
- •Содержание
- •Введение
- •Рабочая программа Цели и задачи дисциплины
- •Распределение по учебному плану
- •График учебного процесса
- •Содержание разделов дисциплины Лекционные занятия
- •Практические занятия
- •Лабораторные занятия
- •Вопросы к экзамену
- •Требования к уровню подготовки студентов
- •1. Виды проблем у учащихся начальных классов
- •2. Характеристика учащихся по возможностям обучения и уровням сформированности общетрудовых умений
- •I уровень
- •II уровень
- •III уровень
- •IV уровень
- •3. Конструирование и моделирование как средство коррекционного воздействия
- •Задания студентам:
- •1. Основные понятия и современные подходы к моделированию и конструированию в классах кро
- •2. Принципы конструирования и моделирования
- •3. Этапы конструирования и моделирования
- •4. План наблюдений за ребенком в процессе конструирования и моделирования
- •Примерная схема описания особенностей ребенка в процессе учебно-трудовой деятельности
- •Задания студентам:
- •1. Основные методы и приемы трудового обучения в начальных классах
- •2. Урок и экскурсия
- •Этапы проведения экскурсии:
- •1. Предэкскурсионная работа.
- •2. Непосредственно сама экскурсия.
- •3. Послеэкскурсионная работа.
- •3. Художественные кружки и их значение в коррекции личности
- •4. Организация и проведение конкурсов, выставок.
- •Лекция 4 (2 часа) Урок технологии в классе коррекционно-развивающего обучения План:
- •1. Цели и задачи коррекционно-развивающего трудового обучения
- •2. Особенности урока технологии в классе кро
- •3. Конструирование и использование опорных схем и таблиц на уроках технологии
- •Задания студентам:
- •1. Бумага и картон
- •Ознакомление с волокнистым строением бумаги
- •2. Текстильные и волокнистые материалы
- •Свойства тканей и волокнистых материалов
- •3. Природные материалы
- •Подготовка бересты к работе
- •Подготовка глины к работе
- •Подготовка пуха и перьев к работе
- •Подготовка соломки к работе
- •Подготовка листьев
- •Крылатки ясеня и клена
- •4. Пластичные материалы
- •5. Бросовые материалы
- •1. Ориентировка в задании
- •2. Планирование работы
- •3. Контрольные умения и навыки самоконтроля
- •4. Приемы формирования общетрудовых умений и навыков
- •Анализ программ с точки зрения объема и видов заданий по конструированию и моделированию
- •1. Коррекционно-развивающие программы для дошкольных учреждений (ручной труд)
- •2. Преемственность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста как залог поступательного развития
- •3. Связь семьи, школы и детского сада в развитии проблемных детей
- •Практическое занятие 1 (2 часа) Конструирование плоскостных пособий План:
- •1. «Магические квадраты»: магический квадрат, монгольская игра, танграм
- •2. Особенности изготовления петель Мебиуса
- •3. «Узелки», шнуровка ботинок, нанизывание бус, застегивание пуговиц как «гимнастика для ума»
- •1. Виды пособий, конструируемых на основе круга: волшебный круг, вьетнамская игра, колумбово яйцо
- •«Сложи узор»
- •«Кубики для всех»
- •1, 2. Кукольный театр как средство коррекции проблем в развитии младших школьников
- •2. Виды и специфика упражнений, разработанных для детей с проблемами в развитии
- •Разметка (методика н.К. Индик, г.Ф. Кумариной, н.А. Цирулик).
- •Заметь все
- •Ищи безостановочно
- •Исключение лишнего
- •Незаконченные фигуры
- •Угадай предмет
- •Задания для студентов:
- •Самостоятельная работа
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
- •Карта обеспечения дисциплины оборудованием
- •Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Технологическая карта дисциплины
- •Критериальный показатель по университету (рейтинговая шкала)
- •Рейтинговая книжка студента
- •Отчетная документация
- •Анализ и самоанализ урока технологии
- •II этап
- •III этап
- •Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Второй субтест:
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Тестовые задания
- •Бумага и картон на уроках технологии
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии
- •Текстильные и волокнистые материалы
- •Работа с природными материалами
- •Использование утилизованных материалов в художественном труде
- •Глоссарий
- •Общие понятия
- •Материалы
- •Инструменты, приспособления
- •Действия, операции
- •Изделия и все, что с ними связано
- •Качества, свойства
- •Человек и его профессия (деятельность)
- •Заключение
- •Библиография Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Пособия и методические материалы
- •Конструирование и моделирование на уроках технологии детей с проблемами в развитии
- •Татьяна Николаевна Зотова
3. Природные материалы
К природным принято относить материалы, которые собирают учащиеся на экскурсиях непосредственно в природе.
Подготовка бересты к работе
В работе целесообразно использовать бересту (березовую кору), если березы выросли на сухих почвах. Такая береста плотная, крепкая и гибкая.
Собирать ее желательно весной и ранним летом, когда она лучше снимается и имеет самый лучший цвет, причем только с поваленных и спиленных деревьев. Снимают бересту так: делают надрез вдоль ветки или ствола и по окружности полоской шириной 20-25 см. Снятую кору очищают от грязи, мха, протирают с внутренней стороны влажной тряпкой, а наружную чистят шкуркой.
Береста легко поддается обработке, если ее распарить (поместить в горячую воду). После распаривания полоски бересты необходимо положить под доску с грузом, она будет ровной.
Хранится береста в сухом и прохладном месте, так как от солнца она быстро теряет гибкость и скручивается. Это свойство бересты можно использовать для создания некоторых игрушек. Чтобы береста была скрученной, ее достаточно опустить на несколько минут в горячую воду и просушить. По мере высушивания береста будет скручиваться.
Подготовка глины к работе
Обыкновенная почвенная глина загрязнена различными посторонними и вредными для лепки примесями, например, корешками растений, камнями, песком, от которых ее необходимо освободить. Для этого ее надо развести водой до получения жидкой кашицы. Затем эту кашицу пропустить через крупное сито. Все ненужное останется в сите, а полученное глиняное молоко должно отстояться. Затем воду с осадка слить, осадок снова промыть два-три раза. После последней промывки пропустить глиняное молоко через более частое сито. После этого осадок, а это и есть лепная глина, надо просушить. Хорошо просушенная лепная глина должна все же содержать влаги столько, чтобы она слегка прилипала к пальцам. Можно добавить немного растительного масла.
Чтобы узнать, достаточно ли влажна глина, хорошо ли она промята, скатайте из нее валик (как раскатывают тесто между ладонями или ладонью по столу) толщиной в палец и сантиметров 10 длиной. Возьмите его за один конец и держите горизонтально. Если валик гнется под своей тяжестью, снова сомните глину и, помяв немного между пальцами, вновь скатайте валик. Если он больше не гнется, значит, глина готова для лепки.
Если глина крошится, ее необходимо смочить водой и вновь размять.
Подготовка пуха и перьев к работе
Пух и перья необходимо промыть, можно окрасить гуашью, чернилами, просушить и расчесать. Альтернативой пуху животного происхождения является растительный пух (тополиный и т.п.), вата. Растительный пух очищается от мусора, высушивается и хранится в стеклянной хорошо закупоренной таре (в пластмассовой он желтеет).
Подготовка соломки к работе
Соломка — сухие стебли — замечательный материал для работы. Издавна применяет народ этот материал для изготовления легких, прочных вещей: шляпы, корзинки и сумки, коврики, мебель, игрушки. Можно выполнить соломкой и плоские украшения на коробочках, шкатулках, кулонах.
Заготовку производят после созревания растений, когда солома приобретает золотистый оттенок. Для работы пригодна средняя и нижняя часть злаков. Срезают соломку вместе с узлами или разрезают на части по узлам — так удобнее хранить материал. Обработанная солома для поделок непригодна, так как стебли у нее поломаны и смяты. Желательно использовать свежую, ровную, не смятую комбайном, не сгнившую солому.
Соломка состоит из узлов и междоузлий. Для работы необходимо вырезать междоузлия и очистить солому от листьев, а затем изготовить соломенные ленты холодным или горячим способом.
Холодный способ лучше сохраняет яркость и блеск, удобен для коллективных работ. Предварительно соломки вспарываем или разрываем вдоль острием ножниц, тонким шилом или толстой иглой. Затем раздвигаем края в обе стороны и проглаживаем с лица кольцами ножниц. Разглаженные соломинки, которые стали лентами, можно сложить в коробки.
Горячий способ заключается в том, что соломку необходимо положить в посуду, залить горячей водой и кипятить минут 20. Проваренную соломку так же разрезаем, как при холодном способе, вдоль, но разглаживаем горячим утюгом с внутренней стороны до тех пор, пока она не станет почти сухой, а затем уже досушить, проглаживая с лица.
Если соломка при обработке ломается, ее необходимо запарить. Для этого подбирают круглые, ровные стебли и кладут в таз так, чтобы они не сгибались и не ломались, и заливают кипятком. Затем посуду с запаренной в ней соломой закрывают крышкой и оставляют на несколько часов. После такой обработки соломка становится эластичной и прочной и легко сгибается и плетется.