4. Беседа на тему «Спешите делать добро» (Приложение к пятому занятию).

Цель: формирование нравственных ценностей, представлений о доброте, толерантности, эмпатии, уважении к окружающим.

5. Сказка «Добро и Зло» (Приложение 10).

Цель: закрепление пройденного материала.

6. Игра «Сказочный герой» (Приложение 11).

Цель: развитие мыслительных процессов, умения правильно оценивать и видеть положительные качества у сказочных персонажей.

Материал: 2 коробки (белая и черная), тарелочка, карточки с изображением сказочных персонажей (Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золушка, Красная Шапочка, Баба Яга, Буратино, фея, доктор Айболит, Незнайка, старуха Шапокляк, Илья Муромец, Василиса Прекрасная, Русалочка, звездочет, Леший, Пеппи длинный чулок).

Техника проведения: на столе разложены карточки с изображением злых и добрых сказочных персонажей. Дети подходят к столу, берут по одной карточке и садятся на свои места. Их задача вспомнить, из какой сказки персонаж, злой он или добрый. Если добрый - положить карточку в белую коробку, злой - в черную.

Инструкция: ребята, вы любите сказки? А все ли герои сказок добрые? В сказках есть и добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру.

На «волшебной тарелочке» находятся карточки, на которых изображены разные сказочные герои. Подойдите к столу и возьмите по одной карточке из «волшебной тарелочке». Внимательно посмотрите, вспомните сказку и расскажите об этом герое. Если герой добрый, то карточку надо положить в белую коробочку, если злой - в черную.

7. Игра «Попробуй, изобрази!».

Цель: развитие творческого воображения, поднятие настроения, обучение навыкам самовыражения, эмоциональному раскрепощению.

Техника проведения: дети становятся в колонну по одному и шагают по группе. Ведущий называет любой предмет, животное, растение, эмоцию или действие. Дети останавливаются, изображая позой, мимикой, жестами то, что назвал ведущий.

Инструкция: ребята, сейчас нам предстоят перевоплощения. Встаньте в колонну по одному и начните друг за другом шагать по группе. Когда я назову предмет, животное, растение, эмоцию или действие, вы должны остановиться и изобразить позой, мимикой, жестами то, что я назвала.

8. Ритуал выхода.

Ведущий: сегодняшнее путешествие на планету «Добрячков и злюк» завершается. Скажите, понравились ли вам испытания, которые пришлось пройти?

Обратно в нашу группу мы перенесемся опять с помощью наших «шапок-невидимок». Давайте все дружно наденем «шапки-невидимки» и скажем волшебное заклинание «Абес-шабес-картофлябес».

Ну, вот мы и перенеслись в группу. Наше путешествие на планету «Добрячков и злюк» закончилось. А теперь каждый из Вас по очереди произнесет свое имя.

9. Обратная связь.

Цель: подведение итогов занятия, изменение и углубление представлений участников о самом себе и здоровом образе жизни.

- Что понравилось больше всего?

- Что узнали нового?

- Опишите доброго человека.

10. Ритуал прощания.

Упражнение «Я - добрый человек!».

Цель: развитие коммуникативных способностей, толерантности, умения слушать друг друга, уверенности в себе, повышение самооценки.

Техника проведения: дети стоят в кругу. Каждый по очереди произносит с различной интонацией слова: «Я - добрый человек!». Когда каждый произнесет эти слова, все дружно 3 раза скажут «Мы, добрые дети! До встречи!».

Инструкция: ребята, давайте встанем в круг. Настало время сказать друг другу прощальные слова. Каждый из Вас по очереди произнесет с различной интонацией слова: «Я - добрый человек!». После этого все вместе 3 раза скажем: «Мы, добрые дети! До встречи!».