Занятие 7

Тема: Дифференциация гласных и, у.

Цель. Проверить умение дифференцировать звуки и буквы и, у. Развивать слуховое восприятие и внимание.

Оборудование: текст слухового диктанта «Зима».

План занятия.

1. Организационный момент. Беседа о звуках и бук­вах и, у.

- Что общего у звуков и, у'1

- Чем отличаются звуки и, у7

- Из каких элементов состоит гласная буква и (y)t

- Сколько элементов у буквы и (у)?

- Есть ли одинаковые элементы у букв и, у?

- Каким элементом отличаются буквы и, у"?

2. Послушать текст, поднять букву и или у, если в слове есть соответствующий звук.

Зима

Наступила зима. Дуют сильные ветры. Кругом боль­шие сугробы. Тихо в зимнем лесу. Птицы улетели в тёп­лые края. Звери ушли в норы.

Дети рады зиме. Они встали на лыжи. Взяли санки и катаются с горы. Заливают каток, лепят снежную бабу.

- Какие слова с безударными проверяемыми гласны­ми вы услышали? Подберите к ним проверочные слова.

Зима — ..., в лесу — ..., улетели — ..., катаются — ...

3. Запись текста под диктовку.

4. Самопроверка. Обвести букву и квадратом, бук­ву У — треугольником.

5. Обобщение и итог занятия.

Литература

Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: книга для учителя. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991.

Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с деть­ми, имеющими трудности при обучении письму. — М., 1994.

Волина В.В. Учимся играя.— М.: Новая школа, 1994.

Волковская Т.Н. Иллюстрированная методика логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста / под общ. ред. Т.Н. Волковской. — М.: Изд. Дом «Образование Плюс», 2006.

Герасимова А.С. и др. Программа развития и обучения дош­кольника. Учимся говорить. 4 года. — СПб.: Изд. Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

Горецкий В.Г., Тикунова Л.И. Тематические и итоговые конт­рольные работы по чтению в начальной школе: метод, пособие. -М.: Дрофа, 1996.

Городилова В.И., Кудрявцева М.Х. Чтение и письмо. — М.,1995.

Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. — М.: ТЦ Сфера, 2005.

Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Оргагизация и методы кор-рекционной работы логопеда на школьном логопункте. — М., 1991

Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи уча­щихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1991.

Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагоги­ческого обследования детей в медико-педагогических комиссиях. -М.: Просвещение, 1985.

Занимательное азбуковедение / сост. В.В. Волина. — М., 1991.

Зуева Л.Н., Шевцова Е.Е. Настольная книга логопеда: справ.-метод, пособие. — М.: ACT: Астрель, 2005.

Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

Калинина И.Л. Учим детей читать и писать. — 1997.

Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Т.Н. Система упражне­ний по коррекции письма и чтения детей с ОНР: практ. пособие для логопедов. — Воронеж: Учитель, 2003.

Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обу­чении чтению. — М., 1989.

Козырева Л.М. Загадки звуков, букв, слогов. — Ярославль, 2003.

Козырева Л.М. Как образуются слова: тетрадь для логопедичес­ких занятий.— Ярославль: Академия развития; Академия Хол­динг, 2001.

Козырева Л.М. Тайны твёрдых и мягких согласных. — Ярос­лавль, 2003

Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. — Ярос­лавль, 2003

КорневА.Н. Нарушения чтения и письма у школьников. — СПб., 1997.

Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Диагностика и коррекция на­рушений чтения и письма у младших школьников: учебно-метод. пособие. — СПб., 2003.

Лалаева Р.И. Нарушения чтения. — СПб., 1998.

Лалаева Р.И. Проблемы логопедической диагностики // Лого­педия сегодня. 2007. № 3(17).

Лопухина И.О. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. — М.: Аквари­ум, 1995.

Логопедия / под ред. проф. Л.С. Волковой. — М., 1989.

Мисаренко Г.Г. Дидактический материал для развития техни­ки чтения в начальной школе. — М.: ИД «ОНИКС 21 век», 2003.

Парамонова Л.Г. Правописание, шаг за шагом. — СПб.: Дель­та, 1998.

Поваляева МА. Справочник логопеда. — Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Пономарева Л.Г. Говори и пиши правильно. — СПб., 1996.

Проект Положения о логопедическом пункте при общеобразо­вательном учреждении // Дефектология. 1992. № 5/6.

Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоле­ние у младших школьников. — М.,1995.

Раскраска. Загадка. Кроссворд. -- ЗАО «Росмэн-Пресс», 2005.

Тикунова Л.И. Контрольные работы по русскому языку: 1-4 классы. — Тула: ООО «Издательство Родничок»; М.: ООО «Изда­тельство Астрель»; ООО «Издательство ACT», 2003.

Узорова О.В. и др. Суффиксы. — М.: ООО «Издательство Аст­рель»; ООО «Издательство ACT», 2002.

Узорова О. и др. Физкультурные минутки: материал для прове­дения физкультурных пауз. — М., 2004.

Филичева Т.Е., Туманова Т.В. Звуковые кроссворды в картин­ках и загадках. Практическое пособие для логопедов, воспитате­лей и родителей. — М.: ГНОМ и Д, 2000.

Шипицына Л.П. Психолого-медико-педагогическая консульта­ция. — СПб.: Детство-пресс, 2002.

Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной шко­ле. — М., 1996.

Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Обсуждаем Положение о логопе­дических пунктах при общеобразовательных школ'ах // Дефекто­логия. 1990. № 3.

Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996.

Содержание