- •2. Предмет философии, его историческое изменение. Структура философского знания.
- •3. Место и роль философии в культуре: основные функции и значение философских знаний.
- •5. Религиозно-философские учения древней Индии и древнего Китая.
- •6. Возникновение древнегреческой философии. Досократики.
- •7. Философия Сократа, Платона и Аристотеля.
- •8. Возникновение и специфика средневековой философии. Апологетика.
- •9. Учение «отцов церкви» - патристика. А. Блаженный и ф. Аквинский.
- •10. Ф-я эпохи Возрождения. Гуманизм и пантеизм. Н. Кузанский.
- •23. Постпозитивизм и рост научного знания.
- •12.Философия Бэкона, Локка, Гоббса.
- •14.Философия Беркли и Юма.
- •15.Философия эпохи просвещения.
- •18.Возникновение неклассической философии.
- •17.Марксистская философия
- •20.Философия жизни Ницше
- •21.Экзистенциалим
- •22.Аналитическая Философия.
- •23. Постпозитивизм и рост научного знания.
- •24 Структурализм. Постструкт-м. Постмод-м.
- •26.Религиозно-идеалистическая философия в.С. Соловьева и н.А.Бердяева.
- •27Учение о бытии.Формы и структура бытия. Материальное и идеальное.
- •28 Организация и самоорг. Бытия. Детерминизм и индетерм. Идеи синергетики
- •29 Научные, философские и религиозные картины мира.
- •37. Культура как мера человеческого в человеке. Культура и цивилизация.
- •38. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
- •39. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.
- •43. Сознание – субъективная реальность. Структура сознания. Самосознание и личность.
- •46. Практика: понятие, основные формы. Практика как основа и цель познания.
- •41. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.
- •45. Познание и творчество. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
43. Сознание – субъективная реальность. Структура сознания. Самосознание и личность.
Сознание — это весьма сложное, многогранное, многоаспектное явление, возникающее лишь на определенном этапе развития живой природы.
С философской точки зрения, под сознанием понимают способность человеческого мозга целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных или логических образах.
Сознание — это не просто некий образ, а идеальная форма деятельности, которая ориентирована на активное отражение и преобразование мира. Достаточно условно в структуре сознания можно выделить четыре составляющие: телесно-перцептивные способности и получаемые на их основе знания (ТПС); логико-понятийные способности и знания, получаемые на их основе (ЛПС); эмоциональные компоненты сознания (ЭК); ценностно-смысловые компоненты (ЦСК).
С помощью ТПС человек получает первичные знания об окружающем его мире и о себе самом.
ЛПС дает возможность выйти за пределы непосредственно чувственно данного, достичь сущностного понимания объектов, закономерностей связей между ними.
ЭК не связана непосредственным образом с внешним миром. Это сфера личностных переживаний, воспоминаний, предчувствий и т.п.
ЦСК содержит в себе высшие мотивы деятельности, ее духовные идеалы, способности к их формированию и пониманию (воображение, интуиция).
Одно из важнейших свойств сознания человека — его активность. Активность сознания проявляется в том, что оно:
• отражает мир целенаправленно и избирательно;
• конструирует теоретические модели, объясняющие закономерности окружающего мира;
• разрабатывает прогнозы развития природных и социальных явлений и процессов;
• служит основой преобразовательной деятельности человека.
Происхождение сознания
Возникновение сознания является результатом эволюции природы. С усложнением жизни на Земле возникает живая природа, характеризующаяся наличием элементарных форм отражения: раздражимости, возбудимости, чувствительности. Дальнейшие эволюционные процессы приводят к возникновению мозга, центральной нервной системы, психики животного, а затем и психики человека.
Качественно новым этапом развития психики явилось возникновение сознания человека, что было обусловлено такими социальными факторами, как изобретение орудий труда, создававшиеся человеком предметы культуры и возникшие на определенном уровне развития человека знаковые системы.
В начале своего развития сознание человека имеет внешнюю направленность. Человек сознает свое положение как положение вне этого мира, воспринимая этот мир как независимый и отделенный от человека. Позднее у человека появляется способность осознавать самого себя. Это направление в развитии сознания называют рефлексивным.
Второе направление связано с развитием мышления и называется понятийным. Это направление отражает тесную взаимосвязь мышления и языка, в которых важными элементами являются понятия и слова, в своем единстве представляющие такую единицу сознания, как слово-понятие.
Сознание и бессознательное
Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния человека. Далеко не все, что воспринимается человеком и оказывает влияние на принятие решений, им осознается. Кроме сознания у человека есть и сфера бессознательного.
Бессознательное — это те явления, процессы, свойства и состояния, которые оказывают влияние на поведение человека, но не осознаются им.
Наибольший интерес для философии представляет личностное проявление бессознательного. К бессознательному в личности человека относят такие качества, потребности, интересы и т.п., которые человек не осознает, но которые находят свое проявление в различных его непроизвольных действиях и психических явлениях. Это могут быть ошибки (оговорки, описки и т.п. явления), непроизвольное забывание (имен, обещаний, намерений, событий, фактов и т.п.); это могут быть фантазии, мечты, грезы или сновидения.
Проблема идеального
Важнейшим свойством сознания является идеальность. Это весьма сложный феномен, изучение которого затруднено разнообразными факторами. Тем не менее вполне можно согласиться с таким пониманием идеального.
К характерным особенностям идеального можно отнести следующие его черты:
• противоположность материальному объекту, образ которого воплощен в идеальном (огонь — образ огня);
• несводимость к материальным процессам, которыми сопровождается чувственная и мыслительная деятельность (физико-химические, биоэлектрические и др. процессы);
• невоспринимаемость органами чувств (отсутствие запаха, вкуса, цвета, протяженности и др.);
• субъективность со стороны формы (зависит от психофизиологических и духовных качеств человека) и объективность со стороны содержания (зависит от отражаемого материального объекта);
• нетождественность психическому