3. Первый снег.

Цель - закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на го, что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Почему тает первый снег. Рассказать детям о поздней осени, определить отличия ранней осени от поздней. Ноябрь - последний месяц осени, скоро настанет зима. Заметить, что реки покрылись льдом.

Опыты

1.Опыт с водой «Первые заморозки».

В две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка в холодный день выносится на улицу, другая — остается в группе. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Определить причину замерзания воды.

2.«Посев семечка».

Возьмите глубокий лоток любой формы. Соберите детей вокруг стола и приготовьте почву: песок, глина, перегнившие листья. Хорошо бы поместить дождевых червей. Затем посадите туда семечко быстро прорастающего растения (овощ или цветок). Полейте водой и поставьте в теплое место. Вместе с детьми ухаживайте за посевом, а затем за появившимся ростком.

Экскурсия в осенний лес

Цель: обратить внимание детей на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих изменений.

Вводная беседа об осени

- Назовите сегодняшнее число, день, месяц.

- Назовите по порядку осенние месяцы.

- С чего начинается осень в природе?

- Назовите первые приметы наступающей осени.

- Какая из них главная?

- Вспомните стихи о ранней осени, которые вы знаете.

Основная часть экскурсии

- Какое сегодня небо? Как, по сравнению с летом, светит солнышко? (Небо прозрачное, плывут облака, в небе птицы летят стайками.)

- Посмотрите на землю. Какие изменения произошли по сравнению с летом? (Трава не яркая, она пожухла, вянет.)

- Какие изменения происходят с деревьями? (Листики на деревьях начинают желтеть; в лужице 2-3 листика, упавших с дерева.)

- Какое деревце раньше других одевает осенний наряд? Что вы видите на рябинке? (Ягоды краснеют.)

- Слышно ли пение птиц? (Скорее крики улетающих птиц, но не пение.)

- Видны ли цветы? (Среди травы цветов нет. Но на клумбах яркими звездочками горят астры, бархатцы, георгины, хризантемы.)

- Летают ли над цветками бабочки и пчелки? (Нет, этих насекомых уже не видно.)

- Почему произошли все эти изменения в природе? (Солнышко стало светить не так ярко и жарко, как летом. Стало прохладнее. Природа начинает готовиться к зиме.)

Дидактическая игра «Найди самый красивый листок»

Цель - закрепить названия цвета, научить составлять сложносочиненные предложения. Дети выбирают из предложенных наиболее понравившийся.

Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку»

Цель - закрепить названия деревьев.

Детям предлагается листок дерева, которому он принадлежит. Дети называют дерево.

Подвижная игра «Листопад»

Цель - закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками:

Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми

Листья желтые летят! листьями.

Кружатся красивые

Желтые листочки!

Кружатся красивые Действия, выполняют дети с

Красные листочки! красными листьями.

Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.

Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.

Поднялись листья, Разбежались.

Разлетелись в разные стороны.

Закружились, Кружатся.

Закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется 2-3 раза.

НОЯБРЬ