- •1. Указание вида программы, обоснованного описанием проблемной ситуации, на решение которой она направлена.
- •2.Описание участников программы.
- •3. Описание целей и задач Программы.
- •4. Научные, методологические и методические основания программы.
- •5. Обоснование необходимости реализации данной Программы для достижения указанных целей и решения поставленных задач.
- •6. Структура и содержание программы. Перечень и описание программных мероприятий.
- •Учебно-тематический план
- •7. Описание используемых методик и технологий.
- •8. Обоснованные критерии ограничения и противопоказания в усвоении Программы.
- •9. Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников Программы.
- •10. Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников Программы.
- •11. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации Программы:
- •11.1. Требования к специалистам, реализующим Программу.
- •11.2. Учебно-методическое и дидактическое обеспечение профилактической психолого-педагогической Программы «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!».
- •11.3. Требования к материально-технической оснащенности организации, для реализации Программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.Д.).
- •11.4. Требования к информационной обеспеченности организации для реализации Программы:
- •12. Сроки и этапы реализации Программы.
- •13. Ожидаемые результаты реализации Программы.
- •14. Система организации внутреннего и внешнего контроля за реализацией Программы.
- •15. Критерии оценки достижения планируемых результатов.
- •Глоссарий
- •Список литературных источников
- •Интернет-ресурсы
- •Занятие 1.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. «Правила работы группы».
- •3. Ритуал начала путешествия.
- •4. Путешествие по Вселенной.
- •5. Сказка «о здоровье» (Приложение 3).
- •6. Игра «Ура и у-у-у».
- •7. Игра «Звездопад».
- •8. Ритуал выхода.
- •9. Обратная связь.
- •10. Ритуал прощания.
- •Занятие 2.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Правила личной гигиены».
- •5. Сказка «Про Зайца-грязнулю» (Приложение 4).
- •6. Игра «Кто сегодня чистил зубы?».
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 3.
- •Ход занятия.
- •Ритуал приветствия.
- •Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Физкультура и спорт - залог здоровья!».
- •5. Сказка «Заячья дорожка» (Приложение 5).
- •6. Игра «Зарядка для силачей» (Приложение 6).
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 4.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Полезные и вредные продукты».
- •5. Сказка про Крокодила, который не следил за своим здоровьем (Приложение 9).
- •6. Игра «Съедобное – несъедобное».
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 5.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Спешите делать добро» (Приложение к пятому занятию).
- •5. Сказка «Добро и Зло» (Приложение 10).
- •6. Игра «Сказочный герой» (Приложение 11).
- •7. Игра «Попробуй, изобрази!».
- •8. Ритуал выхода.
- •9. Обратная связь.
- •10. Ритуал прощания.
- •11. Домашнее задание.
- •Занятие 6.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Хорошее и плохое настроение».
- •5. Сказка «Про улыбку» (Приложение 14).
- •6. Игра «Веселая змейка ловит хвост».
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 7.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •2. Ритуал начала путешествия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Хочешь быть умным? Учись!»
- •5. Сказка «Умный Заяц»» (Приложение 16).
- •6. Игра «Буквы и цифры».
- •7. Ритуал выхода.
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 8.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •3. Путешествие по планете.
- •4. Беседа на тему «Правила дружбы».
- •5. Стихотворение а. Барто «Есть такие мальчики» (Приложение 17).
- •6. Игра «с кочки на кочку».
- •8. Обратная связь.
- •9. Ритуал прощания.
- •10. Домашнее задание.
- •Занятие 9.
- •Ход занятия.
- •1. Ритуал приветствия.
- •3. Путешествие по планете «Чистюль и грязнуль».
- •4. Путешествие по планете «Силачей и хилячков».
- •5. Путешествие по планете «Здоровячков и плохишей».
- •6. Путешествие по планете «Добрячков и злюк».
- •7. Путешествие по планете «Весельчаков и унывашек».
- •8. Путешествие по планете «Умняшек и глупышек».
- •9. Путешествие по планете «Общалок и нелюдимок».
- •10. Ритуал выхода.
- •11. Обратная связь.
- •12. Ритуал прощания.
- •Сказка про Крокодила, который не следил за своим здоровьем
- •Добрые советы
VIII Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» |
2016 |
Профилактическая психолого-педагогическая программа для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Волшебные приключения
или о том, как быть здоровым!»
Оглавление
1. |
Заявление на участие в Конкурсе………………………………………….…
|
|
2. |
Психолого-педагогическая программа «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!».……………………………………………………
|
|
3.
|
Аннотация психолого-педагогической программы «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!»…………………………..…
|
|
4. |
Отзыв на программу «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!» МДОУ детский сад комбинированного вида № 107…….......
|
|
5. |
Отзыв на программу «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!» МДОУ детский сад комбинированного вида № 3……………
|
|
6. |
Отзыв на программу «Волшебные приключения или о том, как быть здоровым!» МБОУ СОШ № 72 им. Героя РФ Гануса Ф.Г. г.Липецка……
|
|
7.
|
Материалы, иллюстрирующие реализацию указанной программы в образовательном учреждении…………………………………………..……
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Здоровье - не всё,
но всё без здоровья ничто»
Сократ
1. Указание вида программы, обоснованного описанием проблемной ситуации, на решение которой она направлена.
Вид Программы: профилактическая психолого-педагогическая программа.
Проблемная ситуация.
В настоящее время все большую обеспокоенность и тревогу, как среди медицинских работников, так и среди широкой общественности вызывает проблема массового распространения употребления психоактивных веществ (ПАВ) среди населения нашей страны. По статистике в последнее десятилетие психоактивные вещества (наркотики, алкоголь, табак) стремительно проникают во все социальные слои населения вне зависимости от возраста, половой и национальной принадлежности, а также региона проживания.
Ужасающая статистика 2014 года показывает, что алкоголизм в России приобретает масштабы эпидемии. Под угрозой национальная безопасность, так как алкоголь увеличивает развитие различных заболеваний и повышает смертность, способствует повышению преступности и насилия. Женский алкоголизм становится более распространенным, что ведет к рождению больных детей.
Кроме этого, сложная социально-экономическая и политическая ситуация в стране негативно влияет на жизнь и здоровье людей. Постоянные стрессы, невозможность прогнозировать свое будущее, неуверенность в завтрашнем дне, слабые, размытые нравственные ориентиры отмечаются у значительной части взрослых людей.
Неблагоприятным фактором, влияющим на здоровье ребёнка является пристрастие родителей к вредным привычкам. Злоупотребление алкоголем, курение и наркомания во многом определяют состояние здоровья детей, и воспитательный процесс среди детей должен быть направлен, прежде всего, на формирование здорового образа жизни.
Ведущая роль в формировании ответственного отношения детей к собственному здоровью отводится именно родителям. Достоверно известно, что дети курящих родителей значительно чаще страдают болезнями органов дыхания. Дети, растущие в семьях, где родители пьют, обычно угнетены, испуганны, болезненно переживают пьянство родителей. Постоянное нервное напряжение травмирует детскую психику и приводит к возникновению у малыша детской нервности, снижает память, вызывает ночные страхи, заикание, способствует быстрой утомляемости.
По данным, опубликованным в Государственном докладе о состоянии здоровья населения РФ, 60% детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет практически здоровы, но имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья.
В Преамбуле к Уставу Всемирной организации здравоохранения, принятому Международной конференцией здравоохранения, Нью-Йорк, 19-22 июня 1946 г. дается следующее определение здоровью: «Здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов».
От состояния здоровья, заложенного в детстве, зависит, какой будет жизнедеятельность человека в будущем. Поэтому проблема приобщения детей дошкольного возраста к ценностям здорового образа жизни в настоящее время является наиболее актуальной.
Формирование здоровья дошкольника - это, прежде всего, психолого-педагогическая проблема. Поэтому педагоги-психологи Службы по работе с несовершеннолетними в преодолении различного рода зависимостей находятся в постоянном поиске новых идей, эффективных форм работы с детьми не только подросткового, но и дошкольного, младшего школьного возраста. Здоровье - залог счастливого будущего, основа жизни, всестороннего развития личности ребенка.
