14. Формирование науки как профессиональной деятельности.

Как дисциплинарно организованная стр-ра наука прошла 5 этапов развития. 1-Ювенильный (подростковый)-с момента появления университетов. сер 12в.-до 15в включит. (СМ вопр № 9).2 – Романтический этап развития науки 16-17 вв. Смысл названия этава заключается в наивной вере этого времени в то, что наука способна избавить человечество от всех проблем, т.к. знание это главная сила. Особенности этого этапа: 1)Появление академий как особых институциональных форм орг-ии научного знания. Цель создания академий это развитие экспериментального знанияjне было места в университетах. а-Академия тайн природы, Италия-1560; б-Академия дел Линчеи, появление рысьеглазых, входил Галилей, 1603; в-Академия дель Чименто (академия эксперимента) 1657; г-Лондонское королевское общество, на гербеjбыли слова: «Ничего со слов», 1660; д-Парижская академия наук ,1666; е-Берлинская академия наук, 1700; ж-Петербуржская академия наук 1724. 2)Легитимизация науки, она признается и поддерживается госуд-м. 3)Происходит разрыв экспериментально мамет –го знания со средневековой текстовой схоластической моделью познания: академии и университеты сущ-ют параллельно без всякой связи. 4)Наука все больше отдаляется от спекулятивной натур философии, для нее авторитет уже не Аристотель, а опыт. 5)Идеал ученого-это энциклопедист. 3 –Классический период развития науки (18 в-первая половина 19вв) 1-превращение науки в идеологию, что проявляется в названии 18 века–Просвещение». Имело научное знание вытеснило церковное и стало считаться панацеей от всех бед, особенно мощно это проявилось во Франции 18в, где были оформлены такие рациональные теории как: деизм (утвержд что Бог и мир сущ-ют отдельно друг от друга); теоия гражданского общества, общественного договора, естественного права (одинаковые стартовое право, рожд 3 реб у всех =права), разумного эгоизма. 2-происходит оформление научных дисциплин и научная специализация. 3-наука переходит от собирания фактов и их описания к созданию фундаментальных теорий (Лавуазье, Ломоносов, Максвелл, Фарадей). Происходит сведение науки и произв-ва, возникают (политехнические школы), технические высшие учебные заведения (1794, Парижская политехническая школа, основанная Гаспаром Монжем; 1809 г. в России возникает «Корпус инженеров путей и сообщений», возглавил ученик Монжа, А.А. Батанкур). 4-постклассический период 2-я половина 19в –1-я половина 20вв. А-Происходит сращение науки и производства, что связано с мощьным развитием капитализма. Б-Профессианализация научной деят-ти из науки постепено устраняются любители. В-Формируется концепция ценностей нейтральности научного знания: ученый считает себя не имеющим этической ответственности за результат применения его изобретений/открытий и т.п. 5)«Этап большой науки» середина 20в до сегод дня. а-огосударствление науки:гос-во планирует научную работу, финансирует, опре-ет ее цели и ср-ва, участвует в формировании престижа научной деят-ти. (построили селиконовую долину, задействовали 150тыс. чел. Из науки и пр-ва для изобретения США ядерного оружия). б-происходит научно-техническая революция т.е. наука превращается в решающую производит силу. в-принятие наукой бремени этической ответственности перед обществом, что особенно ярко проявляется в пост классической рациональности.