Дидактическая игра «Вспомни и расскажи»

(Дети рассказывают об интересных встречах с насекомыми.)

Воспитатель: Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь. А теперь давайте послушайте стихи о насекомых, которых мы учили.

Муравейник

Сладко пахнут сосновой смолою

Разогретые темные пни.

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Расторопно, с рабочей сноровкой

Ставят балки и бревна кладут.

Дело спорится бойко и ловко,

Будут в доме тепло и уют!

Будут в тереме малые дети

Мирно спать под напевы дождей.

Для того и встает на рассвете

Работящий лесной муравей.

Пчела

Пчелка золотая над цветком порхает,

Сок душистый пьет, собирает мед.

Шмель

В лесу цветок растет,

Шмелей к себе зовет:

«Прилетайте, шмели,

Поклонюсь до земли.

Гуще меда нет,

Чем с лесного цвета!»

Стрекоза

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод.

Мы - быстрые стрекозы

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Мотылек

Я - беззаботный мотылек.

Хоть я живу всего денек,

Но не грущу напрасно –

Ведь жизнь моя прекрасна.

В небесном голубом просторе

Купаюсь я, как будто в море.

Я не грущу напрасно,

Ведь жизнь моя прекрасна.

Ромашками белеет луг,

Порхают бабочки вокруг.

Я не грущу напрасно,

Ведь жизнь моя прекрасна.

Подарит мне живой цветок

Медовый золотистый сок.

Я не грущу напрасно,

Ведь жизнь моя прекрасна.

Муха

Муха, муха - надоеда

Прилетела к нам к обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит,

Хлеб нарезан - можно есть,

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

Нод 33. Растения - легкие земли.

Задачи:

• дать представление о значении растений;

• показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова;

• учить понимать происходящие в природе процессы;

• закрепить согласование прилагательных с существительными;

• воспитывать интерес к растениям.

Материал к занятию: фотография космонавты на луне; предметные картинки; план-схема описания растения; схемы-алгоритмы ухода за цветами.

Словарь: космонавт, скафандр, размножаются, корень, стебель.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо. А в конверте лежит фотография.

Дети рассматривают фотографию космонавтов на Луне.

Воспитатель: Что здесь изображено? (Луна.)

Воспитатель: Кто это? (Космонавты.)

Воспитатель: А как вы догадались? (Ответы детей).

Воспитатель: Что на них надето? (Скафандры.)

Воспитатель: А почему космонавты находятся в космосе только в специальных скафандрах? Зачем они им нужны? (Чтобы дышать.)

Воспитатель: А разве в космосе нет воздуха, нет кислорода? (Нет.)

Воспитатель: А почему в космосе нет кислорода? Кто знает? (Ответы детей.).

Воспитатель: Да, одна из причин того, что в космосе нет кислорода в том, что в космосе не растут растения.

Вдруг в дверь стук. Приходит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Это я прислал вам фотографию. Я сначала думал, что это космонавты на себя чепуху какую-то напялили? Летели бы в космос в спортивных костюмчиках, и все было бы хорошо. А потом я подумал: вдруг я не знаю чего-то? Пусть ребята фотографию посмотрят, а сам спрятался и все слушал, что вы говорили. Только мне стыдно, что я ничего про воздух, кислород и про растения не знал. А вы молодцы! Теперь я понял, зачем нужны скафандры космонавтам.

Незнайка: Ребята, а вы тут говорили про какие-то растения. А что это такое?

Дети: Это травы, кусты, деревья, цветы и т.д.

Незнайка: А как вы узнаете, что травы, деревья, кусты - все это растения?

Дети: У растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды.

Незнайка: Ребята, а растения живые или неживые? (Ответы детей).

Незнайка: А почему вы говорите, что они живые?

Дети: Растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают...

Незнайка: А почему воздух очищается с помощью растений? (Ответы детей).