- •1 По способу связи между тезисом и аргументами
- •2. По типу умозаключений, лежащих в основе демонстрации.
- •3. По характеру аргументации
- •1. Правила по отношению к тезису.
- •2. Правила по отношению к основаниям
- •37 Формы и методы эмпирического исследования: наблюдения и эксперимент. Единство эмпирического и теоретического уровней познания. Сущность и структура практики, ее роль в познании.
- •38 Предпосылочное знание. Проблема оснований науки; виды оснований. Принцип, идеалы, нормы науки.
- •39 Проблема истины в научном познании; объективная, абсолютная и относительная истина; конкретность истины. Критерии истины; логичная и фактическая истина.
- •40. Научная картина мира, ее формы, функции. Исторические виды научных картин мира.
- •41. Понятие о методах научного исследования. Метод и методология. Классификация методов.
- •42. Модели взаимод-ия ф. И частных наук. Функции ф. В научном познании.
- •43. Общенаучные методы и приемы исследования: эмпирические, теоретические, логические.
- •Общая характеристика понимания и объяснения.
- •Герменевтика – учение о понимании.
- •Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
- •Абсолютность движения
- •Отражение
- •Специфическ признаки сознания
- •Структура сознания
- •Карл Юнг – ученик Фрейда 1875 – 1961г психолог.
38 Предпосылочное знание. Проблема оснований науки; виды оснований. Принцип, идеалы, нормы науки.
В любом научном знании существуют предпосылочные знания (основания науки). Основания науки могут быть 2 видов (собственно научное основание, философское основание – более ранний вид, т.к. наука сформировалась в 17-18 веке). Предпосылочные знания 1 этапа науки были не научные знания, знания были практическими. С возникновение науки возник вопрос о критерии научности знания (Кант). Наука должна обладать достоверностью (доопытные формы познания) и новизной ( синтетические знания). Основание выполняет роль фундамента, если их убрать, то наука исчезнет. Структура науки систематизирована: концепт – цель науки, структура – метод, субстрат – что изучают.
Наука пользуется жесткими методами и необходимо внести гуманитарное знание , которое генерирует знания. Наука не изживает, она сильная ( усовершенствование технологии). Наука имеет применение. Необходимо менять критерии научности знания. Критерии становятся подвижными и текучими. Соответственно критерии новизны и достоверности тоже меняются. Достоверность отходит на 2 план, на 1 месте новизна. В наше время наука приобретает сепаратный характер, становится обычным предметом отдельных школ.
В 20 веке распространяется направление Конвенциализм (Жуль Анри Пуанкаре)- методологическая программа, провозглашающая в качестве основании науки соглашение между учеными. Говорил что нужно составлять конвенции правила употребления языка науки, понимания языка. Это психологическое основание, оно относится к структуре предпосылочной науки.
Эмприокритицизм (Мах). В основании научного познания он усматривал глобальный факт ощущения. По мнению Маха, именно ощущения представляют как первоначальные элементы мира и нет необходимости дополнительного предполагать существование неизвестной реальности, стоящей за спиной ощущений. Они есть процесс физический и психический одновременно, в чем и состоит нейтральность этих элементов мира. Научные знания должны удовлетворять принципу экономии мышления, дополняющим принципом простоты. Истина – субъективна. Идеал науки – чистое описание фактов. Это психическое основание. Выполняет структурно – психические функции.
Поворот к фиксированию оснований в сфере языка науки был осуществлен Венским кружком. Основанием научного познания считалась фиксация, т.е установление протокольных предложений.
Поппер – рассматривал проблему выбора научных гипотез. Гипотезе должна быть доказана и опровергнута. Это логическое основание структурно – психологического уровня.
Полани - научное знание содержит субъективный момент , он накладывает отпечаток на форму научного знания. Интропритиция научного знания зависит от менталитета. Содержание научного знания и воспроизводство личностно. Понимание – новое и неизвестное воспринимается как известное. Это психологическое основание структурного уровня.
Тулмин – представитель эволюционной эпистемологии. Опираясь на идею идентичности биологического эволюции и познавательного процесса, кладет в основания науки идеалы естественного порядка. Познавательный аппарат человека – это механизм адаптации, развитый в процессе биологической эволюции.
Кун – усматривал в качестве основания науки парадигму – модель постановки решения научных проблем. Существует 2 периода развития науки. Нормальный - развивается в границах парадигмы. Революционный- одни парадигмы заменяются другими в силу того, что новые факты вписываются в старые парадигмы – это структурно – онтологическое основания знания.
Фейерабент – основание науки – методологическое основания, конвенция – основной путь выработки критериев научности знания.
Принципы в науке – утверждение, которые носят необходимый характер и и которых дедуктивно следуют все содержание этой науки. Если нарушается принцип это приводит к обнаружению несостоятельности знания. Принцип = закон – это устойчивое повторяющееся необходимое существующая связь между явлениями. В практической деятельности принцип действует как закон.
Норма – это система отношений. Некоторые границы меры, в которой устанавливается действия принципа. Выход за пределы к нарушению закона. Норма это среднестатистическая характеристика случайных событий.
Идеалы – некоторые цель жизнедеятельности, к которой стремятся как образцу. Это цель научной деятельности. Понятие, в котором законы проявляются наиболее полно. Чаще употребляется в гуманитарном познании. В науке существует понятие – идеальные объекты – абстрактные объекты математики.