83. Поведенч подход в к:

Бихевиорал. конс-е (Дж.Б. Уотсон, Б.Ф. Скиннер, А. Бандура, А.Бек). Взгляд на природу чела. Любое человеч. Повед-е – предмет науч-я; старые ф-мы повед-ям.б. подавлены, а новые–установлены; условное научение, оперантноеобусловлива-е и соцмоделир-е –3 гл сп-ба науч-я.Л-ть чел, с точки зрения бихев-ма, - совок-тьповеденч р-ций, присущих дан чел. Формула "стимул - реакция" S->R являлась ведущей в бихев-ме. Роль конс-та. Консулит-т - в роли учителя, руково-ля и эксперта, проявляет акт-ть на сессиях, помогает кл-ту прояснить цели и добиться изм-й в повед-и и в мыслях.Цели. Помогает кл-там лучше приспособить, изменить недостат-но адаптивноеповед-е, обучает продукт-м р-циям; позволяет устан-тьконкр цели и подцели и достигать их; изм-ет мышл-е (когнит-бихев подход). Гл.шаг - достижение консульт.и кл-ом взаимно согласован.целей. Выдел. 4 ступ в этом проц.: формулир.пробл,анализ ист р-я пробл.,определ.конкрет.целей,выбор лучших методов для изменения.

Осн. техники:позитивн.подкрепление-повт-е одобряемого повед., пока оно не станет выполн-ся так, как этого хочет кл-т; - планиров-е окруж-я – частичное созд.кл-ом той среды,кот.способствует определ-ымпроявл-ям повед.;-систематическая десенсебилизация; - тренинг ассертивности – научить кл-та сво-бодно выражать свои мысли и чувства,адекватные ситуации; -техника взрыва и по-гружения;-тайм-аут – кл-т лишается возм-ти получать положит-оеподкрепл-е;-скрытая сенсибилизац.- нежелат-оеповед. Устран-ся путем ассоциац.его с неприят-ью. Осн. понятия. Реактивное обусловл-е –рефлекторное повед-е, организм авто-матич-ки отвечает на стимул (в темноте зрачок расширяется). Оперативное (опе-рантное) обусловл-е – тип обусловл., к-е имеет место когда орга-зм получает под-крепл-е за произвольно порождаемую р-цию. Подкрепл-е–любой стимул, увелич-щий вероятность определ-й (заранее запрограммир-ой) р-ции. Подкр-е: позитивное (деньги, пища) и негативное (боль, страх, голод). 

РЭТ (А. Эллис, М. Молтсби, Дж. Вольф). Взгляд на прир чела. Люди по своей сущн-ти одноврем рациональны и иррациональны; биологич дуализм; люди могут навредить себе тем, что они думают; дети наиболее рани¬мые; считается ошибочным использование форм глагола быть (tobe) для того, чтобы описывать себя. Роль конс-та. Активный, направляющий консультант обучает, противод-ет, коррект-ет; конс-нтконцентрир-ся на азах разговора о самом себе или на рац-ом само¬ан-зе. Цели. Помогает клиентам жить более содержат-й и продукт жизнью, прекращает иррацмышле-е; устран-е стрессогенныхобяз-тей (т.е. добив-ся того, чего хочет¬ся); устран-е пагубных привычек; толерант-ть и принятие себя и др. Осн. техн:обуч-е и оспарив-е. Клиенты изуч-т анатомию эмоций. Примен-ся воображ-е, убежд-е, логичрассужд-я, сове¬ты-напомин-я, Д/з, биб¬лиотер-я и рацсамоан-з.

Примен-е: устран-е дефицита в поведенч-х репертуарах; усил-е адапт-гоповед-я; ослабл-е/ устран-е неадеквповед-я; устран-е изнурительных р-ций тре-воги, развитие способности расслабляться; р-иеспос-тисамоутв-ся; ра-е эффект-х соц навыков; достиж-е адекв секс-гофункц-я; р-иеспос-ти к саморегул-ю.

Огранич-я: 1) Недоучет сложности психичдеят-ти; 2) Игнорир-е проц-в сознания; 3) Перенос рез-товисслед-я животных на чел; 4) Негуманные экспер-ты; 5) Игнорир-е высш форм науч-я (тв-во, самоопред-е л-ти)