- •Содержание
- •Тема 1. Определение риторики. Законы современной общей риторики
- •Тема 2. История риторических идей. Выдающиеся ораторы прошлого
- •Классическая риторика
- •История русской риторики
- •Тема 3. Ораторская речь. Ее роды и виды
- •Критерии оценки ораторской речи
- •(А. Твардовский)
- •Риторические наставления начинающему оратору
- •Тема 5. Композиция публичного выступления
- •Начало публичного выступления. Приемы захвата внимания
- •Тема 6. Языковые средства риторики. Речевое оформление замысла
- •4. Фигуры имитации:
- •Примеры использования риторических фигур:
- •Тема 7. Риторика диалога. Теория и практика спора
- •Основные понятия
- •Виды спора
- •Культура ведения спора
- •Аргументы в споре
- •Тема 8. Коммуникативный этап: исполнение речи. Техника речи
- •Памятка оратору
- •Раздел II. Методические материалы
- •1. Программа учебной дисциплины «Риторика»
- •Задачи дисциплины
- •Ожидаемые результаты
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •В процессе обучения по данной дисциплине
- •Основные понятия дисциплины
- •Список литературы
- •Мультимедийные пособия:
- •2. Планы практических занятий Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие №4
- •Практическое занятие №5
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •Практическое занятие №8
- •Практическое занятие №9
- •Практическое занятие №10
- •3. Экспресс-опрос по дисциплине «Риторика»
- •Тема 1. Риторика как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. История риторических идей
- •Тема 3. Роды и виды красноречия. Риторические жанры
- •Тема 4. Риторическая деятельность, ее слагаемые. Текст как результат риторической деятельности
- •Тема 5. Оратор и аудитория
- •Тема 6. Композиция устного публичного выступления
- •Тема 7. Язык и стиль публичного выступления
- •Тема 8. Риторика диалога
- •Тема 9. Коммуникативный этап: исполнение речи. Техника речи
- •4. Творческие работы учащихся и студентов
- •Ода рекламе
Критерии оценки ораторской речи
В пособиях по риторике и культуре речи выделены критерии, по которым принято оценивать ораторскую речь: она может быть хорошей, а может и не заслуживать такой похвалы.
Первый критерий, который учитывается в риторике, – содержательность речи. Публичная речь должна нести в себе новую информацию, вызывать интерес, даже увлечение. Этот критерий на первое место ставил М. Ломоносов, а в античном мире все крупнейшие риторы, от Аристотеля до Квинтиллиана. Пустая, бессмысленная речь презиралась во все времена. Есть исключения: вспомните, как героиня романа Л. Н. Толстого Наташа Ростова утешала мать в минуту непереносимого горя, когда в бою был убит Петя Ростов.
Второй критерий хорошей речи – нравственно-оценочный, то, что древние называли ЭТОС. Речь должна быть правдивой, соответствовать истине, служить добру. Известно, правда, и другое мнение: речь дана человеку, чтобы скрывать свои мысли. Не секрет, что Мысль, Слово и Дело часто расходятся. Мы думаем одно, говорим – другое, делаем – третье. Прекрасно, когда все сочетается, потому что слово – тоже дело, тоже поступок. Ср.: Слово не воробей, вылетит – не воротишь.
Третий критерий хорошей речи – логичность. При построении речи требуется соблюдать законы логики: закон тождества, непротиворечия, закон исключенного третьего и закон достаточного основания. Кроме того. необходимо владеть приемами рассуждения, аргументации, уметь устанавливать причинно-следственные связи и т. д.
Четвертый критерий оценки речи связан с действием механизмов речи: речевой активностью личности, быстротой речевых реакций в диалоге, скоростью выбора слов и т. д. Эти качества особенно важны в споре, полемике, ответах на вопросы.
Пятый критерий предполагает языковую правильность, т. е. безусловное владение нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными. Они закреплены в словарях и справочниках. Данный критерий – единственный, имеющий юридическую силу. Человек, допустивший в экзаменационном сочинении, изложении или диктанте определенное количество ошибок, которое превышает установленные нормы, не может поступить в вуз, колледж, не получает аттестата, диплома. Нарушение языковых норм осуждается также общественным мнением (грубые ошибки – неправильное ударение в словах договор, звонит и т. п.).
Шестой критерий – ясность речи, точность выбора языковых средств в пределах нормы: «Не забывай на праведном пути то, что старик Марк Твен сказал когда-то: ты слово должен нужное найти, а не его троюродного брата». Точность речи требует богатства и разнообразия языковых средств. Выбор того или иного языкового средства связан с понятием коммуникативной целесообразности и уместности, зависит от ситуации общения. Официальное общение на дипломатическом приеме, учебная лекция, дружеская беседа требуют использования разных языковых средств.
И наконец, высшее требование, предъявляемое к ораторской речи, - это ее выразительность. В устной речи существуют богатейшие возможности (варианты) интонации, ударений, пауз, тона, тембра, темпа. Кроме того, используются образные средства – тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения; и фигуры речи: риторический вопрос, риторическое обращение, повтор, антитеза и др.
Платон: «Всякая речь должна быть составлена, словно живое существо – у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить друг другу и соответствовать целому».
Монтень: Речь, которую я люблю, эта речь сочная и острая, мощная и суровая, свободная от всякой напыщенности, непринужденная, смелая».
« Когда серьезные причины
Для речи вызрели в груди.
Обычной жалобы зачина –
Мол, нету слов – не заводи.
Все есть слова – для каждой сути,
Все, что ведут на бой и труд,
Но, повторяемые всуе,
Теряют вес, как мухи мрут.
Да, есть слова, что жгут, как пламя,
Что светят вдаль и вглубь – до дна,
Но их подмена словесами
Измене может быть равна…
И я, чей хлеб насущный – слово,
Основа всех моих основ,
Я за такой устав суровый,
Чтоб ограничить трату слов;
Чтоб сердце кровью их питало,
Чтоб разум их живой смыкал;
Чтоб не транжирить как попало
Из капиталов капитал…»