ЛЕКЦИЯ L Этапы развития науки. Главные характеристики современной постнеклассической науки

План

Введение

1. Классическая наука

   1. Основное содержание механической картины мира, созданной Ньютоном

   2. Основные черты классической науки

   3. Этап зарождения и формирования эволюционистских идей

2. Становление неклассической науки

2.1. Революция в естествознании конца XIX - начала XX веков и становление идей и методов неклассической науки

3. Постнеклассическая наука

3.1. Главные характеристики современной постнеклассической науки

Введение

B.C. Степин: типология и хронология этапов развития науки

Рассмотрение дом ииантных черт пост н екл а с си ческой науки необходимо

предварить характеристикой классической и неклассической науки

Естествознание как модель научного знания

Типология этапов развития науки «классическая» - «неклассическая» - «постнеклассическая» характерна для отечественной философии науки и была предложена Вячеславом Семеновичем Степиным (в западной традиции обычно выделяют науку классическую и неклассическую). В развитии науки начиная с XVII века, согласно типологии В.С.Степина, хронология этапов такова:

классическая наука: XVII век - кон. XIX-нач. XX века;

неклассическая наука: I пол. XX века ;

постнеклассическая наука: конец XX века.

Для целей рассмотрения современной постнеклассической науки, ее характеристик и критериев необходимо кратко очертить основные характеристики классической и неклассической науки.

Исторически первоначально наука возникла в форме экспериментально-математического естествознания (социально- гуманитарные науки оформляются позднее). Выбор естествознания для анализа основных этапов становления науки обусловлен тем, что именно в естествознании общие контуры науки, ее структура, динамика просматриваются наиболее демонстративно.

1.Классическая наука

Периодизация и этапы классической науки

Создатели классической науки

Идеал классической науки

Хронологически классический период науки (а значит, становление естествознания как определенной системы знания) начинается на рубеже XVI-XVII веков и завершается на рубеже XIX- XX веков. В свою очередь данный период можно разделить на два этапа: этап механистического естествознания (до 30-х годов XIX века) и этап зарождения и формирования эволюционных идей (до конца XIX - начала XX веков).

Творцами классической модели науки являются Френсис Бэкон, Рене Декарт, Николай Коперник, Галилео Галилей, Иоганн Кеплер, Готфрид Вильгельм Лейбниц, Исаак Ньютон. Идеал науки классического периода - математика. Г.Галилей: «Познать - значит, знать, как измерить». Механизм для измерения - формализация.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Лекции по теме «Особенности современного этапа развития науки» составляют элемент общего курса по дисциплине «История и философия науки» и соответствуют проблематике, очерченной в теме №7 программы кандидатского экзамена для аспирантов и соискателей. В первой лекции «Этапы развития науки. Главные характеристики современной постнеклассической науки» кратко рассмотрены основные этапы становления и развития европейской научной традиции, основные черты классической, неклассической и постнеклассической науки. Вторая лекция «Синергетика: основные идеи и принципы» посвящена знакомству с историей становления, основными принципами и категориальным аппаратом современной синергетической научной парадигмы. В третьей лекции «Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира» рассматриваются проблемы эволюционного развития, глобализации осмысления процессов, взаимодействие исторического и системного подходов в науке, которое способствует формированию эволюционно- синергетической парадигмы в современной научной теории. Эволюционистская тематика находит свое развитие в проблематике четвертой лекции «Философия русского космизма. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Экология», где раскрываются исторические и теоретические аспекты феномена русского космизма в контексте идей эволюционизма; анализируются понятия биосферы и ноосферы в традиции русского космизма, а также акцентируются современные проблемы экологической теории как новой модели взаимодействия человека и биосферы. Последняя, пятая лекция «Наука и не-наука» посвящена актуальной для современной философии науки проблеме соотношения традиций сциентизма и антисциентизма, научного и ненаучного знания.

Каждая лекция сопровождается вопросами для контроля и самконтроля знаний и библиографическим списком, обращение к которому позволит более глубоко изучить вопросы, рассмотренные в каждой из лекций по теме «Особенности современного этапа развития науки».

Библиографический список

1. Автономова, Н.С. Рассудок. Разум. Рациональность [Текст] /Н.С. Автономова.- М.: Наука, 1988.-286 с.

2. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения [Текст] /В.И. Дынич [др.] //Вопр. философии.- 1994. - № 12. - С. 122-134.

3. Жбанков, М.Р. Паранаучное знание [Текст] //Всемирная энциклопедия: философия /М.Р. Жбанков; гл. научн. ред.и сост. А.А. Грицанов. - М.: ACT, 2001. - 1312 с.

4. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания [Текст] /отв. ред. и сосг. И.Т. Касавин. - М.: Политиздат, 1990. - 464 с.

5. Касавин, И.Т. Сциентизм и антисциентизм [Текст] //Современная западная философия. Словарь /И.Т. Касавин; составители:Малахов B.C., Филатов В.П. - М.: Политиздат, 1991. - 414 с.

6. Кезин, А.В. Идеалы научности и паранаука [Текст] //Научные и вненаучные формы мышления /А.В. Кезин. - М.: Институт философии РАН, 1996. - 336 с.

7. Основы философии науки [Текст]: учебное пособие для аспирантов /В.П. Кохановский [др.]. - Ростов н/Д.: Феникс , 2004. - 608 с.

8. Критика немарксистских концепций диалектики XX века. Диалектика и проблема иррационального [Текст] /под ред. Т.И. Ойзермана - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 478 с.

9. Леглер, В.А. Наука, квазинаука, лженаука [Текст] /В.А. Леглер //Вопр. философии.

• 1993.-№2. -С. 49-55.

  10. Лекторский, В.А. Научное и вненаучное мышление: скользящая граница [Текст] /В.А. Лекторский //Научные и вненаучные формы мышления. - М.: Институт философии РАН, 1996. - 336 с.

  11. На пути к новой рациональности: Методология науки. Вын.4. Методология дополнительности: синтез рациональных и внерациональных методов и приемов исследования [Текст]. - Томск: изд-во ТГУ, 2000. - 182 с.

  12. Псевдонаучное знание в современной культуре. Материалы круглого стола [Текст] // Вопр. философии. - 2001. - № 6. - С. 3-31.

  13. Рузавин, А. Наука, паранаука и миф [Текст] /А. Рузавин //НТП: Мифы и реальность. - М.: Наука, 1991. - С. 5-24.

  14. Фейерабенд, П. Избранные груды по методологии науки [Текст] /П. Фейерабенд.

• М.: Прогресс, 1986. - 542 с.

15-Холгон, Дж. Что такое «антинаука»? [Текст] /Дж. Холтон //Вопр. философии. - 1992. -№ 2. -С. 26-58.

16. Хюбнер, К. Истина мифа [Текст] /К. Хюбнер. - М.: Республика, 1996. - 448 с.

17. Хюбнер. К,Критика научного разума [Текст] /К. Хюбнер. - М.: Институт РАН, 1994. - 426 с.