III. Этап групповой работы по принципу «Вертушки общения»

Задачи этапа:

Для участников:

Задачи взаимодействия: определение своего персонального видения проблемы и выбор варианта ее возможного решения; формирование «банка вариантов» решения проблемы или обоснование невозможности ее решения на данном этапе.

Задачи психологические: выработка навыка конструктивного межличностного взаимодействия на основе правил организации общения (см. приложения А—Е).

Для игротехников:

Задача технологическая: накопление материала для определения готовности участников к принятию и внедрению инновационных изменений.

Задача психологическая: наблюдение за участниками и анализ специфики восприятия и переработки информации, стиля руководства и уровня коммуникативных умений при взаимодействии с другими участниками.

Процесс:

Работа в нескольких раундах (их число зависит от количества человек в рабочей группе) за разными столами в разных игровых позициях.

Условие:

Ускорение времени от первого до последнего раунда (начиная с 20 минут и кончая 5—7 минутами) и четкое решение организационных вопросов оформления процесса игровой работы.

320

IV. Этап подведения итогов по принципу «Конференция» Задачи этапа:

Для участников: подвести итоги проблемного обсуждения, оценить практические и психологические результаты ПДИ.

Для игротехников: оценить готовность группы к решению поставленных проблем, оценить эффективность проведения ПДИ.

Процесс:

Выступление представителей подгрупп с резюме по итогам работы на III этапе.

Итоговое выступление методолога. Условие:

Важно, чтобы обсуждение закончилось на позитивной ноте. Подчеркнуть серьезность проделанной работы и важность вклада каждого. Наметить пути использования полученных результатов в практической деятельности. Определить порядок документального оформления практического выхода технологии (в плане оптимизации профессиональной деятельности).

Технология организации ПДИ 1. Задачи, решаемые с помощью значков

Деление значков:

• по цвету — красный, синий, зеленый и т. д. (по числу рабочих групп на «Вертушке общения»);

• по форме — квадрат, круг, треугольник, звездочка, ромб и т. д. (по числу групп на «Мозговой штурм»).

1. На I этапе: руководители рабочих групп «Мозгового штурма» поднимают вверх изображение, собирая вокруг себя участников со значками соответствующей формы.

2. На II этапе: подобного же типа последовательная организация рабочих групп на «Вертушку общения» в зависимости от цвета значка.

3. На III этапе участник игры на значке записывает итоговый индекс, проставленный в его личной карточке.

2. Технология организации «Мозгового штурма»

2.1. Для обеспечения работы групп на «Мозговом штурме» необходимо соблюсти ряд условий технического оформления места работы. Лучше всего для каждой группы — отдельный стол, вокруг которого могли бы свободно разместиться все участники. Расстояние между наиболее удаленными друг от друга участниками не должно превышать 2 метров, тогда отпадает необходимость в переспрашивании из-за шумовых помех и игротехнику легче контролировать коммуникативные процессы. Расстояние между отдельными рабочими группами 5—8 метров. На этом расстоянии сохраняется ощущение совместной коллективной работы и разговор в соседних группах не служит взаимной помехой работы.

321

Оптимальная численность рабочей группы на «Мозговом штурме» 10—15 человек. Это позволяет включить в обсуждение за столь короткое время почти всех или хотя бы постоянно держать членов группы в поле внимания игротехника, апеллируя к мнению группы. Время начала и окончания «Мозгового штурма», а также подэтапа обобщения проблем лучше всего фиксировать каким-либо нерезким мелодичным сигналом.

По окончании «Мозгового штурма» проводится промежуточная рефлексия его хода командой игротехников (для участников — небольшой перерыв). Вычленяются проблемы общие и наиболее важные для всех групп, производится их наглядное фиксирование на досках в рабочих комнатах (для обеспечения работы групп на III этапе). Определяется общий уровень настроенности аудитории на решение данной проблемы (проблем) и прогнозируются направления дальнейшего обсуждения.

В то же время происходит формирование рабочих групп деловой игры. Здесь необходимо максимально перемешать участников игры заново, чтобы снять возможность подкрепления уже выработавшихся установок участников друг на друга. Группы (16, 25, 36 человек) могут обсуждать одну проблему либо поделить между собой 2—3 наиболее важные, выделенные по итогам работы на этапе «Мозгового штурма».

2.2. Рекомендации игротехнику — руководителю локальной рабочей группы на «Мозговом штурме».

1. В самом начале зафиксировать свою позицию только как организатора коллективного процесса мышления. Ни в коей мере не навязывать свое видение проблемы и не демонстрировать какого-либо варианта прямого или косвенного оценивания высказываний участников игры.

2. Возможен в начале работы примерный показ формулировки проблемы через интерпретацию высказывания первого участника, но при сохранении позиции «Если я Вас правильно понял...»

3. «Гашение» локальных дискуссий через вынос вопроса на обсуждение всей группой.

4. Постоянное ограничение участников игры в длительности высказывания через апелляцию к непродолжительности раунда. Следить за формированием самой проблемы через ее называние, избегая детального обоснования ее значимости в реальной практике.

5. За 1—2 минуты до окончания раунда нацелить группу на подведение итогов «Мозгового штурма» и выделение наиболее общих и важных проблем.

6. Постоянное одобрение высказываний участников для подкрепления включенности в групповую работу (вне зависимости от качества их речи).

7. Фиксация высказываний участников. Обозначение степени включенности в обсуждение, готовности к принятию и развитию практи

321

ческого опыта других, общегруппового умения формировать проблему, рассматривать ее с разных сторон. 8. Проведение наблюдения за игроками.

2.3. Рекомендации игротехнику по включенному наблюдению за участниками «Мозгового штурма».

А. Можно классифицировать участников игры по следующим характерным признакам, выявляющимся в процессе взаимодействия в группе: I. На каком временном этапе групповой работы происходит включение в активное выдвижение идей. II.Позиция участника в групповой работе:

• Лидер, высказавший идею.

• Лидер, высказавший идею и кратко ее аргументировавший.

• Лидер, высказавший идею и продолжающий навязывать ее аудитории через подробное раскрытие.

• Высказывание возражения против какого-то предложения и выдвижение контридеи.

• Категорическое отрицание какой-либо идеи без должной аргументации.

• Развитие предложенной кем-то идеи.

• Отрицание игровой установки, агрессия на коллег или игротехников.

III. Характеристики взаимодействия с группой:

• Давление на группу, не изменяя своей идее.

• Подстраивание под группу, попытки выразить групповые интересы.

• Стремление найти контакт.

IV. Характеристики речемыслительной деятельности; формирование проблемы:

• закрытое (категоричное, однозначное, невозможность развития). Например: «Решение этого вопроса может быть только таким!»

• открытое;

• формулирование проблемы в процессе проговаривания;

• трудность формулирования проблемы;

• стандартность идеи, выражение общепринятого мнения.

Б. В наблюдении не только опираться на активные проявления позиции, но и учитывать невербальные ее признаки, например:

• согласие (кивание головой, поддакивание);

• отрицательное отношение (выдвижение за круг, отвлечение в локальную дискуссию, язвительные замечания);

• выпадание из группового процесса взаимодействия.

Эти наблюдения необходимы для последующего анализа личностных характеристик участников игры и прогноза успешности их деятельности в своем коллективе.

Система знаков помогает вводить экспресс-методы анализа и составлять примерную графическую схему преимущественных личностных реакций в групповом взаимодействии.

322

3. Технология организации «Вертушки общения»

3.1. Группы, сформированные в конце предыдущего этапа, разводятся по отдельным кабинетам. В нашем варианте — 3 рабочие группы по 25 человек. За пять раундов каждый участник поработает за пятью столами с пятью различными подгруппами собеседников. Аналогичные групповые планы возможны для сочетания групп 4x4, 5x5, 6x6, т. е. группы 16, 25, 36 человек. Большее или меньшее количество участников будет менее оптимально, поскольку в первом случае обеспечит быстрое утомление, а во втором обсуждение будет непродуктивно из-за малого числа групп.

Варианты разбивки на группы и расчет маршрутов переходов приведены в Приложении Б.

Возможны два варианта игры на III этапе игры.

/ вариант. В предыдущих обсуждениях выявлена только одна проблема, волнующая большинство участников игры, и требуется ее глубокая детальная проработка. В этом случае работа в раундах строится следующим образом:

1 раунд — окончательное формирование проблемы в виде противоречия между наличным и необходимым и фиксация сложностей, которые могут возникнуть при попытке ее разрешения;

2 раунд — вычленение различных взглядов на проблему с точки зрения общностей (социальных, профессиональных, возрастных и т. д.) клиентов, которые могут принять участие в ее решении;

3 раунд — определение задач, которые необходимо решить в реальной практической деятельности; что нужно для их решения;

4 раунд — предложения по преодолению возможных затруднений, базирующихся на опыте практической деятельности;

5 раунд — подведение итогов обсуждения. Определение генеральных направлений практической деятельности, направленной на решение проблемы.

2 вариант. В предыдущих обсуждениях выявлено несколько проблем, или аудитория не готова к такому стадиальному обсуждению проблемы. В этом случае на каждый раунд выносится основная проблема обсуждения, что, однако, не предполагает замыкания обсуждения только на ней.

В каждом раунде участник выполняет фиксированную роль — лидера раунда или первого, второго и т. д. выступающего. Этот жестко закрепленный порядок выступлений предъявляет определенные требования к лидеру, организующему работу группы в раунде. Каждый участник должен получить право высказаться. По итогам раунда участники в карточках друг друга ставят балл эффективности работы каждого. Это обязательно для лидера и по отношению к нему. Лидер должен поставить оценку эффективности участия в обсуждении каждому участнику (распределив места от первого до последнего — по числу сидящих за столом). Участнику обсуждения в карточку другого понравившегося участника достаточно проставить свой номер.

322

3.2. Рекомендации по оформлению рабочей комнаты:

• Необходимо помещение, в котором располагалось бы пять столов на расстоянии 3—5 метров друг от друга, чтобы сидящие за столами не мешали друг другу и игротехники имели бы возможность, не отвлекая участников, обходить столы. Неяркий свет; по возможности должна быть хорошая звукоизоляция.

• Необходимы большие столы, за которыми можно удобно расположиться и иметь возможность фиксировать ход обсуждения проблемы. Напечатанные инструкции раздаются лидеру стола и всем участникам с подколотыми к ним в виде книжечки листочками по количеству раундов (текст см. Приложение Г).

• Фиксированная позиция лидера стола: табличка или более высокий стул.

• Таблички на столы: А, Б, В, Г, Д, облегчающие ориентацию при переходах участников в раундах.

• Таблички на стулья и столы: 1, 2, 3, 4, 5, фиксирующие позиции участников за столами в соответствии с их ролью в раунде.

• Отдельное место для игротехников; желательно возле доски, на которой выписываются проблемы, разбираемые в обсуждении.

• Звуковой сигнал, отмечающий начало и конец раундов.

• Желательно наличие магнитофона, что обеспечит впоследствии более полный анализ позиций участников (через вербальное выражение мнений о проблеме).

Оптимальное количество игротехников — 3—6 человек (6 — в случае, когда за каждым столом сидит игротехник в качестве наблюдателя).

В начальных раундах возможно дублирование игротехником роли ведущего за столом с целью более глубокого осознания участниками игры правил руководства обсуждением.

Желательно фиксирование на доске узловых проблем, выявленных в предыдущем обсуждении.

3.3. Задачи консультанта:

• Организовать переход и распределение участников по новым рабочим аудиториям.

• Раздать участникам карточки для III этапа и перенести на значок каждого участника его номер.

• Проследить за написанием каждым участником на карточке своих фамилии, имени и отчества.

• Разъяснить участникам игры назначение карточек и технику работы с ними — краткая характеристика каждой графы.

• Характеризовать изменение ролевой позиции участников игры в каждом раунде; помочь определить свою роль в организации общения в ходе раундов.

• Обучить навыкам организации общения, которые лежат на лидере тура, его позицию по отношению к другим участникам.

323

3.4. Правила «Вертушки общения»:

• соблюдать очередность обмена мнениями в соответствии с ролями участников игры в текущем раунде;

• следовать маршруту изменения мест за столами, указанному в карточке;

• соблюдать регламент, уметь оптимально распределить время, чтобы его хватило всем выступающим;

• доброжелательность по отношению к другим участникам игры;

• определение преимущественной темы разговоров по раундам;

• фиксация выбранных тем на доске. Настрой участников игры на то, что в процессе игры могут возникать дополнительные вопросы или иной взгляд на проблему, которые тоже будут фиксироваться и выноситься на обсуждение;

• ориентировать участников игры на готовность к принятию чужого опыта и уточнению на его основе общих позиций.

4. Технология анализа результатов ПДИ

4.1. Обсуждение и сравнительный анализ работы групп «Мозгового штурма».

Цель: оценка оптимальности видения проблемы группой, готовности участников к четкому формулированию основных проблем.

Материал: рефлексивная оценка руководителей рабочих групп на II этапе игры, протокол работы группы, перечень выявленных в итоге проблем. Дополнительно происходит формирование «банка проблем», которые не получили деятельной разработки в обсуждении.

4.2. Первичная обработка материалов игры.

Анализ установок и оценочных суждений участников игры относительно решаемой проблемы.

Цель: получить агрегативное описание подгрупп в рабочей группе, формирующихся по общности установок и оценок; выяснение аргументов, приводимых участниками для обоснования своей позиции; подсчет процентного соотношения групп.

Материал: карточки лидеров и участников игры.

4.3. Анализ установок и отношений участников игры по персоналиям.

4.3.1. В соответствии с проявленной в ходе игры позицией участники игры распределяются по группам.

4.3.2. Оцениваются личностные характеристики участников игры: а. Отношения доминирования — подчинения. Может быть выяснено через эмоциональный фон принятия участником игры своей роли в обсуждении. Кроме того, выясняя оценки, даваемые участником игры лидеру, мы можем частично говорить о его притязаниях на лидерство.

323

б. Лидерские качества. Каждый участник игры ставит лидеру раунда оценку по 10-балльной шкале (при желании — с пояснениями). Примерные критерии оценивания: общительность, деловитость, тактичность, компетентность, способность к руководству обсуждением.

Данное условие (оценивание другими участниками игры лидера по набору определенных качеств, необходимых руководителю), помимо информации об оптимальности выбора лидером стратегии руководства обсуждением, несет в себе определенный коррекционный эффект (знание того, что будешь оценен своими коллегами, предрасполагает к рефлексии методов управления обсуждением с позиции других участников игры). Возможно, это будет создавать фрустрирующую ситуацию для людей, болезненно относящихся к оцениванию или не уверенных в оптимальности своего руководства. Оценка позволит связать их личностные характеристики со стилем профессиональной деятельности.

На материалах наблюдения можно выяснить способы вхождения в контакт, преподнесения себя в условиях незнакомой (знакомой, малознакомой) группы и жестко определенных установок на деловое общение.

4.3.3. На основе количества выборов и оценок данного участника игры другими участниками может быть выяснен уровень принятия его группой в деловом общении, а также степень влияния его мнения на процесс принятия группового решения. Данные выборов и оценок заносятся в специальные таблицы, на основе которых составляются матрицы данных для машинной обработки.

При первичном анализе выделяются примерные группы предпочитаемых и лидеров. При последующей машинной обработке, получая внутригрупповые и индивидуальные индексы «популярности», разделяем всех участников игры на подгруппы. Проверка правильности данного разделения — в сравнительном анализе результатов обработки данных.

Приложение А

Инструкция для участника игры перед проведением «Мозгового

штурма»

«Для конструктивного решения стоящей перед нами задачи необходимо разделить процесс нашего взаимодействия на ряд стадий.

Вначале необходимо выделить все возможные проблемы и выбрать из них основные для более глубокой проработки. Наиболее приемлем в этом плане метод «Мозгового штурма», с помощью которого сейчас будет организована работа в группах. Обратите внимание на то, что необходимо вычленять именно проблемы, реальные, разрешимые через развитие (профессиональной) системы в ее настоящем виде. К примеру, недостаточная материально-техническая база школы это хоть и основная, но все же трудность, а не проблема (в ней нет противоречия). А вот несо

323

ответствие между требуемой компетенцией людей, входящих в орган управления, и их актуальной подготовкой - это противоречие, а значит, и проблема».

(Распределение по рабочим группам — в зависимости от формы значка.)

Правила «Мозгового штурма»

В число основных условий и правил необходимо включить следующее:

• Никто не может претендовать на особую роль и привилегии. Преимущество не дает даже авторство блестящих идей.

• Чем неожиданнее и необычнее видение проблемы, тем больше шансов на успех при ее разрешении.

• Категорически запрещены взаимные критические замечания и промежуточные оценки — они мешают более полному раскрытию участников игры и уменьшают фиксацию на проблеме.

• Не допускается перешептывания, переглядывания, парных обсуждений высказываний или проблем — все это уменьшает продуктивность процесса.

• Приветствуется новый взгляд на проблему, уже обозначенную кем-либо из участников, ее дополнение или уточнение.

• Разрешается задавать коллегам уточняющий вопрос, но он не должен содержать оценки.

• Формулируйте свою мысль коротко. Не огорчайтесь, если вас не поймут, сделайте еще попытку изложить свою идею.

• Задача игротехников — только помогать ходу вашей мысли, поэтому приветствуется любое мнение.

• Если сложно увидеть в целом всю проблему, попытайтесь подойти к ней через более мелкие составляющие части; поэтому максимально обобщайте высказывание.

• Помните: оптимизм и уверенность удесятеряют умственную и психическую энергию человека.

Время нашей работы на 1 этапе — 15 минут. По первому предварительному сигналу выделите, пожалуйста, общие и, на ваш взгляд, наиболее важные проблемы, выделенные вашей группой в ходе обсуждения.

Приложение Б

Маршруты движения участников «Вертушки общения»

Количество участников — 16 человек

№ участника	Маршрут	№ участника	Маршрут
	(№ столов)		(№ столов)
1.	1111	9.	3333
2.	1234	10.	3412

324

3.	1342	11.	3124
4.	1423	12.	3241
5.	2222	13.	4444
6.	2314	14.	4132
7.	2431	15.	4213
8.	2143	16.	4321

Количество участников — 25 человек

№ участника	Маршрут (№ столов)	№ участника	Маршрут (№ столов)
1.	12345	14.	32154
2.	13524	15.	33333
3.	14253	16.	45123
4.	15432	17.	41352
5.	11111	18.	42531
6.	23451	19.	43215
7.	24135	20,	44444
8.	25314	21.	51234
9.	21543	22.	52413
10.	22222	23.	53142
11.	34512	24.	54321
12.	35241	25.	55555
13.	31425

Приложение В

Вариант выступления ведущего этапа «Вертушка общения»

«Добрый день. Перед началом нашей работы мне бы хотелось представить вам тех людей, которые помогут нам провести заключительный этап игры. (Представление игротехников.) Вы можете обращаться к ним в любой момент по ходу игры, если возникнут какие-либо неясности.

Организационная форма нашей работы на этом этапе - продуктивная дискуссия. В течение 5 раундов вы сможете обменяться мнениями по проблемам с каждым участником игры, находящимся в этом зале.

Обратите, пожалуйста, внимание на лежащие перед вами карточки. Это ваш так называемый маршрутный лист на сегодняшнюю игру. В нем указано, за каким столом и на каком месте Вы работаете в каждом раун

325

де, а также номер вашего листа. Эта информация содержится в первых двух столбцах карточки.

Теперь непосредственно о том, как будет проходить работа за столами. Известный афоризм в современной интерпретации гласит: «Истина рождается в споре, но и прячется там же», и поэтому, прежде чем спорить, нужно четко выяснить свои позиции. Какие бы ни были даны советы и рекомендации — вопрос о решении проблемы этой остается в Вашей компетенции. Будет непродуктивно, если мы сейчас с Вами просто начнем бессистемно спорить. Оптимально, если каждый из Вас выслушает весь спектр мнений по проблеме и, учитывая это, примет какое-то свое решение. С другой стороны, Ваш опыт, Ваше видение проблемы тоже интересны и представляют несомненную ценность для обсуждения. Именно поэтому за столами мы будем не дискутировать, а выслушивать друг друга.

Каждому будет предоставлена возможность выступить. Для организации нашего общения в игровой процесс введены 5 ролей: лидер стола и 1, 2, 3, 4 выступающие. Каждый из Вас побывает во всех этих ролях. Наиболее важна роль лидера стола, поскольку он — организатор работы. Лидер предоставляет слово поочередно всем четырем выступающим, строго следя за временем и рассчитывая его, чтобы в течение раунда каждый успел высказаться. В конце раунда лидер выражает общее мнение стола, если оно сформировалось, или обозначает варианты видения проблемы. Кроме того, в его обязанности входит ведение краткого конспекта мнений каждого из выступающих (на специальных листочках, приложенных к инструкции лидеру стола). На основе этих конспектов будет формироваться обобщенное мнение всех участников игры, которое отразится в итоговом рабочем документе. В ходе обмена мнениями Вы также можете фиксировать понравившиеся Вам мысли на листочках, прикрепленных к карточкам участника. Это — Ваша рабочая тетрадь и после игры она Вам будет возвращена.

Теперь обратите внимание на третий столбец Ваших личных карточек. В них мы просим Вас в конце каждого раунда записывать номер выступающего, чья речь Вам показалась наиболее содержательной. Для того чтобы было удобнее работать, перепишите номера из карточек на свои значки (жетоны). Заполнение этого столбца необходимо и для создания рабочей группы игротехников для формирования окончательного результата игры. Именно поэтому мы еще раз просим не забыть указать на карточках Ваши данные.

Теперь нам осталось определить тематику раундов. В ходе «Мозгового штурма» был определен блок проблем. Каждый раунд будет посвящен преимущественному разбору одной из них (определение очередности обсуждения проблем)».

Приложение Г

Письменная инструкция на карточке лидера тура

Вы — лидер, организатор проблемного обсуждением в этом раунде. Продуктивность работы участников игры за этим столом в основном зависит от качества Вашего руководства обсуждением. Поэтому просим Вас

325

внимательно ознакомится с правилами, которые помогут достичь оптимального результата деятельности. Правила ведения тура:

1. Вам принадлежит право дать высказаться поочередно каждому участнику раунда за Вашим столом соответственно номерам 1, 2, 3, 4.

2. Только Вы обладаете возможностью прерывать выступление участника, если необходимо уточнить какую-то мысль. Следите затем, чтобы в разговор не вступали другие участники раунда, это лишь создает дополнительные помехи.

3. На Вас лежит контроль за выступлениями участников. Старайтесь добиваться того, чтобы они по возможности были сжатыми и максимально содержательными по полезной информации, поскольку общее время раунда крайне невелико.

4. Перед окончанием раунда (после соответствующего сигнала) Вы устно обобщаете мнения участников раунда за Вашим столом и выражаете приблизительное общее мнение по проблеме.

5. Напомните в конце раунда о необходимости фиксации в карточках участников индекса того игрока, чье выступление показалось им наиболее содержательным и весомым.

6. Большая просьба очень тактично пользоваться предоставленными Вам правами руководителя. Помните — Вы волевой и эмоциональный лидер раунда. Основа продуктивной работы — Ваша вежливость и доброжелательность по отношению к участникам.

Ваша непосредственная задача:

Вычленять из выступления каждого в максимально сжатом виде те мысли и предложения, которые, на Ваш взгляд, могут внести реальный вклад в решение проблемы, и тезисно фиксировать их на чистых листах карточки лидера в соответствии с нумерацией раунда.

Карточка лидера раунда

(Заполняется лидером, подшита к инструкции лидера в количестве, равном числу раундов — для каждого лидера стола.)

Приложение Д

Правила игры:

1. Ваше мнение и Ваш опыт практической работы представляют несомненную ценность для решения данной проблемы. Поэтому в ходе обсуждения лидером стола Вам будет предоставлено время для выраже

38— 1253

326

ния Вашего мнения. Ввиду ограничения раунда по времени просим Вас высказываться тезисно, но обосновывать все же Вашу точку зрения.

2. В ходе работы необходимо строгое соблюдение ролей каждого участника. В соответствии с ними право голоса предоставляется всем поочередно, но всего лишь один раз. По окончании Вашего выступления Вам уже нельзя вступать в спор, дополнять или опровергать других участников игры.

3. Большая просьба: в ходе обмена мнениями фиксировать на чистых листах Вашей карточки мысли, наиболее понравившиеся Вам и применимые в Вашей практике, а также номера их авторов.

4. В начале каждого раунда фиксируйте на листочке узловую проблему каждого раунда.

5. В конце каждого раунда необходимо заполнить последнюю графу карточки, вписав туда индекс участника, выступление которого понравилось Вам больше всего.

6. Обязательно укажите свое имя, отчество и фамилию на карточке. Это необходимо для создания рабочей группы по обобщению мнений участников игры или для возможного уточнения Вашего мнения по данной проблеме.

Карточка участника (обложка)

Ф.И.О. Возраст № раунда	Ван Стол, позиция	номер № понравившегося выступающего
1	А1
2	БЛ
3	Г4
4	Д2
5	ВЗ

Карточка участника (вкладыш, подшит к обложке в количестве по числу раундов)

№ раунда	Обсуждаемая проблема
Индекс участника	Мысли, которые Вы разделяете

326

Приложение 326

Схема расположения материалов на игровом столе. Места игроков фиксированы по ролям

Обозначения:

К.Л.Р. — карточка лидера раунда с инструкцией.

К.У.И. — карточка участника игры.

П.И. — правила игры.

А — Индекс стола (один из возможных).

_^ — Материалы, которые остаются на столе при смене участников.