- •1. Указание вида программы, обоснованного описанием проблемной ситуации, на решение которой она направлена.
- •2.Описание участников программы.
- •3. Описание целей и задач Программы.
- •4. Научные, методологические и методические основания программы.
- •5. Обоснование необходимости реализации данной Программы для достижения указанных целей и решения поставленных задач.
- •6. Структура и содержание программы. Перечень и описание программных мероприятий.
- •Учебно-тематический план
- •7. Описание используемых методик и технологий.
- •8. Обоснованные критерии ограничения и противопоказания в усвоении Программы.
- •9. Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников Программы.
- •10. Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников Программы.
- •11. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации Программы:
- •11.1. Требования к специалистам, реализующим Программу.
- •11.2. Учебно-методическое и дидактическое обеспечение профилактической психолого-педагогической Программы «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!».
- •11.3. Требования к материально-технической оснащенности организации, для реализации Программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.Д.).
- •11.4. Требования к информационной обеспеченности организации для реализации Программы:
- •12. Сроки и этапы реализации Программы.
- •13. Ожидаемые результаты реализации Программы.
- •14. Система организации внутреннего и внешнего контроля за реализацией Программы.
- •15. Критерии оценки достижения планируемых результатов.
- •Глоссарий
- •Список литературных источников
- •Интернет-ресурсы
- •Занятие 1.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. «Правила работы группы».
- •3. Ритуал начала путешествия.
- •4. Путешествие по Вселенной.
- •5. Сказка «о здоровье» (Приложение 3).
- •6. Игра «Ура и у-у-у».
- •7. Игра «Звездопад».
- •8. Ритуал выхода.
- •9. Обратная связь.
- •10. Ритуал прощания.
- •Занятие 2.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Правила личной гигиены».
- •5. Сказка «Про Зайца-грязнулю» (Приложение 4).
- •6. Игра «Кто сегодня чистил зубы?».
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 3.
- •Ход занятия.
- •Ритуал приветствия.
- •Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Физкультура и спорт - залог здоровья!».
- •5. Сказка «Заячья дорожка» (Приложение 5).
- •6. Игра «Зарядка для силачей» (Приложение 6).
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 4.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Полезные и вредные продукты».
- •5. Сказка про Крокодила, который не следил за своим здоровьем (Приложение 9).
- •6. Игра «Съедобное – несъедобное».
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 5.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Спешите делать добро» (Приложение к пятому занятию).
- •5. Сказка «Добро и Зло» (Приложение 10).
- •6. Игра «Сказочный герой» (Приложение 11).
- •7. Игра «Попробуй, изобрази!».
- •8. Ритуал выхода.
- •9. Обратная связь.
- •10. Ритуал прощания.
- •11. Домашнее задание.
- •Занятие 6.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Хорошее и плохое настроение».
- •5. Сказка «Про улыбку» (Приложение 14).
- •6. Игра «Веселая змейка ловит хвост».
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 7.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Хочешь быть умным? Учись!»
- •5. Сказка «Умный Заяц»» (Приложение 16).
- •6. Игра «Буквы и цифры».
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 8.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Правила дружбы».
- •5. Стихотворение а. Барто «Есть такие мальчики» (Приложение 17).
- •6. Игра «с кочки на кочку».
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 9.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •3. Путешествие по планете «Чистюль и грязнуль».
- •4. Путешествие по планете «Силачей и хилячков».
- •5. Путешествие по планете «Здоровячков и плохишей».
- •6. Путешествие по планете «Добрячков и злюк».
- •7. Путешествие по планете «Весельчаков и унывашек».
- •8. Путешествие по планете «Умняшек и глупышек».
- •9. Путешествие по планете «Общалок и нелюдимок».
- •10. Ритуал выхода.
- •11. Обратная связь.
- •12. Ритуал прощания.
- •Сказка про Крокодила, который не следил за своим здоровьем
- •Добрые советы
Глоссарий
Для целей настоящей работы употребляются следующие основные термины:
Агрессивность (лат. aggressio — нападать) - свойство личности, выраженное в предпочтении использования насильственных методов для достижения своих целей.
Конфликт - (от лат. conflictus) определяется в психологии как отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами.
Мотива́ция (от лат. movere) - побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Образовательная среда - совокупность учреждений, служб системы образования, а также семей обучающихся.
Превентивный - предупреждающий, предохранительный.
Произвольное поведение - то сознательное поведение, в основном определяемое поставленной целью и образованным намерением.
Профилактика (греч. Prophylaktikos - предохранительный, предупредительный) комплекс мероприятий, направленных на обеспечение высокого уровня здоровья людей, их творческого долголетия, устранение причин заболеваний.
Профилактика злоупотребления психоактивными веществами - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению психоактивных веществ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления психоактивными веществами (безнадзорность, беспризорность, преступность, рост случаев ВИЧ-инфекций, гепатита, заболеваний, распространяемых половым путем и т.д.).
Первичная профилактика злоупотребления ПАВ - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, предупреждающих приобщение к употреблению ПАВ, вызывающих болезненную зависимость.
Подражание (в социальной психологии) - способ воздействия, при котором объект влияния по собственной инициативе начинает следовать образу мыслей или поступкам воздействующего на него субъекта, зачастую даже не знающего об этом.
Психоактивные вещества (ПАВ) - химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние, вызывающие болезненное пристрастие; к ним относятся: наркотические средства (наркотики), транквилизаторы, алкоголь, никотин и другие средства.
Психологическая диагностика (психодиагностика) - оценка индивидуально-психологических особенностей личности и психической деятельности человека.
Психологическое консультирование - профессиональная помощь пациенту в поиске решения проблемной ситуации. Профессиональное консультирование могут проводить психологи, социальные работники, педагоги или врачи, прошедшие специальную подготовку.
Психологическая коррекция - направленное психологическое воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования индивида.
Самооценка - это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто.
Самосознание - это процесс осознания и оценивания себя индивидом в качестве субъекта разных видов деятельности и в качестве личности, которая обладает набором собственных интересов, ценностных ориентаций, мотивов, идеалов.
Социализация (от лат. socialis — общественный), процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация включает как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на её формирование.
Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой.
Стресс - это воздействие внутренних или внешних факторов на кожу, в результате происходит нарушение баланса, которое может проявляться как покраснение, локальных или общих раздражений, шелушения.
Толера́нтность (от лат. tolerantia - терпение, терпеливость, добровольное перенесение страданий) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в представлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.
Тревожность - индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по относительно малым поводам. Рассматривается либо как личностное образование, либо как связанная со слабостью нервных процессов особенность темперамента, либо как и то и другое одновременно.
Ценностные ориентации - отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.
