7. ОСНОВЫ ОРАТОРСКОГО ИСКУССТВА

Публ чная речь: понятие, особенности, структура

Качества публичной речи: доступность, эмоциональность, экспрессивность, последовательность (=логичность), выразительность (=богатство). В пу личном выступлении допускается использование разговорной лексики, частично иностранной (заимствованной), крылатых слов и выражений, но недопустимы просторечные слова.

151

Композиция пу личного выступления

Композиция публичного выступления включает: вступление, основную часть, заключение.

Вступление – одна из композиционных частей публичного выступления, в которой подчеркивается актуальность и значение темы для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса.

Основные функции вступления:

1) контактоустанавливающая (установление контакта со слушателями);

2) проспективная (создание представления о теме направлении речи, перечисление и краткое описание проблем, которые будут рассмотрены в основной части).

Вступление вводит слушателей в сущность основного вопроса и психологически подготавливает их к восприятию речи, поэтому рекомендуется начинать выступление с интересного примера, пословицы и поговорки, крылатого выражения, юмористического замечания, можно использовать цитату, которая заставит слушателей задуматься над словами

152

оратора, глубже осмыслить высказанное положение. Также начать выступление можно образом, символом, аллегорией, комплиментом слушателям, интересной историей, случаем из жизни. Пробуждает интерес к выступлению и рассказ о каких-либо значительных событиях, имеющих отношение к данной аудитории. Эффективное средство завоевания внимания слушателей – вопросы к аудитории.

Во вступлении нельзя извиняться и говорить, что недостаточно под- Сибготовлен, шутить и рассказыватьАанекдотыДИ, тем более если аудитория ора-

тору незнакома.

Основная часть – главная композиционная часть публичного выступления, в которой злагается основной материал, последовательно разъясняются выдв нутые положения, доказывается их правильность, подводятся необход мые промежуточные выводы.

В главной части можно на людать основное правило композиции:

логическую последовательность и стройность изложения материала.

Очень важно располож ть материал таким образом, чтобы он работал на главную дею речи, соответствовал намерениям оратора, помогал ему добиться своей цели. Задача оратора – умело расположить все композиционные компоненты, что ы своим выступлением оказать желаемое воздействие на аудиторию. Для ольшей у едительности необходимо использовать в доказательстве не менее трех аргументов.

Законы логики отражают закономерные процессы и явления объективного мира. В них зафиксирован многовековой опыт общественнопроизводственной деятельности людей.

1. Закон тождества – всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна (неизменна) самой себе, то есть иметь устойчивое основание.

2. Закон непротиворечия – два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными, только одно из них.

3. Закон достаточного основания – всякая мысль признается исти-

ной, если она имеет достаточное основание, то есть должна быть достаточно обоснованной.

4. Закон исключенного третьего – утверждение его отрицание не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными.

Заключение – важная композиционная часть публичного выступления, где подводятся итоги, формулируются выводы по основному вопросу, проблеме выступления, намечаются пути дальнейшей деятельности. В конце речи могут кратко повторяться её основные тезисы, ещё раз подчеркиваться главная мысль и важность для слушателей разработанной темы, могут использоваться дополнительные сильные аргументы, чтобы повысить убедительность речи и оставить хорошее впечатление об ораторе.

153

Недопустимо в конце выступления:

1)извиняться перед слушателями за то, что не сообщил ничего нового и интересного;

2)обрывать речь без заключения и уходить; 3)заканчивать речь шуткой, не относящейся к теме выступления, так

как такое заключение отвлекает внимание аудитории от главных положений речи.

СибАДИПоследние слова оратора должны мобилизовать слушателей, воодушевить и пр звать х к активной деятельности.

Вар анты допуст мых концовок: 1)ц тата, 2)пр зыв к действ ю,

3)крылатое выражение,

4)иллюстрац я,

5)компл мент ауд тории,

6)благодарность за внимание.

Аргументация пу личного выступления

Аргументация – искусство подбора веских подтверждений сказанному, искусство ведения дискуссии; логическая операция, представляющая собой комбинирование суждений (умозаключений – элементов доказательства); логико-коммуникативный процесс, направленный на обоснование позиции выступающего с целью последующего понимания этой позиции принятия её другим человеком.

Структура аргументации

Тезис – главное положение, которое подлежит обоснованию. Аргументы – доводы (комплекс доводов), необходимые для обосно-

вания тезиса.

Демонстрация (способ доказательства) – логическая форма связи совокупности умозаключений, которые применяются при выведении тезиса из аргументов.

Виды аргументов Логические аргументы – доводы, отвечающие научному методу де-

дукции, методу движения от общего к частному. Логические аргументы обращены к разуму слушателей.

154

Психологические аргументы – доводы, которые апеллируют к чувствам (обещания, угрозы), эмоциям и потребностям человека, апеллируют к нравственным иморально-этическим нормам(сопереживание, отвержениеи др.).

К сильным аргументам обычно относят:

пособы аргументации

1. Н сходящ й ли восходящий способ.

2. Односторонн й ли двусторонний способ.

3. Дедукт вный ли индуктивный способ.

Аргументац я н сходящая – аргументация, в которой вначале ора-

тор привод т на более с льные аргументы, затем менее сильные, а за-

вершает выступлен е эмоциональной просьбой, побуждением или выводом.

Аргументация восходящая – аргументация, в которой вначале оратор приводит менее сильные аргументы, затем наиболее сильные и завершает выступление самым сильным аргументом.

Аргументация односторонняя – аргументация, в которой используют либо только аргументы «за», либо только аргументы «против».

Аргументация двусторонняя – аргументация, в которой используют аргументы «за», и «против».

Аргументация дедуктивная – аргументация, в которой оратор приводит суждения по принципу «от общего к частному» (от вывода к аргументам).

Аргументация индуктивная – аргументация, в которой оратор приводит суждения по принципу «от частного к общему» (от аргументов к выводу).

Способы изложения материала

Способ изложения материала – приемы, методы словесного изложения, разъяснения и подтверждения мысли.

Исторический способ – изложение материала в хронологической последовательности.

155

Ступенчатый способ (стадиальный) – последовательное изложение одной темы за другой без возврата к предыдущей. Данный способ изложения материала очень напоминает исторический. Главное отличие в том, что ступенчатый способ отвечает не логике событий, но логике движения мысли.

Дедуктивный способ – изложение материала от общего к частному

(от тезиса к его доказательствам). Это способ поиска подтверждений вы- СибАДИсказанному ранее обобщению.

Индукт вный способ – изложение материала от частного к общему, от фактов к некоторой г потезе, способ предвосхищения основания.

Концентр ческ й способ – расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его рассмотрению. При концентрическом способе основная идея речи формул руется в её начале, хотя и в общей форме. В процессе речи она обосновывается, о огащается, конкретизируется, появляются новые факты, деи. В конце речи оратор возвращается к формулировке основной идеи, уточняя её.

Метод аналог – зложение от частного к частному (переход известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов), то есть это умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства в существенных признаках с другим предметом.

Оратор его аудитория

Требования к поведению оратора:

1) обаяние;

2) артистизм;

3) уверенность;

4) дружелюбие;

5) искренность;

6) объективность;

7) заинтересованность;

8) увлеченность.

Риторические позиции оратора в ходе выступления:

1.Позиция информатора (чистое изложение материала).

2.Позиция комментатора (дополнительные сведенияи личныеоценки).

3.Позиция собеседника (диалогизация).

4.Позиция советчика (расставление акцентов).

5.Позиция эмоционального лидера.

156

Приемы привлечения внимания аудитории:

нует их ежедневно.

Пр емы поддержан я внимания к тексту публичного выступления:

157

Практическое задание

1. Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от общей целевой установки, данными П. Сопером в книге «Основы искусства речи». В чем специфика каждого вида речи?

Общая цель может заключаться в том, чтобы развлечь, информировать, воодушевить, убедить, призвать к действию. В известной мере мыс- СибАДИлимо и сочетание этих целей. Например, речь развлекательного порядка иной раз не обойдется без информации и даже без элементов воздействия.

Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, но поуч тельна, не вдохновляет и не убеждает. Но оратор должен ясно представлять себе, какая же из общих установок является преобладающей, в соответств с этим строить свою речь.

1. Развлекательная речь

Такая речь не содержит иной цели, кроме заключающейся в ней самой. Она сама по се е должна развлечь и потешить слушателя. Можно было бы сказать, что ее цель просто поддержать внимание и интерес слушателя, но здесь меется в виду занимательность – интерес как самоцель. Её часто слыш шь на анкете и в иной обстановке, где люди встречаются, чтобы в приятном о щении провести время.

2. Информационная речь

Задача информационной речи не только побудить любознательность, но и дать новое представление о предмете. Она может быть повествованием, описанием, объяснением. Повествование – это движение, описание расчленяет предмет, показывает его частности и придает им наглядный вид, как на картине, объяснение показывает, каков предмет в действии и каково его устройство. Во всех информационных речах преобладает ка- кая-либо одна их этих характерных черт.

Информационная речь должна отвечать следующим требованиям: а) в ней не должно быть ничего спорного; ) она должна вызывать пытливость; в) она должна удовлетворять запросы слушателя; г) сообщение должно быть актуальным.

3. Воодушевляющая речь

Агитационные речи в общем можно разбить на три группы: речи с целью воодушевить; речи с целью убедить и речи с целью вызвать активную реакцию. На деле эти три вида целевых установок нередко перекрывают частично друг друга. Большинство речей с целью убедить вызывают действенные порывы, как и речи, склоняющие к действию. Сплошь и рядом бывает трудно сказать, где кончается ясное постижение вопроса и возникают изменившиеся убеждение и потребность действия. Тем не менее многие речи лучше всего определить как речи с целью внести ясность

158

в вопрос, подчеркнуть его значение, воодушевить слушателя, так как их главная цель не в том, чтобы представить новые данные, переубедить или вызвать действие.

Большинство речей на политических или спортивных собраниях и выступлениях с приветствиями, с оценкой заслуг в ознаменовании событий и явлений, а также беседы по вопросу о значении моральных и обще-

ственных ценностей, проповеди, по сути представляют собой воодушев- СибАДИляющие речи.

4. Убеждающая речь

Убед ть – знач т логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положен е. Это чисто логическая задача. На практике эти речи рассматр вают как аг тационные, в которых любыми методами – логическими или ными – оратор у еждает соглашаться с ним в спорном вопросе. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет со ой призыва к непосредственному действию.

5. Пр зывающая к действию речь

Слушателя пр звали к действию: к новому, к продолжению или прекращению прежнего. Следовательно, его убедили. Призыв к действию бывает прямым косвенным; действие может наступить когда-нибудь или немедленно. Но имеются в виду действия самих слушателей, а не отсутствующих. Агитационной речи свойственны отличительные черты других речей: она должна содержать нео ходимые фактические данные, побуждать психическую восприимчивость, приводить к согласию. Сверх того ей присущ неотъемлемый характерный только для нее элемент, она должна заставить слушателя почувствовать потребность сделать то, о чем ее просит оратор.

2. Проанализируйте пример начала информационной речи, приведенный в книге П. Сопера «Основы искусства речи». Скажите, какой прием привлечения внимания использован в нем?

Что такое «политическая деятельность»? «Искусство управлять», – скажут одни. «Игра», – скажут другие. «Очковтирательство за общественный счет», – скажут третьи. На самом деле политическая деятельность – это общественная деятельность, обязывающая деятельность, имеющая, как и большинство видов карьеры, свои благородные стороны и свою изнанку. Каковы шаги человека, избравшего политическую карьеру? Давайте проследим путь некоего воображаемого Х, поставившего своей целью сделать политическую карьеру.

159

3. Считаете ли вы удачным следующие способы заключения речи? Ответ обоснуйте.

1.«Я сознаю, что мне не удалось объяснить все так, как следовало бы, но все же…»; «мне неприятно наводить на вас скуку еще какими-либо подробностями, но, заканчивая речь, я хотел бы еще добавить…».

2.«Жизнь прожить, не поле перейти». «Без труда не вытянешь и

рыбку из пруда»; «Любишь кататься, люби и саночки возить».

СибАДИставьте сообщ те аудитории план речи. Учтите, что ваша аудитория – слушатели группы.

3.«Как вы видите, изменить ничего нельзя…». «Мы можем только

ждать и надеяться на удачное стечение обстоятельств… ».

4.«Это все», «Я уже все сказал». «Это конец моей речи».

4. Подготовьте нформационную речь (5 минут). Обоснуйте актуальность выбранной темы. Используйте во вступлении приемы привлечения вниман я ауд тор . Продумайте заключительные фразы речи. Со-

Пр мерные темы для информационной речи:

- событ я в нашей стране, - событ я за ру ежом,

- новости культурной жизни города, - спортивные новости, - новинки литературы,

- как бороться с плохим настроением, - что делает нас привлекательными, - как ладить с родителями,

- человек, который меня поразил (изменил мою жизнь), - самые трудные (счастливые) минуты в моей жизни,

- чтодаетрекламапотребителю,насколько она должна бытьчестной, - деньги в нашей жизни, - что значит для меня свобода?

- семья или карьера?

Схема оценки информационной речи

1. Тема цель Интересны? Уместны? Актуальны? 2. Вступление

Интересно ли? Использованы ли приемы привлечения внимания? Не слишком ли длинно?

3. Главная часть Продуман ли план? Весь ли материал относится к делу? Достаточно

ли примеров? Конкретно ли содержание? Достигнута ли цель? 4. Заключение Ясно? Есть ли обобщение сказанного?

160

5. Произношение Уверен ли говорящий в себе? Правильна ли поза? Жесты? Удачен ли

темп речи? Монотонно? Есть ли контакт с аудиторией? Есть ли речевые ошибки?

оветы выступающему

Информационная речь с первого и до последнего слова – продукт

дает в ауд тор все нарастающее ожидание, завершаемое развязкой. Вступлен е следует подо рать и проработать так, чтобы оно вызы-

вало вниман е, пр подняло интерес, пояснило намерения оратора. Главная часть речи должна ыть развита в соответствии с определенным планом и с учетом темат ческого задания, состава аудитории и обстановки.

делается все возможное, что ы создать у аудитории надлежащее настроение (П. Сопер).

5. Подготовьте агитационную речь (убеждающую или призывающую к действию) на 5 минут. Вы ерите тему речи. Уточните ее формулировку. Определите аудиторию, для которой предназначена ваша речь. Продумайте систему логических психологических доводов.

План агитационной речи

1. Привлечь внимание, вызвать интерес.

2. Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис.

3. Привести аргументы для доказательства тезиса.

4. Сделать вывод. Сформулировать призыв.

Примерные темы

1. Можно научиться быть счастливым.

2. «Вредные» фильмы.

3. Не будьте равнодушными (о понятии «чужое горе»).

4.Берегите здоровье.

5.Занимайтесь спортом.

6.Научитесь зарабатывать деньги.

161

Схема оценки агитационной речи

1. Тема и цель Подходя ли они аудитории? 2. Введение

Интересно? Вызывает ли желательную реакцию? 3. Главная часть

Интересен ли материал? Правильны ли доводы? Достаточны ли ар- СибАДИгументы? Целесообразны ли примеры?

4. Заключен е Ясно? Убед тельно? 5. Про зношен е

Про знесена ли речь с убеждением? Правильна ли поза? Уместны ли жесты? Удачен ли темп? есть ли речевые ошибки?

оветы выступающему

Аг тац онная речь тре ует от слушателей большего, чем другие виды речи. Если она не пр водит к цели – это самая горькая из всех неудач оратора. Слушатели должны отозваться на призыв тут же, на месте, и от всей души. Их нужно заставить проникнуться доверием к вам и к тому, что вы говор те, довер ем езусловным и идущем о доброй воли. Слушатели должны понять вас и преисполниться нетерпением сделать все, что вы от них хотите.

Что бы ни было из рано вами во вступительной части речи, к каким бы убедительным планам и методам вы не прибегали, каковы бы ни были ваши завершающие призывы, – все следует развивать в соответствии с той определенной реакцией аудитории, к которой вы стремитесь (П. Сопер).

6. Подготовьте небольшое выступление (3–4 минуты) на одну из тем: «Разрешите представиться», «Человек, который меня поразил (изменил мою жизнь)», «Я верю в будущее России (Предвыборная речь кандидата в депутаты)», « Посвящением в студенты!».

Контрольные задания

1. Во вступлении оратор не должен...

а) устанавливать контакт с аудиторией; б) заинтересовывать слушателей; в) обосновывать постановку вопроса;

г) извиняться и говорить, что недостаточно подготовился.

162

2. Имеется несколько способов изложения материала. Определите какой это способ: изложение от частного к частному (переход известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов):

а) индуктивный способ; б) ступенчатый способ; в) метод аналогии;

СибАДИг) дедуктивный способ.

3. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: зложение материала от частного к общему:

а) истор ческ й способ; б) дедукт вный способ; в) индукт вный способ; г) ступенчатый способ.

4. Назов те лог ческий закон по его определению: всякая мысль в процессе рассужден я должна ыть тождественна сама себе. Этот закон требует, чтобы в выступлении данная мысль о каком-либо предмете, событии должна иметь определенное устойчивое содержание, сколько бы раз и в какой бы форме к ней ни возвращались.

а) закон тождества; б) закон достаточного основания;

в) закон непротиворечия; г) закон исключенного третьего.

5. Назовите логический закон по его определению: два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными: по крайней мере одно из них необходимо ложно.

а) закон тождества; ) закон достаточного основания;

в) закон исключенного третьего; г) закон непротиворечия.

6. Назовите логический закон по его определению: утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными ни ложными, одно из них необходимо истинно, другое – необходимо ложно:

а) закон тождества; б) закон непротиворечия;

в) закон достаточного основания; г) закон исключенного третьего.

163

7. К риторическим приемам диалогизации монологической речи не относится:

а) употребление личных местоимений 1-го и 2-го лица; б) употребление личных местоимений 3-го лица; в) вопросно-ответное единство; г) риторический вопрос.

9. К речевым такт кам в выступлении оратора не относится:

а) апелляц я к автор тету; б) пр веден е пр мера;

в) внесение элемента неформальности; г) осознание ситуации в целом.

10. К традиционно хорошим зачинам не относится:

а) пословица или поговорка; ) наглядный пример; в) извинение; г) цитата.

164