15. Внимание как психич-й процесс, св-ва и виды вним-я

В-е – направл-сть и сосредоточ-сть сознания, предполагающая повышение сенсорной, IQ-ной и двиг-ной акт-ти; сост-е и пр-с психол. настройки индивида на воспр-е значимой для него инф-и из окр. среды.

Непроизв-е В-е – сосредоточение В-я на объекте в силу его особ-ти как раздражителя. Причины: Внеш (особ-сти раздраж-ля) – интенсивность, контраст, новизна, ослабление/прекращение действия, пространственное изменение, движ-е по отнош-ю к органам чувств. Внутр – соответствие раздраж-ля состоянию орг-зма, ч-ва, эмоц сост-я (интересы), прошлый опыт, стр-ра деят-сти.

Произв-е В-я– сознат-о регулируемое сосредоточение на объекте, направл-е треб-ем деят-сти (наличие целей и усилий).

Послепроизв-е В-е – в-е, кот, хар-ся непроизв-м сосредоточением на предмете, кот раньше был объектом произв-го вним-я и представлял большой инт-с для Sа.

Св-ва: Концентрация (сосредоточ-сть) – наличие связей с опред. объектом, стороной действит-сти. К-я – центральный факт, в кот-м выражается в-е. К-я означает, что есть фокус, в кот-м собрана психич. или сознат-я деят-сть. К-я опред-ся единством двух факторов: 1. повышение интенс-сти сигнала, 2. ограничение поля восприятия. Т.о. интенсивность В-я и его объем обратно пропорциональны (если в поле в-я состоит из несвязанных др. с др. элементов). При наличии смысловых связей поле в-я м.б. расширено. Физиологич. основа – закон отрицательной индукции (чем сильнее очаг возбуждения+ , тем сильнее и шире тормож-е др. очагов вокруг-). Объем – колич-во однородных предметов (независ-х), кот-е охватывает В-е. Кол-во нах-ся в поле В-я объедин-х в смысловое поле объектов - больше. Т.о. объем в-я изменчив, зависит от того, наск-ко связано м\у собой содержание в-я. Объем в-я зависит от умения осмысленно связывать и структурир-ть, систематизир-ть материал. Распред-е– спос-ть удерживать в сфере В-я одноврем-но неск объектов. Р-е в-я позвол-т одновр-но совершать неск-ко рядов действий, следить за неск-кими независ-ми пр-сами. На р-е В-я влияют связь объектов и автоматизир-сть действий. Спос-сть к р-ю В-я упражняема. Физиологич. основа – наличие в коре господствующего очага возбужд-я, в некот-х др. – частичное торможение. Считается, что одноврем м. протекать только 1 вид деят-сти. Sвное ощущ-е выполнения одновр неск-ких действий – благодаря быстрому переключ-ю с одной деят-сти на др. Вундт: ч-к не м. одноврем. сосредоточ-ся на двух раздр-лях. Р-е В-я – рез-т быстрого переключ-я. Устойчивость – длит-ть сосредоточения В-я на объекте. В-е подвержено периодич. непроизвольным колебаниям. По Ланге период колеб-я = 2-3 сек., макс.- 12 сек. К колеб-ям в-я относят колеб-я сенсорной ясности (наск-ко ясно ощущаем: тиканье часов) – связано с утомлением \адаптацией орг. чувств. Не любой мат-л приводит к колеб-ям. Если в связи с поставленной задачей ч-к раскрывает новое сод-ние, В-е устойчиво. Показатели у-сти в-я: высокая продуктивность, объем выполненной раб, точность. У-сть завис от:1)хар-ра и сод-ния деят-сти,2)акт-ти Л  Переключаемость(п-сть) – сознат-ное осмысл-ное перемещ-е В-я с одного объекта на др. Инд-ные разл-я в п-сти в переходе от одного вида деят-сти к др.,переходе от одних операций к др. (ригидность\пластичность). Условия, влияющие на п-сть: 1) соотношение м\у предыдущей и последующей деят-стью (интерес), 2) психол-е особенности. П-сть упражняема.

16. Общ хар-ка М-я, его формы, операции, взаимосвязь с Рю Мышл.-соц.-обусл., неразрывно-связ.с речью процесс поиска и открытия сущ-но нового, пр-с опосред-го и обобщ. Отраж-я действит-ти. Возн.из чувств. познания. М-е соотнос дан ощущ-й и воспр-я – сопост-ет, сравнивает, различает, раскрывает отнош-я, выявляет взаимосвязи. Опосред-ть М-я – М-е одного чел-ка опосред-но разв-ем М-я всего чел-ва; соц обусловлено, формир-ся тока в общ-ве. Обобщен-ть – распростр-е принципа или концепции на новые объекты. Виды: 1 наглядно-действен. (развив. к 3 г, опир-ся на воспр-е предметов, преобраз-ия сит-ции, взаимод-уя с предм. 2.наглядно-образное (к 7г., опора на образы и представления) 3.словесно-логич.(13л.,осущ-ся при помощи логич.операций с понятиями). Формы: 1. Понятие – отраж-е общих существ-х св-в однородной группы предм и явл-й. Обознач-ся словом. Возн-т на основе суждения и умозакл-ия и хар-но всем носителям языка. Усвоить понятие-зн.уметь выделять гл.и существ. признаки, точно знать объем и место среди др. понятий. 2. Суждение – опред-ое знание о предмете, утвержд-е или отриц каких-л св-в, связей, отнош-й. Выраж-т отнош-е чела к этому знанию. Различ: Общие - относит-но всех предметов данного класса. Частные- отн-ся к некот. предметам (напр.-студенты опазд-т). Единичные - лишь к 1 предмету (уч-к-отличник); утвердит-ое или отриц-ное; условное и категоричное. 3. Умозаключ-е – форма сужд-я, в пр-се кот чел, сопоставляя и анализируя разл сужд-я, выводит из новое сужд-е. Различ: Индуктивные – от частного к общему, Дедуктивные – от общего к частному. 4. Аналогия – умозаключ-е, в кот вывод делается на основании частичного сходства м/у явл-ми, без достаточных исслед-ий всех усл-й. Мыслительн. операции – это сп-б выпол-ия мыслит.деят ти.1.Анализ - опер.,закл-ся в разделении слож. объекта на состав.части .2.Синтез - соед-ие состав.частей в целый образ.3.Сравнение - установ-ие сходства и различий объекта. Одностор-ее-по1 признаку. Двустор-ее-по неск-им.4.Обобщение - мыслен. объединение предм.по их общим и существ-ым признакам. Кол-во ножек-сущ.признак явл.и общим-столешница и ножки, но не наоборот. 5.Абстрагирование(отвлечение)-выделение сущ-ых признаков и свойств и одноврем. отвлечение от др.несущ-их.6.Конкретизация-обрат. процесс, возвращение мысли от абстракт. к конкретному. Индивид. особ-ти М-я: 1.самостоят-ть-умеет увидеть и поставить новую задачу, вопрос, решить своими силами 2.гибкость-умеет изменить намеч.путь решения задачи, если он не удовл.нов.усл-ям. 3.регидность-шаблонность и не умеет изменить стандарт.путь 4.быстрота-быстрое принятие решений в очень корот. срок. 5. Критич-ть – спос-ть не попадать под влияние чужих мыслей, объективно оценивать позитивные и негативные аспекты явл-й. 6. Глубина – умение проникать в сущ-ть сложных вопр, раскрывать причины явл-й, опред-ть пробл, предвидеть возм-ые послед-я. 7.широта – спос-ть охват-ть большое кол-во ?ов. 8. Послед-ть умение придерживаться логической послед-ти при вынесении суждений, их обоснов-ть.

Проблемная сит – содержащее противоречие и не имеющее однознач реш-я соотнош-е обстоят-в и усл-й, в кот разворач-ся деят-ть индивида-> мыслит задача – установл-е новых свзяей м/у знаниями, получ прежде->мыслит действие (схема: анализ пробл – поиск предполож-й – проверка – решение в уме – действие).

Проц-с формир-я умст-х дейст-й (П. Я. Гальперин):

1эт хар-ся формир-ем ориентировочной основы будущего дейс-я. Основ моментом данного эт явл ознакомл-е на практике с составом будущего действия, а также с треб-ями, котор оно д соответ. 2эт связ с его практич освоен, кот осущ с использ предметов. 3эт связ с продолжением освоения заданного действия, но уже без опоры на реальн предметы. происх перенесение действия из внешн, наглядно-образн плана во внутрен план. Главн особ-стью дан эт явл использов внешней (громкой) речи в кач-ве заменителя манипулирования с реальн предметами.  4эт - отказ от внешн речи. Осущ перенос внешнеречевого выполн-я дейст-я целиком во внутрен речь. 5эт дейс-е выполн полностью во внутрен плане, с соответствующ сокращениями и преобразован, с последующ уходом выполнения дан дейст-я из сф созн-я в сф IQ-ых умен и навык.

Связь мышл-я и речи. Речь – инструмент М-я (мыслим в речевой форме). Мысль в речи формул-ся, формир-ся, разв-ся. Речь – пр-с исп-ния челом языка для общения с др. людьми. Язык – система усл-х символов, с пом кот передаются сочет-я звуков, имеющих для людей опред знач-е и смысл. Ф-и речи: обозначения, обощения, коммуеикации. Виды речи: внеш (устная (монологич-я, диалогич-я, эгоцентрич-я) и письм); внутр