (элек- трооборудование, резина, салон и т.д.) Если последние поставляются сторонней компанией, то основные детали организации-участники должны производить сами, а также осуществлять конечную сборку.

Изготовление автомобиля включает следующие этапы:

1)добыча и обогащение железной руды;

2)выплавка стали;

3)изготовление металлических деталей;

4)закупка дополнительных комплектующих;

5)конечная сборка.

Рис. 1. Технологический процесс в игре «Автопроект»

302

Тема 7. Направления деятельности в фирме

Каждый из этих этапов реализуется организациями- участниками. Для производственных целей каждая из них располага- ет 5-ю цехами. Каждый цех может выполнять одну функцию (обра- ботку руды, выплавку стали, изготовление деталей или конечную сборку). Предприятие может задействовать под одну функцию любое количество цехов. Увеличение количества цехов, осуществляющих одну функцию, приведет к снижению себестоимости данной функ- ции (за счет сужения специализации и снижения постоянных расхо- дов на единицу продукции) согласно нижеследующей таблице.

Себестоимость производства

Распределение функций между цехами предприятия выби- рают самостоятельно, исходя из экономической целесообразности. Цену товара на рынке и стоимость дополнительных комплектую- щих устанавливает преподаватель в начале каждого хода игры. Ры- ночная цена автомобиля устанавливается по следующей таблице.

После 16-го хода цена остается на прежнем уровне. Такая за- кономерность изменения рыночной цены обусловлена движением товара по кривой жизненного цикла.

Стоимость дополнительных комплектующих устанавливается преподавателем. Организация, которой требуются комплектующие, обращается к преподавателю, который представляет поставщика. Преподаватель выдвигает предложение как один из участников

303

Основы бизнеса

рынка. Рекомендуется устанавливать цену в размере 10% от рыноч- ной цены автомобиля на данный ход. Тем не менее, преподаватель может выдвигать и другие предложения, исходя из каждой конкрет- ной ситуации.

Подготавливая экономические решения на данный ход игры, каждая организация заполняет следующие таблицы.

Распределение функций по цехам

Исходные параметры

Конечные параметры

Таблица «Распределение функций по цехам» определяет чис- ло цехов, отводимых для выполнения той или иной производствен- ной функции. Обязательно должны быть задействованы все 5 цехов.

Таблица «Исходные параметры» характеризует затраты на производство либо покупку материалов (автомобилей). Если орга- низация покупает тот или иной вид материалов, то она указывает

304

Тема 7. Направления деятельности в фирме

цену приобретения и название организации-поставщика, если про- изводит – себестоимость производства, согласно таблице «Себестои- мость производства» (см. выше); в колонке «Поставщик» указывается «произведено».

Таблица «Конечные параметры» показывает цену продавае- мых товаров. Товары могут продаваться как на рынке (только гото- вые автомобили), так и другой организации. В колонке «Покупа- тель» указывается название организации-покупателя либо «Рынок».

Когда все участники заполняют данные таблицы, они подсчи- тывают прибыль и предоставляют отчет преподавателю. Преподава- тель проверяет корректность сделок между организациями, регист- рирует полученную каждой организацией прибыль (убыток) и объ- являет начало следующего хода.

По истечении времени, отведенного на игру, подсчитывается суммарная прибыль, полученная каждой организацией, и объявля- ется победитель.

Примечания и рекомендации

В целях упрощения в игре исключено понятия объема произ- водства и продаж. Считается, что эти показатели постоянны, незави- симо от количества задействованных цехов. Стартовый капитал и денежные средства также не учитываются и считаются неограни- ченными.

Участникам игры рекомендуется распределить обязанности внутри групп. Это могут быть:

•«координатор» – организует и координирует работу группы в целом;

•«экономист» – определяет финансовую выгоду сделок, подсчиты- вает прибыль;

•«представитель» – ведет переговоры с другими организациями;

•«производственник» – определяет оптимальную структуру про- изводства.

Данная структура носит рекомендательный характер и может использоваться на усмотрение группы.

2. Игра «Аудит» Цель проведения игры: формирование навыков аудиторской

деятельности.

Участники игры: две группы студентов; первая представляет «Аудитора», вторая – «Предприятие».

305

Основы бизнеса

Цели участников игры: «Предприятие» пытается скрыть от «Аудитора» утечку средств; «Аудитор» проверяет подготовленную «Предприятием» отчетность, стремясь выявить допущенные нару- шения.

«Предприятие», опираясь на приведенную ниже схему дви- жения финансово-хозяйственных средств, ищет пути скрыть как можно более значительную сумму (денежные средства) либо иму- щество. Затем готовится отчетность, согласно приведенным ниже образцам. Эта отчетность предоставляется «Аудитору» и преподава- телю. Преподавателю также предоставляется прямая информация о скрываемых утечках.

«Аудитор» готовит план финансовой проверки, опираясь на теорию аудиторской деятельности и данные ниже образцы. По пре- доставлении отчетности «Предприятием» «Аудитор» осуществляет финансовую проверку.

Алгоритмы и образцы

Рис. 2. Товарно-денежные потоки внутри и вне организации

306

Тема 7. Направления деятельности в фирме

Данная схема может быть использована «Предприятием» как алгоритм движения денежных средств и имущества внутри и за пределами организации. «Предприятие» указывает суммы приходов и расходов по каждому субъекту, обозначенному на схеме. Для этого можно использовать следующий пример.

Субъект: Организация: касса

Субъект: Организация: расчетный счет

Субъект: Организация: персонал

Субъект: Организация: имущество

307

Основы бизнеса

Субъект: Поставщик

В данном примере существуют следующие нарушения. Пере- численные средства в кассу для выплаты заработной платы не ис- пользованы по назначению в полном объеме. Часть этих средств на- правлена на закупку оборудования. Таким образом, сумма наруше- ния составляет 20 тыс. руб.

Следует отметить, что каждая операция отображается на ба- лансах двух субъектов. Отчеты составляются по каждому из них.

Примечание: в целях упрощения задачи, участники могут иг- норировать налоговые платежи, если они не предусматривают от- дельные соответствующие операции (выплата налога государствен- ным налоговым органам).

При планировании финансовой проверки «Аудитор» может пользоваться следующими направлениями:

•достоверность информации, предоставленной руководством проверяемой фирмы;

•объективность предоставленной отчетности;

•полнота сведений.

3.Распределите нижеперечисленные виды товаров по фазам жизненного цикла.

1.Лазерный принтер.

2.Автомобиль «Чайка».

3.Очки.

4.Магнитооптические диски.

5.Портативный компьютер.

6.Пейджер.

7.Счеты.

8.Сотовый телефон.

9.Калькулятор.

10.Гидромобиль.

308

Тема 7. Направления деятельности в фирме

11.Паровоз.

12.Арифмометр.

13.DVD-плеер.

14.Контактные линзы.

15.Матричный принтер.

Данное задание выполняется индивидуально.

4. Деловая игра «Маркетинговая разработка товара».

Цель проведения игры: сформировать общие навыки в об- ласти маркетинговой деятельности на предприятии.

Участники игры: две компании-конкурента (группы студен- тов), группа экспертов (шесть студентов и преподаватель).

Цель участников игры: разработать новый товар и «завое- вать» как можно большую долю рынка.

Условия игры.

Перед началом игры из группы студентов выбираются 6 экс- пертов, которые будут работать с преподавателем и представлять на разных этапах игры:

•потребителя на рынке;

•консультантов-маркетологов;

•представителей оптовых компаний-посредников.

Оставшиеся студенты делятся на 2 группы, образующих кон- курирующие компании. Дальнейшая работа осуществляется со- гласно схеме маркетинговой разработки товара, представленной на рисунке. Каждый этап организации вправе реализовывать своими усилиями либо обращаться за помощью к группе консультантов (отобранные ранее эксперты и преподаватель).

309

Основы бизнеса

Рис. 3. Схема разработки товара

На первом этапе игры эксперты выступают в роли потребителей на рынке. Они вместе с преподавателем готовят требования к товару, которыйбудетпользоватьсяспросом. Этитребования включают:

•функциональная направленность товара;

•уровень качества;

•диапазон цен;

•дополнительные функции;

•наличие других характеристик.

Вто же время, организации планируют рыночные исследова- ния. Для этого они разрабатывают методику сбора информации на рынке (анкеты, вопросы для интервью и т.д.) Затем по разработан- ной методике опрашивают экспертов и преподавателя. Полученную информацию они используют на дальнейших этапах.

Следующий этап включает в себя конструкторскую, техноло- гическую, экономическую, рекламную разработки.

Конструкторская разработка заключается в следующем. Орга- низация должна разработать новый товар по результатам анализа рыночной ситуации. В качестве нового товара может выступать либо принципиально новое решение, либо усовершенствованный вари- ант уже существующего товара.

310