- •1. Психология как наука: законы, принципы, категории
- •2. Естественнонаучн. И гуманитарн. Парадигмы
- •5. Переменные в психол э, виды независ переменных по Кэмпбеллу
- •6. Классификация задач психологич. Исслед-я и методов статистич. Обработки
- •8. Первичная стат обраб-ка
- •9. Цели и содерж-е вторичной статист-й обр-ки данных
- •10.Применение выборочного метода в психологич. Исслед-и, генеральная совокупность и выборка.
- •11. Понятие психики и ее структура
- •12. Ощущ., их св-ва и закон-ти сенсорной орг-ции чел.
- •13. Общая хар-ка воспр-я как психич пр-са, его виды и св-ва
- •14. Память как пр-с хран-я и перераб инфы, виды памяти
- •15. Внимание как психич-й процесс, св-ва и виды вним-я
- •17. Воображ-е как высш психич
- •18 Эмоц-волевая сфера Ли
- •20. Характер как св-во личности, акцентуации характера
- •22. Особ психич разв-я в период новород-ти и мл-ве
- •23. Особ пих разв-я в рд
- •24. Особ-ти психического развития личности дошкольника
- •25. Мл шк возр
- •26 Общ особ-ти психич раз-я и фор-я л-ти в подр-м возр.
- •27. Особ. Психич. Р-я в юнош. Возр (юв). Юв:
- •30 Учебная мотивация, виды и уровни учебных мотивов, способы их изучения
- •32. Психология педагогической оценки
- •34. Психол-е аспекты пед деят-ти, осн функции и пед умения
- •35. Психология пед спос-тей и качеств учителя
- •36. Пед общение как форма взаимо-действия Sв образ-го пр-са.
- •37. Педагогические конфликты (пк), пути их разреш-я
- •38. Понятие общения, его закономерности и структура
- •39. Понятие конфликта, его структура, функции и виды
- •40. Социализация личности, её факторы и ме-ханизмы
- •42. Динамика развития я-концепции и механизмы ее психологической устойчивости
- •44. Феномены управления групповым процессом: лидерство и руководство
- •45. Лекционная ф обуч-я
- •46. Соврем методы и ср-ва обуч, пути оптимиз психол-го оп
- •47. Цели, задачи и метод особ-ти препод теорет психологии
- •48. Цели, задачи и методические особенности преподавания прикладных курсов психологии
- •50. Метод-ка подгот-ки и провед-я п/з и семинарских
- •51. Урок
- •52. Факультат-е занятия и внекл-я работа по
- •53. Работа педагога-психолога по самообразованию
- •54. Цели, задачи и структура психол службы (пс) образ-я уо
- •55 Основные виды деят-ти практич.Психолога.
- •56. Л практического психолога образ-я, принципы его раб.
- •57. Права и обяз-ти психолога образования
- •59. Основн. Принц., цели и зад психокор. Раб.
- •60. Треб к псих-гу, осущ-му психкорр меропр
- •61.Осн прин- пы составлен психокорр программ
- •4. Деятельностный пр-п корр.
- •62. Клас-ция методов диагностики личности.
- •63.Психодиагн-е технологии(Псих.Т): достоин-ва и недостатки при изуч-и и развитии личности.
- •64. Мет диагн-ки Лстного разв-я в подр возр
- •67.Диагност-ка и корр-я межличност-го взаимод-я в гр юношей.
- •71. Корр-но-разв.Раб со ст.Дошк-ми по подгот-ке к шк.
- •73. Диагност-ка интеллект-го развит-я взрос-го чел-ка.
- •75. Психические состояния(п.С.) л.: классификация, стр-ра.
- •76. Метод аутогенной тренировки и его сущность.
- •77. Предмет консульт. Психологии и ее история
- •78. Л конс, ф-ии , виды д-ти конс-та, требования к д-ти конс-та.
- •79.Синдром профес. Выгорания конс-та (спв)
- •80. Возрастно-псих-гич-е консультиров-е.
- •81. Типы психол-го консультирования (пк).
- •82. Психодинамический подход в пк
- •83. Поведенч подход в к:
- •84. Экзистенц-гуманистич. Подход: осн теретич-е полож и техники
- •86. Псих. Диагн-ка в консультировании.
- •88. Псих. Конс-ние(пк) в раб шк психолога
- •90. Основные методы инд психотерапии
- •91. Психотер контакт (пк) и усл-я его поддержания
- •92. Определение и классификация психологических защит Лти
- •93. Понятие “групповая динамика” (гд) и ее осн законы.
- •94. Психокорр группы
- •95. Стили руководства психотер-ми группами
18 Эмоц-волевая сфера Ли
Э-и – элементарная форма пережив-я чел-ком своего отнош-я к предметам и явл-ям действит-ти, отлич-щаяся непосрд-ным и пристрастрастным хар-ром и обусл-ная актуальными потреб-ми Sта. Ч-ва – одна из осн-ых форм переживания чел-ком своего отнош-я к предметам и явл-ям действит-ти, хар-щаяся относит-ной устойч-тью и возник-щая при удовлет-нии или неуовдле-нии высш-х потреб-тей. Классиф-я Э: *Стенические (повыш-т жизнедеят-ть орг-ма (радость))/астенич-е (угнетают все жизненные пр-сы (печаль)); *«+»ные (удовлет-ие потреб-ти) / «–»ные (неудовл-е) / амбивалентные (двойственное отнош-е(ревность, злорадство)); *по силе и устойч-ти: ситуативн: =эмоц тон ощущ-й – простейшая форма Э-й, сопровождающая жизненно важные ощущ-я (вкусовые, болевые); =собств Э-и – эмоц реакции, отраж-ие знач-ть сит-й, выступ-е в форме непосрд-ых ситуативных пережив-й удовлт-я потреб-тей; =аффект – быстро возник-е и бурно протекающее кратковрем эмоц сот, «–»но влияющее на психику и повед-е чела /устой-ые эмоц сост (настроение, чув-ва, страсть): =фрустрация – «–»ное психич сост, обусл-ое невозм-тью удовлет-ия тех или иных потреб-тей (проявлся в пережив-х разочарованя, тревоги, раздражит-ти, отчаяния; сниж-е эфф-ти деят-ти); =настроение – длит-ное эмоц сост, не достигающее значит-ной интенс-ти и не имеющее сущ-ных колебаний в теч-е достат длит врем (продолжит – от 1ч до неск недель; не предметно, а Лтно, не приурочено ни к какому событию); =страсть – достат длит и одинаково достаточно интенсивная Э, имеющая для чела опред знач-ть (всегда стенич-кое Ч-во); =стресс – реакция орг-ма на перенапряж-е, «–»ные Э-и и монотонную суету («+» функц - мобилизац орг-ма, «–» - выз-т психич расстр-ва, заболевания). Фундаментальные Э. (по Изарду): =инт-с – «+»ное эмоц сост, способств-ее разв-ю и приобрет-ю ЗУН; =радость – «+»ная Э-я, связ с возм-тью достаточно полно удовлет-ть актуальную потреб-ть, вероятность чего до этого была невелика или неопределенна; =удивление – не имеющая четко выраж-го «+» или «–» знака эмоц-ная реакция на внезапно возникшее обстоят-во; =страдание (горе) – «–»ное эмоц сост-е, связ-ое с получением инфы о невозм-ти удовлет-я важнейших потреб-тей, достижение кот до этого представлялось более или менее вероятным; =гнев – сильное «–»ное эмоц сост, протекающее чаще в форме аффекта, возникает в ответ на препятствие в достижении желаемых целей; =отвращение – «–»ное эмоц сост, вызываемое объектами, соприкосновение с кот (физ или коммун-ное) вступает в резкое противоречие с эстет-ми, нравств-ми или идеологич-ми пр-пами и установками Sта; =презрение – «–»ное эмоц сост, возник-е в межЛтных отнош-х и порождаемое рассогласованием жизн-х позиций, взглядов и повед-я. =страх – «–»ное эмоц сост, появл-ся при получ-и Sтом инфы о возм-ном ущербе для его жизн-го благоплуч-я, о реальной или воображ-ой опасности; =стыд – «–» эмоц сост, выраж-еся в осозн-и несоответ-я собств-х помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окр-их, но и собств-ым представ-ям о подобающем повед-и и внешнем облике; =вина – «–»ное эмоц сост, выраж-ся в осозн-и неблаговидности собств-го поступка, помысла или чув-ва и выраж-еся в сожалении и раскаянии. 3х-компонентная стр-ра Э-й Вундта. Э-и хар-ся 3мя кач-ми: удовольствие/неуд-вие, возбужд-е/успокоение, напряж-е/разреш-е. В кажд Э.эти кач-ва имеют разную интенс-ть. Класс-ция Ч-в: 1) низшие (связ с био пр-сами в орг-ме(жажда, голод, пресыщенность)); 2) высшие (с соц-ми потреб-ми чела): *моральные (нравственные)– пережив-я, кот возн-ют при воспр-и и оценке действий, поступков или психич особ-тей людей (включ-я себя) с позиции норма и пр-пов общ-ной морали; *эстет-ие - пержив-е прекрасного или безобразного в окр-ем мире; *IQные – пережив-я, сопровожд-е умственную деят-ть (неспецифич-ие (любопытство, удивл-е, уверен-ть, сомнение, ч-во нового, ч-во иронии и юмора), специфич-е (ч-во первооткрывателя истины, ч-во ясности, отчетливости, стройности и логичности формулировок реш-я)). Fи: *организующая (переключ-е вним-я на опред деят-ть); *оценочная (опред-т знач-ть явл-й и сит-й); *регулятивная (регулируют функционирование отдельных псих пр-сов и чел-ка в целом. «+» повыш кач-во деят-ти), *побуждающая (вызывают повед-е, удовлетворяющее потреб-ть), *коммуник-ная (передача своих переживаний др.) Знач-е Э: под влиянием Э-й измен-ся деят-ть органов кровообращ, дыхания, пищевар, желез внутр и внеш секреции и др; под возд-ем Э-й могут формир-ся разл-х болезней, либо ускоряется пр-с исцеления; регулируют повед-е; ориентировка в окруж действит-ти; сигнализируют об удовлет-и потреб-тей. Воля – св-во чела, заключ-ся в его спос-ти сознат-но управлять своим повед-ем. Fи: побудит-ая и тормозящая. В-вое действие – действие, осозн-ое и целенаправ-ное, принятое по реш-ю самого чела. Стр-ра: цель и стремл-е ее достичь->осозн-е ряда возм-тей достиж цели->проявл-е мотивов, подкрепляющих или опровергающих эти возм-ти->борьба мотивов и выбор->принятие одной из возм-ти в кач-ве версии->осущ-е принятого реш-я->преодоление внеш препятствий и достиж-е цели. В-вое усилие - пронизывает все фазы действия – сост эмоц напряж-я, кот мобилизует внутр ресурсы чела (память, мышл-е, воображ-е) и создает доп-ные мотивы к действию. В-вые кач-ва Лти (образуются, когда сост напряж-я, направл-ое на осущ-е побудит-ой и тормозящей функции воли, проявл-ся повсеместно. Оно закрепл-ся и стан-ся кач-вом): *самосто-ть – В-вое кач-во, кот проявл-ся в спос-ти чел-ка по своей инициативе ставить цели и осущ-ть их, преодолевая препятсвия; *решит-ть – В-вое св-во Лти, проявл-ся на нач-ом этапе волевого повед-я, когда Лть должна сделать усилие при выборе цели действия; *настойч-ть – спос-ть чел-ка терпеливо преодолевать все труд-ти, возник-щие на пути к осущ-ию цели; *выдержка – В-вое кач-во, выполняющее тормозящую Fю; *целеустрем-ть – сознат-ная активная направл-ть Лти на достиж-е опред рез-та деят-ти; *инициат-ть – спос-ть предпринимать попытки к реализации возникших идей; *мужество – спос-ть переносить страдания, вкл-я физич боль; *дисципл-сть – черта хар-ра, ставшая привычкой – склонность чела к соблюд-ю правил раб и норм повед-я. Восп-е В. Связ с разв-ем напрвл-ти Лти, убежд-ий, мировоззрения, идеало. Методы: убежд-е, разъясн-е, яркие примеры, созд-е сит проявл-я волевых кач-в. В-вая регуляция: непроизвольные действ-я (возник-е неосозн-ых побуждений), произвольные действ (осознание цели, предварит-ное представл-е достиж-я).
19. Понятие Т-та, хар-ка его типов, связь с ВНД и видами д-сти Т - инд-но своеобразная, прир-но обусловл-я совок-ть динамич-х проявл-й психики. Т хар-т чел гл обр с т.зр. скорости протекания и интенсивности всех психич проц – познав-х, эмоц, волевых. Он опр лишь динамич, а не содержат-ые хар-ки повед. Прир (врожденные) особ-сти, кот опр динамич сторону психич д-сти чел, – это св-ва Т.
1. Гуморальная теория: Гиппократ – тип Т завис от соотнош в орг-зме чел разл-х жидкостей: крови, желчи и лимфы. Пропорция в смешении этих соков назыв «красис», позже temperamentum, что означ надлежащее соотнош частей, от кот и произошел термин Т. Римский анатом и врач Гален впервые дал развернутую классифик-ю типам Т: она включ 13 типов, но впоследствии число типов Т было сведено до 4х. каждый из них хар-ся преоблад-м какой-либо жидкости: если кровь («сангвис») – сангвинич Т; если слизь («флегма») – флегматич Т; если желчь («холэ») - холерич; если же черная желчь («мелайне холэ»)- мелан-й. Нем филос Кант счит, что природ-й основой Т явл инд-ые особ-сти крови: легкокровный, или сангвинич-й; тяжелокровный, или м-й; теплокровный, или х-й; хладнокровный, или фл-й. Рус. пед-г, анатом и врач Лесгафт – в основе Т лежат св-ва кровообращ-я; от быстроты и силы кровотока зависят инд-е хар-ки возбуд-сти орг-зма и продолж-ть реакций в ответ на разл-е стимулы.
2. Конституциональная типология – разл-я в конституции орг-ма. Нем псих-г и психиатр Кречмер отождествлял хар-р и Т. В раб «Строение тела и хар-р» он попытался опр-ть связи, сущ-щие между психич складом чел и строением его тела. Он пришел к выводу, что сущ три осн типа телесной орг-ции. 1. Пикник - чел с крупными внутр органами и слабыми мышцами, неразвитым двиг аппаратом, ср роста, плотная фигура, широкое мягкое лицо на короткой массивной шее, нос «картошкой». Пикническое телослож имеет циклотимик, эмоции кот колеблются между радостью и печалью, он общителен, добродушен, реалистичен во взглядах. Черты хар-ра пикника-циклотимика: пост расслабленное сост, ровные эмоции, любовь к физич комфорту, получ-ю удовольствия. 2. Атлетик - сильно р-т скелет и мускулатура, выс рост, широкоплеч, с тонкой талией, у него упругая кожа и «греческий» нос. Такое телослож имеют искотимики 2х типов: либо уверенный в себе, агрессивный; либо маловпечатлительный, со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышл-я. Черты хар-ра атлетика-искотимика: реш-сть, скл-сть к риску, доминир-ю, агрессивность, храбрость, психологич «толстокожесть», энергичность. 3. Астеники – люди хрупкого телослож, худощавые; вытянутое лицо, длинный, тонкий хрящеватый нос; сильно развита нс. Такое строение тела имеют шизотимики– чувствит-ные, ранимые, склонные к абстракции и размышл-м люди. Черты хар-ра астеников-шизотимиков: затруд-я в общении (социофобия), стремл к общению с младшими, скрытность, умение контролир свои эмоции, повыш трев-ть, ур вним; сдержанность движ, чопорность, повышенная чувствит-ть к боли, обидчивость, хроническая усталость. Шелдон - сущ-ют 3 соматотипа, т. е. осн-ые моделей строения чел тела. Основа классифик-ции - соотнош видов тканей орг-зма, р-щихся из трех зародышевых слоев: эндодермы, мезодермы и эктодермы. У эндоморфа избыточно развит внутр зародышевый слой, из кот формир внутр органы и жировые ткани. У таких людей круглая голова, крупные внутр органы, неразвитые кости и мышцы, выраженное отложение жира, мягкие ткани. Этому типу, по мн Шелдона, соотв-т висцеротонический Т (от лат. viscera – внутренности). Для мезоморфа хар-но р-е сред зародышевого слоя, из кот формир скелет и мускулатура. Это чел с шир плечами и шир груд клеткой, мощной головой, мускулистыми руками и ногами, мин кол-вом подкожного жира. Данному типу соотв-т соматотонический Т (от лат. soma – тело). У эктоморфа р-е получает внеш зародышевый слой, из кот формир нс и мозг, а внутр и средний слои р-ся по минимуму, поэтому у таких людей слабо развиты кости, мускулы, жировые прослойки. Эктоморф – это высокий худой чел с вытянутым лицом, тонкими и длин конечностями и хор развитой нс. Этот соматотип предполагает церебротонический Т (от лат. cerebrum – мозг). Физиологич основа Т. Павлов выделил осн-е св-ва нервных проц: сила, уравновеш-ть и подвиж-ть возбужд-я и тормож-я. Сила нервных проц опр-т работоспос-сть нервной клетки и спос-ть нс выдерживать длит-ые и большие нагрузки. Уравновеш-сть проц возбужд-я и тормож выраж степень соответ-я силы возбужд-я силе тормож, их баланс или соотнош. Подвижность – это спос-ть нервных проц быстро сменять д др, быстрота и легкость приспособл-я к новым возд-м; именно от этого зависит скор-ть образ-я усл-х рефлексов. Павлов -Т зависит от соч-я этих св-в. Соч-е св-в нс, опред-щее инд-ые особ-ти условно-рефлекторной д-сти и Т -типом ВНД. Сильный уравновеш быстр -сангвинический Т; сильн уравновеш медленный – флегматич Т; сильн неуравновеш – холерич, а слаб – меланхолич. Психологич хар-ка типов Т. Х – чел, нс кот опр-ся преобл-м возбужд-я над торможением, очень энергичный, спос-й отдаваться делу с особой страстностью, быстрый и порывистый, склонный к бурным эмоц-м вспышкам и резким сменам настр-я, со стремит-ми движениями, речь быстрая, громкая с постепенным переходом на крик. С – чел с заметной психич акт-тью, быстро отзывающийся на окруж события, стрем-ся к частой смене впечатл-й, сравнит-о легко переживает неудачи и неприят-ти, живой, подвижный, с выразит-й мимикой и движ-ми, речь громкая, быстрая, отчетливая. Ф – чел невозмутимый, спокойный, с устойчивыми стремл-ми и настр-ем, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью д-й и речи, со слабым внеш выраж-м душ-х сост, не любит менять привычки, распорядок жизни, раб, друзей; речь медленная, монотонная, однообразная. М – чел впечатлит-й, с глуб пережив-ми, легкоранимый, но внеш слабо реагирующий на окруж-щее, со сдерж движ-ми и приглушенностью речи. им свойственны пассивность, заторможенность; плохая сопротивляемость трудностям. Сильный раздражитель может вызвать срыв, растерянность.
Совр представл о Т. В трудах психологов Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына уточнялись и обогощ-сь представл о св-х типа ВНД чел. Были открыты новые св-ва нс: динамичность, лабильность, подвижность, реактивность. В.С. Мерлин дополнил учение о Т, выделив такие его св-ва: сензитивность, или чувствительность; активность; соотнош активности и реактивности; темп психич реакций; пластичность и ригидность; экстраверсия – интроверсия.
