
- •1. Психология как наука: законы, принципы, категории
- •2. Естественнонаучн. И гуманитарн. Парадигмы
- •5. Переменные в психол э, виды независ переменных по Кэмпбеллу
- •6. Классификация задач психологич. Исслед-я и методов статистич. Обработки
- •8. Первичная стат обраб-ка
- •9. Цели и содерж-е вторичной статист-й обр-ки данных
- •10.Применение выборочного метода в психологич. Исслед-и, генеральная совокупность и выборка.
- •11. Понятие психики и ее структура
- •12. Ощущ., их св-ва и закон-ти сенсорной орг-ции чел.
- •13. Общая хар-ка воспр-я как психич пр-са, его виды и св-ва
- •14. Память как пр-с хран-я и перераб инфы, виды памяти
- •15. Внимание как психич-й процесс, св-ва и виды вним-я
- •17. Воображ-е как высш психич
- •18 Эмоц-волевая сфера Ли
- •20. Характер как св-во личности, акцентуации характера
- •22. Особ психич разв-я в период новород-ти и мл-ве
- •23. Особ пих разв-я в рд
- •24. Особ-ти психического развития личности дошкольника
- •25. Мл шк возр
- •26 Общ особ-ти психич раз-я и фор-я л-ти в подр-м возр.
- •27. Особ. Психич. Р-я в юнош. Возр (юв). Юв:
- •30 Учебная мотивация, виды и уровни учебных мотивов, способы их изучения
- •32. Психология педагогической оценки
- •34. Психол-е аспекты пед деят-ти, осн функции и пед умения
- •35. Психология пед спос-тей и качеств учителя
- •36. Пед общение как форма взаимо-действия Sв образ-го пр-са.
- •37. Педагогические конфликты (пк), пути их разреш-я
- •38. Понятие общения, его закономерности и структура
- •39. Понятие конфликта, его структура, функции и виды
- •40. Социализация личности, её факторы и ме-ханизмы
- •42. Динамика развития я-концепции и механизмы ее психологической устойчивости
- •44. Феномены управления групповым процессом: лидерство и руководство
- •45. Лекционная ф обуч-я
- •46. Соврем методы и ср-ва обуч, пути оптимиз психол-го оп
- •47. Цели, задачи и метод особ-ти препод теорет психологии
- •48. Цели, задачи и методические особенности преподавания прикладных курсов психологии
- •50. Метод-ка подгот-ки и провед-я п/з и семинарских
- •51. Урок
- •52. Факультат-е занятия и внекл-я работа по
- •53. Работа педагога-психолога по самообразованию
- •54. Цели, задачи и структура психол службы (пс) образ-я уо
- •55 Основные виды деят-ти практич.Психолога.
- •56. Л практического психолога образ-я, принципы его раб.
- •57. Права и обяз-ти психолога образования
- •59. Основн. Принц., цели и зад психокор. Раб.
- •60. Треб к псих-гу, осущ-му психкорр меропр
- •61.Осн прин- пы составлен психокорр программ
- •4. Деятельностный пр-п корр.
- •62. Клас-ция методов диагностики личности.
- •63.Психодиагн-е технологии(Псих.Т): достоин-ва и недостатки при изуч-и и развитии личности.
- •64. Мет диагн-ки Лстного разв-я в подр возр
- •67.Диагност-ка и корр-я межличност-го взаимод-я в гр юношей.
- •71. Корр-но-разв.Раб со ст.Дошк-ми по подгот-ке к шк.
- •73. Диагност-ка интеллект-го развит-я взрос-го чел-ка.
- •75. Психические состояния(п.С.) л.: классификация, стр-ра.
- •76. Метод аутогенной тренировки и его сущность.
- •77. Предмет консульт. Психологии и ее история
- •78. Л конс, ф-ии , виды д-ти конс-та, требования к д-ти конс-та.
- •79.Синдром профес. Выгорания конс-та (спв)
- •80. Возрастно-псих-гич-е консультиров-е.
- •81. Типы психол-го консультирования (пк).
- •82. Психодинамический подход в пк
- •83. Поведенч подход в к:
- •84. Экзистенц-гуманистич. Подход: осн теретич-е полож и техники
- •86. Псих. Диагн-ка в консультировании.
- •88. Псих. Конс-ние(пк) в раб шк психолога
- •90. Основные методы инд психотерапии
- •91. Психотер контакт (пк) и усл-я его поддержания
- •92. Определение и классификация психологических защит Лти
- •93. Понятие “групповая динамика” (гд) и ее осн законы.
- •94. Психокорр группы
- •95. Стили руководства психотер-ми группами
54. Цели, задачи и структура психол службы (пс) образ-я уо
Основываясь на изуч-и отеч-й и зарубежной лит-ы по проблемам детства можно утверждать, что целью ПС является психич-е и психологич-е здоровье детей. Основу психич-го здор-я сост-ет полноценное психич-ое раз-е реб на всех этапах онтогенеза. Созд-е психолого-пед-их усл-й, обеспеч-их такое раз-ие, когда своевр-но реализуются возр-ые и инд-ные возм-ти, созд-ся усл-я для форм-ния возр-ных психол-их новообраз-ний и ярких индивид-ых особ-тей у всех дет и шк-ков, нах-ся на том или ином этапе онтогенеза, явл-ся целью ПС образ-я. ПС образ-ия также направл на созд-е псих-пед-х усл-й, обеспечивающих дух-ое разв-е кажд реб, его душевный комфорт, что лежит в основе психологич-го здоровья. Ориентация на разв-е реб опред-т осн-е задачи ПС образ-я: 1) реализация в раб с детьми возмож-тей, резервов раз-ия реб каждого возр;2) разв-е инд-ных особ-тей детей — инт-сов, спос-тей, скл-тей, ч-в, отнош-й, увлеч-й, жизн-х планов и др.;3) созде благоприятного для раз-ия реб психол-го климата, кот-ый опред-ся, с одной стор, орг-цией продуктивного общ-я детей со взр-ми и сверстниками, с др — созд-ем для кажд реб на всех этапах онтогенеза сит-й успеха в той деят-сти, кот-ая явл-ся для него Лтно значимой;4) оказ-е своевр-й психол-ой пом и поддержки как детям, так и их родит, восплям, учителям. Осн-ми ср-вами достиж-я главной цели ПС образ-ия явл-ся созд-е и соблюд-е психол-их усл-й, обеспеч-их полноц-е психич-ое и Лтное разв-ие каж-о реб
Стр-ра ПС образ-я: 1. Практический псих-г раб-ет в конкретном уч завед-и. Здесь он осущ-ет следу-ю раб: 1) психол-е изуч-е детей для индивид-о подхода к ним на протяжении всего периода обуч-я, обеспеч-я полноценного разв-я кажд-о реб, ран выявл-я, преодоления и профил-ки неуспеваемости и недисциплин-ти детей; 2) конс-ет восп-лей, учит-й, админ-цию образ-го учрежд-я, родит по пробл обуч-я и восп-я; 3) повыш-т ур-нь психол-х зн-й; 4) помогает реш-ю пробл пед-гов как профессионалов. 2. Психол-кие кабинеты (отделы) при рай-х, обл-х, город-х центрах сосредоточивают свою деят-сть на след: 1) ведут непосредственную раб с псих-гами образ-ых учрежд-й; 2) контролируют и организуют их деят-сть; 3) оказ-ют методич-ю и иную проф-ую пом; 4) пропагандируют псих-пед-ие зн-я; 5) проводят психодиагн-ку и психокорр-ию особо сложных случ; 6) участвуют в раб медико-психолого-пед-их комиссий и комиссий по делам н/летних; 7) конс-ют админ-цию образ-х учрежд-й по соц-психол-м пробл-м управл-я, созд-я оптимального соц-психол-го климата в пед-м колл-ве и др ?сам проф-ой деят-сти. В штат кабинета помимо псих-гов входят также соц раб-ки, педагог, врач-психоневролог. 3. Центр психол-й службы образ-я — головная орг-ция, руководящая деят-стью псих-гов, раб-щих в образ-х учр-ях, психол-х кабинетах, и спец-тов всех психол--х служб опред-го региона. Центр отвечает за научно-методич-е и научно-орг-ционное обеспеч-е этих служб, за проф-й ур-нь псих-гов, раб-их в дан службах. В Центр могут обращаться родит, пед-ги, др раб-ки народного образ-я. Центр состоит из двух осн-х отделов — индивид-ой пом и психол-о обесп-я образ-ых учрежд-ий.