Раздел 5. Эргономика в компьютерной отрасли

Арт-терапия выступает мощным фактором развития личности, определяющим ее готовность изменяться, отказываться от стереотипов.

Самое главное, что творческая терапия – это изменчивость современного мира. Вследствие всего этого становится очевидной необходимость поиска средств, позволяющих развивать креативность – способность к которой, пусть и в разной степени, обладает каждый человек. Креативность – это способность человека к конструктивному, нестандартному мышлению и поведению, а также осознанию и развитию своего опыта.

Актуальная проблема Арт-терапии обуславливается на сегодняшний день спецификой и особенностями нашего общества.

Работа в группе является моделью социума, в которой человек может лучше понять себя и отношение друг к другу.

Под Арт-терапией подразумевается терапия искусством, при этом термин «психотерапия» является международным и во многих странах мира однозначно используется по отношению к методам работы, осуществляемым профессиональными психологами. Действительно, по мере развития психологической науки данная точка зрения становится все более популярной. Тем более, что основанием для этого могут служить сходные требования, предъявляемые как в психокоррекции, так и в психотерапии к личности специалиста, оказывающего помощь.

Самопонимание (когнитивный аспект). В познавательной сфере (когнитивный аспект, интеллектуальное осознание) психокоррекция должна способствовать тому, чтобы ученик осознал:

– связь между психогенными факторами и возникновением, развитием и сохранением своих проблем;

- какие ситуации в группе и в реальной жизни вызывают напряжение, тревогу, страх и другие негативные эмоции, провоцирующие появление, фиксацию и усилении органических или психических симптомов;

- связь между негативными эмоциями и появлением и усилением различного рода нарушений и расстройств;

- особенности своего поведения и эмоционального реагирования;

- собственные мотивы, потребности, стремления, отношения, установки особенности поведения, эмоционального реагирования, а также степень их адекватности, реалистичности и конструктивности;

- внутренние психологические проблемы и конфликты;

- особенности межличностного взаимодействия, межличностные конфликты и их причины;

- собственную роль, меру своего участия в возникновении и сохранении конфликтных и психотравмирующих ситуаций, а также то, каким путем можно было бы избежать их повторения в будущем и т.д. и т.п.

2. Отношение к себе (эмоциональный аспект). В эмоциональной сфере психокоррекция должна помочь клиенту:

- получить эмоциональную поддержку со стороны группы и учителя, что приводит к ощущению собственной ценности, ослаблению защитных механизмов, росту открытости, активности и спонтанности;

- пережить в группе те чувства, которые он часто испытывает в реальной жизни, воспроизвести те эмоциональные ситуации, которые был у него в действительности и с которыми ранее он не мог справиться;

- пережить неадекватность некоторых своих эмоциональных реакций;

- научиться искренности в отношении к себе и к другим людям;

- стать более свободным в выражении собственных негативных и позитивных чувств;

- научиться более точно понимать и вербализовать свои чувства и эмоциональные состояния;

- раскрыть свои проблемы с соответствующими им переживаниями, зачастую ранее скрытыми от самого себя или искаженными;

- модифицировать способ переживаний, эмоционального реагирования, восприятия себя самого и своих отношений с другими ;

- произвести эмоциональную коррекцию своих отношений.