Дидактическая игра «Какой хлеб?»

Материал: картинки по теме «Хлеб».

Воспитатель: Какой бывает хлеб? (Ржаной, пшеничный, свежий, вкусный, черствый, душистый, ароматный.)

Воспитатель: Для того чтобы получить какое-то изделие из муки, необходим труд многих людей. Есть пословица: «Хлеб — всему голова» («голова» в этой пословице имеет смысл «главный», то есть хлеб — главный продукт питания на столе в любое время приема пищи, поэтому к хлебу нужно относиться бережно). О хлебе говорят: «Берегите хлеб! Хлеб — наше богатство!»

Дидактическая игра «Назови слова, в которых есть одинаковая часть»

Хлеб - хлебушек, хлебец, хлебница, хлебороб, хлебопекарня).

Дидактическая игра «Заготовь овощи на зиму»

Материал: картинки по теме «Овощи и фрукты».

Дети наклеивают овощи на заготовки: картошку - в мешках, огурцы и помидоры - в банках, капусту - в бочке, перец - на ниточку, грибы - на ниточку, лук и чеснок - в косы и т.д.)

Дидактическая игра «Цепочки развития»

Дети должны выстроить последовательность картинок, на которых изображен путь развития растений (семечко – росток – цветок в бутоне).Можно использовать картинки с сезонными изменениями в жизни деревьев (ветка без листьев – ветка с первыми листочками – ветка с ягодами - ветка с осенними листьями)

Дидактическая игра «Приметы осени»

Детям предлагается набор картинок. Дети выбирают себе карточки,

доказывают что именно эта карточка соответствует осени

солнце светит облака серые

дуб зеленый яблоня с яблоками

астры цветут шиповник поспел

воробьи летают ласточки улетели на юг

муха летает бабочки спрятались под листики

поле зеленеет озимыми урожай овощей

Дидактическая игра «Интервью у пернатых друзей»

Дети делятся на две команды.

Каждая команда рассказывает, что им поведали птицы (по вопросам).

Строят ли птицы сейчас гнезда?

Откладывают ли яйца?

Подросли ли птенцы?

Когда собираются улетать в теплые края?

Воспитатель: А теперь третье задание

«Какая команда назовет больше пословиц и поговорок об осени»

В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Весна красна, да голодна, а осень дождлива, да сытна.

Ноябрь на пегой кобыле ездит - то снег, то грязь.

Зерно в колоске - не спи в холодке.

День прозевал-урожай потерял.

Не хвались, в поле едучи, а хвались, с поля везучи.

Осенняя пора - птицы со двора.

Октябрь землю покроет - где листком, где снежком.

Холоден батюшка-октябрь, да ноябрь и его перехолодил.

В сентябре и лист на дереве не держится.

Весной дождь растит, а осенью- гноит.

От осени к лету поворота нету.

Лето со снопами - осень с пирогами.

Дидактическая игра «Одень прохожих в осеннем городе».

Детям предлагаются силуэты людей разного возраста и модели разнообразной одежды. Необходимо подобрать наиболее подходящую к осенней погоде.

«Где живет медведь?».

Материал: Игровое поле на ватманском листе бумаги, наклеенное на картон. На игровом поле изображены лес, поле, берег реки или озера, тропинки или маршруты, которые ведут в разных направлениях. Маршрутов три - красный, синий и желтый. В местах остановки, которые отмечены яркими кружками красного, желтого и синего цветов, прикреплены кусочки «липучки», на которые в ходе игры будут прикрепляться картинки с изображением различных животных и птиц. Эти картинки могут иметь «рубашку» определенного цвета или цветовую метку. Например, предполагается, что на лугу мы можем встретить пасущуюся корову или других домашних животных; собаку, охраняющую стадо; зайца; на склоне оврага на лугу может устроить свою нору барсук. Поэтому цветовые метки на картинках с изображением этих животных будут цвета луга - светло-зеленого. В лесу, который на игровом поле окрашен в зеленые цвета темных тонов, мы можем встретить и волка, и лисицу, и лося, и зайца, и оленя. Поэтому цветовые метки на этих картинках будут темно-зелеными. На берегу реки мы встречаем бобра или выдру; оленя или лося, пришедших на водопой; или медведя, который ловит рыбу. На этих картинках цветовые метки будут голубыми.

♦ Карточки с изображением лап, хвостов, рогов и зубов разных диких животных.

♦ В качестве фишек могут быть использованы три игрушечных человечка, которые будут двигаться по трем разным маршрутам. Управлять движением этих фишек-человечков будут дети, разбившиеся на три команды.

Человечки будут двигаться по красному, синему и желтому маршрутам.

У воспитателя - карточки, на которых написаны игровые задания.

Воспитатель объясняет детям правила игры:

1. Каждая команда передвигается по своей цветовой дорожке.

2. Очередность первого хода определяет жребий - например, кубик с шестью гранями. Команды по очереди бросают кубик. Та команда, которая набрала большее количество очков, ходит первой.

3. Каждая команда (или игрок) может передвигаться только на один ход вперед.

4. Каждая остановка предполагает выполнение детьми задания.

5. Команда (игрок) не может двигаться вперед, если не справилась с заданием. В этом случае пропускается ход.

6. Побеждает та команда, которая первой пришла к финишу.

Ход игры

Первые остановки будут происходить на лугу. Беседуем с детьми о природной зоне луга.

Вторая природная зона - смешанный лес.

Третья природная зона - водоем.

Задания для всех природных зон:

1. Дидактическая игра «Восстанови животное по картинкам - фрагментам»

Воспитатель: Какое животное мы встретили? Необходимо восстановить животное по картинкам-фрагментам или по описанию (отгадать загадку).

Например: воспитатель последовательно прикрепляет к игровому полю карточки с изображением лап, хвостов, рогов и зубов разных животных. Сначала мы видим картинку с изображением четырех лап, похожих на собачьи или волчьи. На следующей картинке-фрагменте будут изображены острые зубы. Какое же животное имеет такие сильные лапы и такие острые зубы? Собака или волк? Все решает картинка с изображением хвоста: для волка это будет прямой хвост, опущенный между лапами, для собаки -веселый хвостик-завиток. Подобное задание учит детей рассуждать.

Другой пример: на первой карточке - четыре ноги с копытами. Они могут принадлежать корове, лошади, козе, лосю, оленю, кабану. Затем появляется картинка с животным, жующим траву. Отсутствие на морде пятачка исключает из списка кабана или свинью. Последней будет картинка с изображением рогов: либо коровьих, либо ветвистых оленьих, либо рогов лося.

Очень интересно будет задание, в котором детям придется выбирать между кошкой и рысью. По повадкам и внешнему облику эти животные очень похожи. Различие у них в размерах, в форме хвоста и ушей: у кошки нет ярко выраженных кисточек на ушах, а у рыси есть; у кошки более длинный и гибкий хвост, у рыси - короткий пушистый комочек, похожий на заячий.

2. Дидактическая игра «Какое животное мы встретили?»

Воспитатель: Ребята посмотрите, какое животное мы встретили? Вам необходимо восстановить животное по описанию (отгадать загадку).(Наглядное изображение можно заменить словесным описанием: «У этого зверя сильные лапы, которые позволяют ему быстро бегать. (Это может, быть и волк, и собака, и заяц; но не лось или олень - у них не лапы, а ноги.) У него уши, позволяющие ему хорошо слышать. (Такие уши могут принадлежать опять-таки и собаке, и волку, и защу.) У него острые зубы. Это хищное животное. (Из списка исключается заяц.) Хвост у него обычно приподнят; он весело виляет им, приветствуя хозяина или друга».Можно использовать описание-загадку.

3. Дидактическая игра «Расскажи все что знаешь»

Воспитатель прикрепляет около очередного места остановки картинку с изображением домашнего и дикого животного и просит детей рассказать все, что они знают об этом животном. Педагог может дополнить рассказы детей, сообщая им некоторые интересные факты о домашних и диких животных, которые также можно найти в приложении.

Можно это же задание преподнести детям по-другому. Воспитатель предлагает детям самим выбрать для остановки карточку с цветовой меткой своей природной зоны или вытянуть карточку наугад. Это подводит детей к самостоятельной игре.

4. Дидактическая игра «Как готовятся животные к зиме?»

Можно прикрепить рядом с местом остановки картинку с изображением дикого животного и задать детям и такой вопрос: Как животные к зиме готовятся?

Может случиться так, что дети не смогут на занятии, на этапе освоения игры, ответить на этот вопрос достаточно полно. В этом нет большой беды. Воспитатель может сам сообщить им некоторые факты. Важно напомнить детям о сезонных изменениях в природе, которые происходят осенью. Объяснить, что эти изменения вызывают перемены в поведении животных.

Звери, как и вся природа, тоже готовятся к зиме. Некоторые из них (ёж, медведь), зимой впадают в спячку. Поэтому особых припасов на зиму они не делают, заботятся только о теплом домике для себя: ёж спит в норке, утеплённой мхом, сухой травой; медведь - в берлоге. Осенью они стараются наесться посытнее, чтобы всю зиму спокойно проспать.

А вот белке припасы на зиму очень важны. Белка сушит грибы, натыкая их на острые ветки, прячет в дупла орехи, собирает шишки. Белка заботится и о своём домике. В дупле у белки тепло и сухо, оно устлано травой и листьями. Забирается в него белка,, затыкает вход пробкой из сухой травы, сворачивается клубочком и спит. А когда выспится, ловко прыгает по веткам, проверяя свои кладовочки, собирая еловые и сосновые шишки. Но среди веток белку почти не видно. Почему? Да потому, что она свою летнюю рыжую шубку поменяла на серую, зимнюю. Почему цвет шёрстки стал другим? Так белка от врагов прячется, например, от хищной птицы - ястреба. Деревья зимой голые, серые. Беличья серая шубка почти незаметна на их фоне.

Меняет шубку к зиме и заяц. Летом он был серым, а к зиме белеет постепенно. Сначала становится белым хвост, потом задние лапы, и только потом белеют спинка и бока. На фоне белого снега не будет заметно белой заячьей шубки, труднее будет его найти лисе или волку. А какой домик у зайца? Заяц не строит себе отдельную норку. Зимой днём он обычно спит в снежной ямке или, зарывшись в сугроб, а ночью выходит еду добывать: обгладывать кору упавших деревьев.

Лиса к зиме тоже готовится. Зимой на ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было ей ступать по снегу. Ходит лиса, как в валенках.

Волк хоть и не меняет свою шубу, но утепляет её. К зиме волчья шерсть становится гуще и длиннее. Это волку необходимо, ведь они спят прямо на снегу, закрыв носом хвост и ноги. Спят обычно днём, а ночью охотятся.

Можно поступить иначе: прибегнуть к помощи большой красочной энциклопедии.

Воспитатель: Но у меня есть очень интересная и полезная книга, которая позволит нам узнать еще больше. Эта книга называется «Энциклопедия о животных» («Цветной атлас животных» и т.п.). В ней написано очень много интересного о животных.