План семинарского занятия №5 Тема: Индивидуально-типологические особенности личности

Время – 2 часа.

Учебная цель: раскрыть индивидуально-типологические особенности лич ности.

Форма проведения: семинар-диалог.

Учебные вопросы:

1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента.

2. Характеристика типов темперамента. Основные способы выявления темперамента в психологическом исследовании личности.

3. Понятие о характере. Физиологические основы характера. Акцентуации и типы характера.

4. Волевые свойства личности. Компоненты сложного волевого действия. Развитие воли.

5. Сущность и структура способностей. Общие условия формирования способностей.

Темы рефератов:

1. Типы темпераментов, их психологическая характеристика.

2. Темперамент и свойства личности.

3. Формирование характера.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб, 2000.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. – М., 1998.

3. Леонгард К. Акцентуированные личности / В кн.: Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. и общая редакция А.А.Реана – СПб., 2000.

4. Немов Р.С. Психология: Учебн. пособие для студ. высш. пед.учеб.заведений: В3 – х кн. Кн. 3:Психодиагностика. – М., 1999.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2002.

6. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие для вузов – М., 2002.

Методические указания: раскрывая данную тему, следует обратить особое внимание: во-первых, на физиологические основы темперамента (теория И.П.Павлова); во-вторых, на связь темперамента и характера; в-третьих, на понятие «акцентуация» характера (теория К.Леонгарда и Е.А. Личко); в-четвертых, на различие между способностями, знаниями, умениями и навыками, а также между способностями и задатками, на классификацию способностей, связь способностей и деятельности, на содержание понятия «одаренность».

План семинарского занятия №6 Тема: Деятельность. Психология взаимодействия людей.

Время – 2 часа.

Учебная цель: раскрыть сущность понятия «деятельность», его структуру, рассмотреть общение как один из основных видов деятельности.

Форма проведения: семинар-конференция

Учебные вопросы:

1. Понятие о деятельности. Основные виды деятельности и ее структура.

2. Деятельность как процесс. Психическая регуляция поведения и деятельности.

3. Межличностные отношения. Социально-психологические влияния.

4. Малые группы. Взаимодействие в группе. Личность и группа. Лидерство в группах.

5. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Темы рефератов:

1. Виды деятельности человека.

2. Умения и навыки в структуре деятельности.

3. Восприятие и понимание в межличностном взаимодействии.

4. Отрицательное влияние группы на личность.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб, 2000.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. – М., 1998.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 2000.

5. Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997.

6. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000.

7. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учебн. Пособие для вузов – СПб., 2007.

8. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия / Сост. Свенцицкий А.Л. – СПб., 2000.

Методические указания: раскрывая данную тему, важно уделить особое внимание содержанию понятия «деятельность»: чем оно отличается от понятия «активность»? Кроме того, необходимо охарактеризовать основные виды деятельности, среди которых особое место занимает общение. Далее, рассматривая межличностные и межгрупповые отношения и взаимодействия, следует обратить особое внимание на причины, порождающие конфликтные ситуации.