Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
Конструирование
и моделирование
на уроках технологии
детей с проблемами
в развитии
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б
ийск
БПГУ им. В.М. Шукшина
2009
ББК 74.3
К 65
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
им. В.М. Шукшина
Научный редактор:
канд. пед. наук, доцент Л.Я. Кульбякина.
Рецензент:
канд. пед. наук, доцент М.Б. Исаева.
К 65 Конструирование и моделирование на уроках технологии детей с проблемами в
развитии [Текст]: учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель:
Т.Н. Зотова; Бийский пед. гос. ун-т им. В.М. Шукшина. - Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009. - 105 с. – 50 экз.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Содержит учебную программу, материалы к лекционным, практическим и лабораторным занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования», и учителей начальных классов с целью систематизации теоретических и практических сведений по данному курсу.
БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Зотова, Т.Н., 2009.
Содержание
Введение ……………………………………………………………………………………… 4
Рабочая программа ……………………………………………………………………….… 4
Цели и задачи дисциплины ………………………………………………………………. 4
Распределение по учебному плану ……………………………………………………… 5
График учебного процесса ………………………………………………………………. 5
Содержание разделов дисциплины ………………………………………………………5
Вопросы к экзамену ……………………………………………………………………… 6
Требования к уровню подготовки студентов ……………………………………………7
Опорные планы-конспекты
лекционных, практических и лабораторных занятий
с рекомендациями по их проведению ………………………………………………….. 8
Лекционные занятия ……………………………………………………………………… 8
Практические занятия ……………………………………………………….…………... 42
Лабораторные занятия …………………………………………………………………... 48
Самостоятельная работа …………………………………………………………………. 52
Карта самостоятельной работы студентов ……………………………………………. 52
Карта обеспечения дисциплины учебными материалами …………………………… 55
Карта обеспечения дисциплины оборудованием …………………………………….. 55
Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой ………………. 56
Технологическая карта дисциплины ………………………………………………….. 57
Рейтинговая книжка студента …………………………………………………………. 59
Практика «Коррекционно-педагогическая деятельность» …………………..…. 61
Задания …………………………………………………………………………………… 62
Отчетная документация ………………………………………………………………… 62
Анализ и самоанализ урока технологии ………………………………………………. 62
Схема плана-конспекта урока технологии ……………………………………………. 63
Тесты к урокам технологии для классов
коррекционно-развивающего обучения ……………………………………………….. 65
Тестовые задания …………………………………………………………………………. 69
Глоссарий ………………………………………………………………………………….. 81
Заключение …………………………………………………………………………….….. 97
Библиография …………………………………………………………………………….. 98
Основная литература …………………………………………………………………… 98
Дополнительная литература …………………………………………………………… 98
Пособия и методические материалы ………………………………………………….. 101
Введение
«Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и остальных, которым из-за физического недостатка невозможно в достаточной мере привить знания? ... из человеческого образования нельзя исключить никого...».
(Я. А. Коменский)
Трудовые умения и навыки необходимы человеку любого возраста. Особенно они актуальны для людей, имеющих проблемы в развитии. Общеизвестно, чем раньше будет начата коррекционно-развивающая работа, тем успешнее она будет проходить. Поэтому данное издание ориентировано на младших школьников, имеющих проблемы в развитии.
В УМКД представлены рабочая программа, опорные планы-конспекты лекционных, практических и лабораторных занятий с рекомендациями по их проведению, самостоятельная работа студентов, практика «Коррекционно-педагогическая деятельность», тестовые задания, глоссарий и библиография.
При составлении УМКД использовались материалы различных источников, указанных в библиографическом списке, а также в списках литературы к каждому занятию (лекционному, практическому, лабораторному).
Содержание и структура курса отражают модель подготовки специалиста и реализует связи с дисциплинами общего и специального психолого-педагогического цикла. Усилены и конкретизированы проблемы коррекционно-развивающей работы в начальной школе детей с проблемами в развитии на основе конструирования и моделирования на уроках технологии.