6.1. Наглядные пособия, аудио-, видео- и мультимедийные материалы

1. «Психология и педагогика»: Электронное учебное пособие СПб АУЭ., 2005

2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины

2.1. Общие положения

Освоение основ психологии и педагогики является важнейшим компонентом общекультурной подготовки любого специалиста с высшим образованием. Главное назначение высшего образования – приобщить студента к самостоятельным размышлениям, поиску и диалогу в процессе решения жизненно важных проблем в науке, технике, культуре и обществе. Ориентация студента на анализ психологических и педагогических феноменов и процессов, а также на самоанализ является важным условием становления его как человека, специалиста, гражданина. Следует заметить, что обучение в вузе принципиально отличается от обучения в среднем учебном заведении - школе, колледже, техникуме, где существуют жесткие требования к выполнению учебных заданий при повседневном руководстве и контроле учителя ( прежде всего это относится к школе).

В вузе студент в учебной деятельности поднимается на более высокую ступень, овладевает методами обучения и самообучения и переходит к самостоятельному освоению научной картины мира. Преподаватель вуза в лекциях даёт тот материал по своему предмету, который служит студенту ориентиром для безошибочного поиска в литературе научных положений, необходимых для усвоения. Прослушав лекцию, студент учится анализировать и оценивать реальную жизнь, мысленно проецируя на неё научные положения. Эти же цели ставятся и достигаются и на семинарских занятиях по курсу “Психология и педагогика”. Преподаватель помогает студенту выработать умения учиться самостоятельно, читать научную литературу, самостоятельно мыслить. Выдающийся русский педагог К.Д. Ушинский писал: “Не уметь хорошо выражать своих мыслей – недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей – еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний”.

В учебной деятельности студент сам формирует себя как специалиста высшей категории, широко образованного, творчески мыслящего, умеющего принимать решения в нестандартных ситуациях. Естественно, в процессе обучения происходит накопление всевозможной информации – не только фактов, событий, хронологии, но и научных идей, теорий, законов, принципов и др. Сознательно усвоенные знания сохраняются в памяти, но, если и забудутся, то быстро восстановятся, если будут востребованы жизненной практикой. При чтении литературы, при прослушивании лекций студент должен постоянно мысленно соотносить полученную научную информацию с реальным поведением людей, с собственными мыслями, переживаниями, оценками, осмысливая и критически анализируя их с научных позиций. Специфика учебного курса “Психология и педагогика” в том и состоит, что, в отличие от других гуманитарных дисциплин, изучаемых в вузе, область практического применения научных знаний по основам психологии и педагогики - люди – всегда доступна студенту, что называется – “под рукой».

На изучаемом материале развивается мышление студента, которое позволяет ему дальше учиться, анализируя жизненные ситуации и факты с помощью теории, не заучивая её механически. И.П. Павлов считал, что “сила ума гораздо больше мерится правильной оценкой действительности, чем массой школьных знаний, которых вы можете собрать сколько угодно, но это ум низшего порядка. Гораздо более точная мера ума – это правильное отношение к действительности, правильная ориентировка, когда человек понимает свои цели, предвидит результат своей деятельности, контролируя себя”.