62. Клас-ция методов диагностики личности.

1. Методы высокого ур формализации: тесты, опросники, проективная техника. Для них х-на жёсткая регламентация процелуры обследования, стандартизация, надёжность, валидность. 2. Методы малоформализ: наблюдение, опросы, анализ продуктов деят. Очень трудоёмкие, но плохо поддаются объективизации или явл. чрезвычайно изменчивыми. I. 1. Тесты – это стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления колич.(и качественных) инд.-психол. различий. По форме: 1.Инд. и груп.2.Устные и письм. (по форме ответа). 3.Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные (по материалу оперирования). 4.Верб. и неверб. (по х-.ру стимульного материала). По сод-ю: Тесты Интел., Тесты способностей. Тесты достижкений. Тесты личности. 1.2 Опросники – это такая группа психодиан-х методик, в кот. задания представлены в виде вопросов и утверждений. Они предназначены для получения данных со слов обследуемого. Личн-е опросники можно рассм. как стандартизир. самоотчёты, кот. по форме бывают групп. и инд. По х-ру ответов на вопросы они делятся на вопросники с предписанными ответами (закрытые опросники «да», «нет», «не знаю») и со своб. ответами (открытые). Опросники-анкеты служат для получения какой-либо инф. о чел., не имеющей непостредственного отношения к его психол. Особен. (н., для получения данных об истории его жизни). Они предполагают жёстко фиксированный порядок, сод-е и форму вопросов, чёткое указание форм ответов. Ответы могут даваться опрашиваемым наедине с самим собой (заочный опрос), либо в присутствии экспериментатора (прямой опрос). 1.3. Проект техника. Для них х-н глоб. подход в оценке личности, а не выделение отдельных черт. Наиболее существенным признаком П. методик явл. использование в них неопредел. символов, кот. испытуемый должен сам доплнять, интерпретировать, развивать и т.д. Испытуемому предлагается интерпр. Сод-е сюжетных картинок, завершать незаконч. предложения, давать толкование неопределённых очертаний и т.п. в отличие от Интел. тестов ответы на задания проективных методик не м.б. правильными или неправильными; возможен широкий диапазаон разнообразных решений. При этом предполагается, что х-р ответов опр-ся особен. личности испытуемого, кот. «проецируются» на ответы. II. 1. Метод наблюдения. (наиболее распр. метод, с пом кот изучают психол. явления в различных условиях без вмешательства в их течение. Бывает житейским-ограничивается регистрацией фактов, ности случ. неорган х-р и научным-имеет организ х-р, предпол четкий план и фиксацию р-ов; включенное-предпол участие иссл-ля в деят., кот. он организует и не включ-е-не предус-ет участия исслед-ля в деят.). Методика псих-х наблюдений М.Я.Басова 1) это максимально возможная фиксация объективных внешних проявлений; 2) это наблюдение непрерывного процесса, а не отдельных его моментов; 3) избирательность записи. Классиф наблюдений: 1) неконтролируемое или контролируемоё; 2) простое или включённое. 2.2. Опрос. Это метод сбора первичных данных на основе верб. коммуникации. Искусство использования этого метода состоит в том, чтобы знать, как спрашивать, как задавать вопросы, как убедиться в том, что можно верить полученным ответам. Методы опроса могут проводиться устно или письменно, инд. или в гр., вопросы могут ф-ся в прямой форме или косвенной, они могут иметь открытый или закрытый х-р. Одним из наиболее распр. видов опроса явл. интервью. 2.3. Интервью. Это провод по определ плану беседа, предпол. прямой контакт интервьюера с респондентом. По форме оно бывает свободное, стандартизир, частично стандартизир. Чаще всего интервью имеет следующую стр-ру: 1.введ: настройка на беседу, на сотруд-во; 2.своб высказыв испыт-го; 3.общие вопросы («Ты можешь мне что-нибудь рассказать о школе?); 4.подробное иссл-е; 5.снятие возникшего напряжения и выражение признательности за участие в беседе. 2.4. Анализ прод деят-ти (контент-анализ). Это количественно-кач. анализ документ. источников, позволяющих изучать продукты чел. деят.