17. Научное знание как система и процесс, его основные этапы.

Общая схема процесса познания м.б. представлена Ленинской формулировкой от живого созерцания к абстрактному мышлению, а от него к практике. Под живым созерцанием понимается чувств познание реализующееся в 3-х формах: 1-ощущение-это частичное отражение св-в объекта, на основе деят-ти одного или нескольких органов чувств. 2-Восприятие – полное отражение органами чувств объекта. 3-Представление – сопосбность воспроизводить в сознании чувств образ ранее воспринятого объекта, без непосредственного контакта с ним. Формами абстрактного мышления явл: 1.понятие – это форма мышления фиксирующая наиболее общие и существ св-ва ряда однородных объектов (напр дерево..). 2.суждение – это форма мышления фиксирующая наличие или отсутствие связи м/у понятием. 3.умозаключение – в этой форме из 1 из нескольких суждений выводится новое суждение связанное с исходным. На основе этой схемы познавательного процесса формируются научное познание в общем ходе которого выделяют 3 стадии: 1. –Определение научной проблемы. Проблема – это переменная задача. Каждая проблема имеет 2 плоскости: гносеологическую – получение знания и психологическую – заинтересованность ученого в его устранении. Причины появления научных проблем – это противоречия м/у: а-теориями (напр: Гены. Взяли детей из дет.дома…); б-внутри теорий; в-противоречие теории и фактов. Виды проблем: 1)развитие проблемы (напр, поиск лекарств от спида, рака..), хотя бы в примерном виде определены возможные пути ее решения – решается дискурсивным образом т.е. перебор всех возможных вариантов. 2)неразвитые проблемы – пути решения не определены даже примерно-решается интуитивным образом (инкубация-инсайт т.е. озарение). Дискурсивная модель выражается в 4-х стадиях: 1-Алгоритмическое решение. 2-Селиктивные уровень решения задач-выбор подходящего алгоритма из известных. 3-адаптивный 0 это приспособление имеющихся алгоритмов под конкретную задачу. 4-Инновационный уровень – это создание принципиально нового решения без выхода в бессознательное.2. Решение проблемы. Началом этой стадии явл формулировка гипотезы. Гипотеза – это научно обоснованное предположениеjдолжно отвечать следтребованиям: 1-не противоречить законам науки, 2-она не должна противоречить описываемым фактам, 3-она должна описыватьmaxширокий класс однородных явлений. 4- она д.б. простой (рекомендуется чтобы она включала в себя не более 10 переменных), 5- она д.б. принципиально проверяемой. (не приняли гипотезу об обратной стороне Луны т.к. неизвестно…)Виды гипотез: 1.Общие гипотезы –они применяются в отношении всей предметной сферы данной науки. 2.Частная гипотеза –применяется к подмножеству изучаемого класса явлений. 3.Единичная гипотеза – только к 1 элементу класса. (Врач должен лечить не болезнь, а больного).Этапы выдвижения гипотезы. 1-фиксация проблемной ситуации. 2-формулировка предположения о способе устранения проблемы. 3-выведение из предположения всех следствий. 4-проверка этих следствий на истинность. 5-превращение гипотезы в теорию (если она была общая) либо отказ от нее и выдвижение любой гипотезы.3. Развитие полученного знания. Формой этого развития выступает теория, подjпонимают высший этап научного познания выявляющий сущность исследуемой сферы действительности и определяющий закономерные связи м/у ее компонентами. В структуре научной теории выделяют 4 части: 1-Принципы, законы, уравнения, фундаментальные понятия. Закон –ключевой элемент теории. 2-Идиализированные объекты теории. 3-Логика теорий «Положительная эвристика». 4-Полученное новое знание следствие применения этой теории.Виды теорий: 1 по предмету, 2 по способу образования: индуктивные и дедуктивные. 3 по использ объектам: феноменологические и эсенциальные [работают с идеализированными объектами], 4-по степени полноты: завершенные (они исчерпывающим образом описывают свой фрагмент бытия (геометрия Евклида) и незавершенные (они нуждаются в доброте и м.б. существенно модифицированы. Функции научной теории: 1-описательная. 2-объснительная, 3-предсказательная. Работа ученого с теорией имеет 2 вектора: 1-внешнее оправдание теории (проверка ее истинности) 2-внетренее совершенство (оптимизация теорий). Формами внешнего оправдания теории выступают: 1-эксперимент. Однако следует иметь ввиду, что в эпистемологии не признается круциальный (решающий) эксперимент, однозначно подтверждающий // опровергающий теорию. 2-верификация –нахождение опытных подтверждений теорий. Недостаток верификации- невозможность исчерпать в опыте бесконечные классы явлений. 3-фальсификаия- нахождение опытных опровержений теорий. Недостаток –отсутствие опровержений не гарантирует истинность теорий. 4-практика (решающий критерий истины) однако она носит ограниченный характер, т.к. обусловлена уровнем развития матер пр-ва. Если нет решающего критерия, то с теорией можно работать до бесконечности. Формы внутреннего совершенства теорий. Этот процесс осуществляется по пути достижения: 1-логической непротиворечивости теории. 2-достижение ее когерентности, т.е. соответствие тем теориям, истинностьjне оспаривается. 3-упращение теорий (т.е. уменьшение числа переменных).4-эвристичность теорий (т.е развитие ее предсказательной способности). 5-повышение «красоты» теорий, т.е. гармоничность ее уравнений, постулатов, принципов. Общая схема научного процесса: проблемагипотезатеория (внешнее оправдание и внутреннее совершенствование) (стрелочка вниз)объяснение – предвидение – адаптация к практич применению теорий.