Нод 28. Весна, весна на улице, весенние деньки.

Задачи:

• продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной, развивать логическое мышление детей;

• учить строить причинно-следственные связи;

• развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться сюжетной линии в рассказе;

• развивать умение применять в своей речи образные выражения;

• активизировать употребление прилагательных-эпитетов, связанных с темой занятия;

• воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть;

• воспитывать активную любознательность.

Материал к занятию: Картины и фотоиллюстрации с изображением весенней природы; четыре стола, каждый из которых имеет метку — цветовую или в виде условных обозначений. Столы составлены так, что образуют большой квадрат, в центре которого находится игровое поле; игровое поле, подобное тому, что используется в телевикторине «Что? Где? Когда?», юла с нанесенной на ней меткой; конверты с вопросами.

Словарь: травень, зимобором, капельник, протальником, снегогон.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, я думаю, вы уже обратили внимание на картины и иллюстрации, которые я приготовила для сегодняшнего занятия. Поэтому вам должно быть понятно, о чем пойдет, сегодня речь. Правильно, о весне, которая сейчас бушует за окном, пробуждая всю природу от зимнего сна. Вы уже много знаете о весне, поэтому, сегодня рассказывать о ней будете вы сами. Я предлагаю вам участвовать в викторине. Для нее приготовлено много вопросов. Вопросы нам прислали и старик Годовик, и ребята из младших групп, и ваши родители. Они написаны на отдельных карточках, карточки вложены в конверты, а конверты я разложила на столе. Играть мы будем командами. Для того чтобы разделиться на команды, сыграем в игру «Найди свою группу»1.

Дидактическая игра «Найди свою группу»

На столе раскладываются карточки небольшого формата (не более чем 7x7 см) с изображением птиц, животных, растений, рыб (можно сделать другой подбор). Количество карточек каждой труп- год должно быть одинаковым — по 5—6 штук. Карточки лежат на столе лицевой стороной вниз. Каждый ребенок выбирает одну карточку. Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть карточки и самостоятельно разделиться на 4 команды. Принцип разделения воспитатель не указывает. Дети, объединившись в группы, сами должны будут объяснить, почему они создали именно такие команды. Еще лучше, если дети сами придумают название для команды, даже выберут девиз.

Дидактическая игра «Отчего и почему?»

После того как команды созданы, воспитатель предлагает им занять игровой стол. Представители каждой команды по очереди вращают юлу, достают задание из конверта, отвечают на вопросы. Каждый вопрос оценивается определенным количеством баллов, сложные вопросы имеют большую цену, простые — меньшую. «Стоимость» каждого вопроса проставляется в уголке карточки. На доске записываются названия команд, и после каждого правильного ответа на вопрос команде присуждается соответствующее количество баллов. Перед тем как ответить на вопрос, члены команды должны посовещаться и выбрать того представителя команды, который будет отвечать. Если команда ответила на вопрос лишь частично, дала неполный ответ, то ей присуждается меньшее количество баллов, чем «стоит» вопрос. Если команда не может ответить на вопрос, который выпал ей по жребию, это может сделать другая команда. В некоторых случаях, при ответе на особенно трудные вопросы, может понадобиться помощь воспитателя. Тогда команда получает меньше очков, чем «стоит» вопрос.

Вопросы можно предложить следующие:

Вопросы старика Годовика:

1.Почему наступает весна? (5 баллов)

2.Назовите основные приметы весны. (3 баллов)

3.Почему весной тает снег? (4баллов)

4.Почему весной так много ручейков? (2 балла)

5.Куда пропадают ручейки поздней весной? (2 баллов)

6.Ранней весной мы наблюдаем такое природное явление, как наст. Что это такое? Почему он образуется? (3баллов)

7.Почему весной в небе так много кучевых облаков? (5 баллов)

8.Почему снег быстрее тает вокруг стволов деревьев? (3 баллов)

9. Почему в лесу снег лежит дольше, чем в поле? (2 баллов)

10. Почему в городе снег тает - быстрее, чем в деревне? (3баллов)

11.Назовите слова, родственные слову «весна», созвучные ему. (2 балла)