С.А. Яровенко

История и философия науки особенности современного этапа развития науки

Красноярск 2009

Яровенко Светлана Анатольевна

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

НАУКИ

курс лекций для аспирантов и соискателей

Ответственный редактор профессор Е.Н. Виктору к

Редактор РИЦ С.К. Патюкова

Для оформления обложки использован анатомический чертеж Леонардо да Винчи

Подписано в печать 19.02.2009. Формат 60x84 1/8. Уч.-изд. л. 9,5. Тираж 100 экз. Изд. № 7/133. Заказ № Ш

Редакционно-издателъский центр СибГТУ 660049, Красноярск, пр. Мира, 82 Факс (391) 211-97-25 Телефон (391) 227-69-90

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВГЮ «Сибирский государственный технологический университет»

С.А. Яровенко

История и философия науки особенности современного этапа развития науки

Утверждено редакционно-издателъским советом СибГТУ в качестве курса лекций для аспирантов и соискателей

Красноярск 2009

Ярове»ко, С.А. История и философия науки. Особенности современного этапа развития науки [Текст]: курс лекций для аспирантов и соискателей /С.Л. Яровенко. - Красноярск: СибГТУ, 2009. - 76 с.

Рецензенты: доктор филос. наук, профессор Н.П. Копцева (КГУ);

кандидат филос. наук, доцент В.П. Махонина (научно-методический совет СибГТУ)

Курс лекций представляет краткое изложение материала лекций по теме «Особенности современного этапа развития науки» дисциплины «История и философия науки», преподаваемой аспирантам и соискателям. В текст настоящей работы наряду с материалом лекций включены контрольные вопросы по теме, дефиниции основных категорий, библиографический список, перечень ключевых терминов.

©Яровенко С.А.

©ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»,

2009

Содержание

Введение 3

Лекция 1. Этапы развития науки. Главные характеристики

современной постнеклассической науки 4

Лекция 2. Синергетика: основные идеи и принципы 14

Лекция 3. Глобальный эволюционизм и современная научная

картина мира 29

Лекция 4. Философия русского космизма. Учение В.И. Вернадского о

биосфере и ноосфере. Экология 39

Лекция 5. Наука и не-наука 52

Заключение 73

Приложение А. Перечень ключевых терминов 74

	Номологический
Абдукция	Мировоззрение
Автопоэзис	Ноосфера
Адаптация	Парадигма
Аддитивность	Парадокс
Антропоморфизм	Преформизм
Антропогенный	Противоречие
Антропный принцип	Равновесие
Антропоцентризм	Развитие
А пр актор	Редукционизм
Атграктор странный	Релевантный
Биогенез	Релятивизм
Биосфера	Рефлексия
Биоценоз	Ригидность
Бифуркация	Сальтация
Генезис	Самоорганизация
Гносеология	Синергетика
Г'омеостаз	Синкретизм
Деструкция	Система
Дивергенция
Диверсификация	Системности принцип
Дискурс	Спонтанность
Диссипация	Стохастичность
Дистрактор	Тавтология
Дихотомия	Тезаурус
Дифференциация	Телеология
Дополнительности принцип	Темпоральность
Естественный отбор	Универсализм
Жизненный мир	Феномен
Закон	Флуктуация
Идиографический	Фрактал
Изоморфность	Хаос динамический
Изотропность	Хаос статистический
Имманентный	Хаосом ность
Имплицитный	Холизм
Индетерминизм	Цефализация
Инновация	Эволюционизм
Интеграция	Эволюционизм глобальный
Интерсубъе кти в ность	Эволюция
Интернализм	Эксплицитный
Информация	Экстернализм
Катастрофизм	Экстраполяция
Когерентность	Экогенез
Когнитивный	Экология
Коммуникация	Элиминация
Комплиментарность	Энтропия
Конвергенция	Эпигенез
Континуум	Эпистемология
Космизм	Эпифеномен
Коэволюция	Этиология
Креационизм	Ян и Инь
Негэнтропия

ВВЕДЕНИЕ

Курс лекций по теме «Особенности современного этапа развития науки» дисциплины «История и философия науки» для аспирантов и соискателей включает в себя материал по наиболее актуальным вопросам современной философской теории науки. Круг рассматриваемых вопросов задается программой кандидатского экзамена «Философия науки» и очерчивает основные теоретические и методологические тенденции, характеризующие современную постнеклассическую стадию научного развития, и проблемы посгнеклассической философской рефлексии науки.

Наряду с общей характеристикой значимых черт постнеклассической науки в лекционном курсе рассматриваются мировоззренческие основания доминантных научных парадигм: системной, глобально-эволюционной, синергетичсской. поосферной и др.; прослеживаются процессы становления новых, гуманистических, коэволюционных установок, формирующих жизнеспособные экологические модели взаимодействия человека и биосферы.

11оиимание современных черт науки в контексте постмодернистской культурной традиции требует установления новой системы критериев научности, рациональности, решения проблемы соотношения научного и вненаучного знания, рассмотрение их взаимодействия на основе принципа дополнительности. Подвижность границы науки и нс-науки предполагает необходимость знакомства с природой феноменов паранауки (квазинауки, псевдонауки и т.п.) в целях максимально эффективного использования потенциала подлинно научного знания.

Среди многообразия источников, на основе которых разрабатывался данный курс лекций, необходимо выделить несколько, наиболее значимых в теоретическом и методологическом отношении. В первую очередь, это учебное пособие для аспирантов авторов В.П.Кохановского, Т.Г.Лешксвича, Т.П.Матяш, Т.Б.Фахти «Основы философии науки» (Ростов-н/Д., 2004), где изложение теоретического материала структурно и содержательно полностью отвечает требованиям вышеназванной программы кандидатского экзамена. Проблемы становления теории глобальною эволюционизма, эволюционно-синергетической парадигмы наиболее ярко и содержательно изложены в учебном пособии И.В.Черниковой «Философия и история науки» (Томск, 2001). Для компетентного изложения проблем научной картины мира обязательно обращение к концепциям современного естествознания. В качестве теоретического источника по вопросам современных научных достижений для разработки курса лекций использован материал учебного пособия В.В.Горбачева «Концепции современного естествознания» (Москва, 2005), где увлекательно, в популярной форме изложены наиболее значимые категории и принципы физической картины мира, факты и гипотезы из различных областей науки.

В целом следует отметить уникальную значимость новой дисциплины «История и философия науки», обязательной для аспирантов и соискателей, поскольку наряду с глубоким владением научными знаниями важнейшим компонентом творческой исследовательской работы является рефлексивная способность метанаучного уровня, которая формируется именно в дисциплинарных рамках философии науки.