1, 2. Кукольный театр как средство коррекции проблем в развитии младших школьников

и возможности использования театрализованной деятельности на уроках технологии

На практическом занятии проводится круглый стол «Кукольный театр как средство коррекции проблем в развитии младших школьников», по итогам которого студенты представляют, заранее объединившись по группам, пути использования театрализованной деятельности на уроках технологии с рекомендациями для учителей и студентов младших курсов.

3. Технология изготовления персонажей и декораций

Студенты в группах выбирают сценарий, изготавливают персонажей и декорации и представляют фрагмент своего спектакля. Наименее трудоемкий способ изготовления – плоскостное изображение элементов с крестообразной подставкой из картона. Однако студенты могут выбрать свой способ изготовления персонажей и декораций.

Практическое занятие 5 (2 часа)

Оригами как средство коррекции проблем младшего школьника

План:

1. Возможности оригами.

2. Использование оригами на уроках технологии и игровой деятельности младших школьников.

Литература:

Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [Текст]: издание для досуга / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. - М.: Рольф, АКИМ, 1999. - 192 с. – 10000 экз. - ISBN 5-7836-0140-3 (Рольф), ISBN 5-85399-049-7 (АКИМ).

Афонькин, С. Ю. Оригами для знатоков. Динозавры [Текст]: издание для досуга / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. - СПб.: Издательство "Кристалл", 1999. - 208 с. - 10000 экз. - ISBN 5-8191-0007-7.

Выгонов, В. В. Игрушки и поделки из бумаги [Текст]: издание для досуга / В. В. Выгонов. – М.: Издательский Дом МСП, 2006. – 128 с. - 5000 экз. - ISBN 5-7578-0289-8.

Выгонов, В. В. Начальная школа. Трудовое обучение. Композиции, подарки, модели [Текст]: книга для учителя / В. В. Выгонов. - М.: Издательство "Первое сентября", 2002. - 256 с. - 10000 экз. - ISBN 5-8246-0087-2.

Выгонов, В. В. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки, модели, игрушки [Текст]: книга для учителя / В. В. Выгонов. – М.: Издательство «Первое сентября», 2003. – 256 с. - 5000 экз. - ISBN 5-8246-0076-7.

Выгонов, В. В. Оригами [Текст]: издание для досуга / В. В. Выгонов. - М.: Издательский Дом МСП, 2004. - 128 с. - 5000 экз. - ISBN 5-7578-0223-5.

Выгонов, В. В. Оригами для малышей [Текст]: издание для досуга / В. В. Выгонов, И. В. Захарова. - М.: Издательский Дом МСП, 2005. - 128 с. - 5000 экз. - ISBN 5-7578-0266-9.

Выгонов, В. В. Трехмерное оригами [Текст]: издание для досуга / В. В. Выгонов. - М.: Издательский Дом МСП, 2004. - 128 с. - 5000 экз. - ISBN 5-7578-0227-8.

Выгонов, В. В. Воздушные змеи. Летающие модели оригами. Самолеты [Текст]: издание для досуга / В. В. Выгонов. – М.: Издательский Дом МСП, 2004. – 128 с. - 5000 экз. - ISBN 5-7578-0219-7.

Выгонов, В. В. Практикум по трудовому обучению [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / В. В. Выгонов. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 256 с. - Библиогр.: с. 254. - 50000 экз. - ISBN 5-7695-0023-9.

1. Возможности оригами

На занятии студенты выступают с сообщениями об истории появления оригами и тех возможностях, которые оно дает человеку.

2. Использование оригами на уроках технологии и игровой деятельности младших школьников

В данном случае анализируются и обсуждаются учебники технологии с точки зрения представленности изделий, выполненных в технике оригами, и использованием младшими школьниками оригами на уроках и внеурочной деятельности. По предложению преподавателя студенты изготавливают несколько пособий в данной технике.

Лабораторное занятие 1 (2 часа)

Конструирование и моделирование головоломок

на уроках технологии в начальной школе

План:

1. Виды головоломок.

2. Технология изготовления и применения на уроках и внеурочной деятельности.

На занятии студенты изготавливают головоломки, с которыми познакомились на лекционном занятии, например: анаграммы, акростихи, кроссворды, шарады, палиндромы (слова и предложения, читающиеся одинаково слева направо и наоборот). Обязательное требование – технологическая направленность головоломок и дальнейшее их использование их на уроках технологии и внеклассной работе с учащимися начальных классов.

Лабораторное занятие 2 (2 часа)

Тесты к урокам технологии для классов коррекционно-развивающего обучения

План:

1. Структура теста.

2. Особенности подготовки к проведению теста.

3. Технология обработки полученных результатов.

Исчерпывающая информация по данному тесту представлена в теме «Практика «Коррекционно-педагогическая деятельность».

Лабораторное занятие 3 (2 часа)

Составление планов-конспектов уроков технологии для классов КРО

План:

1. Структура урока технологии для классов КРО.

2. Особенности структурных элементов урока технологии.

3. Написание планов-конспектов.

На основе учебников технологии и теоретического материала, изученного на лекционных занятиях, студенты составляют планы-конспекты уроков, демонстрируют фрагменты и обсуждают их.

Лабораторное занятие 4 (2 часа)

Комплекс коррекционно-развивающих и диагностических заданий,

способствующий оптимальному развитию ребенка

План:

1. Модель внедрения комплекса упражнений на уроках технологии для детей с проблемами в развитии.

2. Виды и специфика упражнений, разработанных для детей с проблемами в развитии.

1. Модель внедрения комплекса упражнений на уроках технологии для детей с проблемами в развитии

Опираясь на лекционный материал, студенты, разделившись на группы, пытаются выделить принципы, условия, цели и задачи использования коррекционно-развивающих и диагностических заданий на уроках технологии для детей с проблемами в развитии.

Итогом совместной работы является модель внедрения комплекса упражнений на уроках технологии для детей с проблемами в развитии, корректируемая преподавателем.