- •Факультет социального управления Кафедра гуманитарных и социальных наук
- •Психология и педагогика
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1.1.Цели и задачи обучения по дисциплине
- •1.2. Организационно-методические указания
- •2. Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Предмет и задачи психологии и педагогики
- •Понятие “психическое” и источники его формирования. История развития психологического знания. Эволюция психологии как самостоятельной науки. Предмет, объект и задачи психологии.
- •Тема 2. Психика и мозг человека. Сознание как высшая ступень развития психики
- •Тема 3. Психические процессы
- •Тема 4. Личность и ее развитие. Психологическая структура личности.
- •Тема 5. Психические состояния. Эмоции и чувства.
- •Тема 6. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема 7. Деятельность. Психология взаимодействия людей
- •Тема 8. Методологическая структура педагогической деятельности.
- •Тема 9. Педагогический процесс
- •Тема 10. Цели и задачи непрерывного образования.
- •Заключение
- •3. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
- •4. Перечень семинарских занятий
- •5. Переченьтем контрольных работ
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •6.1. Наглядные пособия, аудио-, видео- и мультимедийные материалы
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1. Общие положения
- •2.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •2.3. Методика конспектирования материала
- •3. Методические рекомендации к семинарским занятиям.
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы семинарских занятий и частные рекомендации План семинарского занятия №1
- •План семинарского занятия №2
- •План семинарского занятия №3
- •План семинарского занятия №4 Тема: Психические состояния
- •План семинарского занятия №5 Тема: Индивидуально-типологические особенности личности
- •План семинарского занятия №6 Тема: Деятельность. Психология взаимодействия людей.
- •План семинарского занятия №7. Тема: Методологическая структура педагогической деятельности.
- •План семинарского занятия №8 Тема: Педагогический процесс.
- •4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов.
- •5.1. Общие положения
- •5.2. Методические рекомендации по подготовке к зачету.
- •5.3. Перечень контрольных вопросов для зачета
- •22.Обучение как процесс.
- •5.4. Итоговый тест по проверке остаточных знаний
- •6.Глоссарий
- •Подготовить один реферат (титульный лист, введение, параграфы, заключение, литература, объем 15 стр., шрифт 12 через 1,5 интервал, сноски).
- •Сделать оба тестовых заданий. Тематика рефератов по педагогике
- •По психологии
- •Тестовая контрольная работа по педагогике
- •По психологии
- •7.2. Вопросы к зачету
- •8. Рекомендуемая литература (основная)
План семинарского занятия №2
Тема: Психические процессы
Время – 2 часа.
Учебная цель: охарактеризовать психические процессы.
Форма проведения: семинар-конференция.
Учебные вопросы:
Ощущение и восприятие, их виды и свойства. Физиологическая основа и закономерности ощущений и восприятия. Представление, его виды. Индивидуальные особенности представления и его развитие.
Мнемические процессы. Закономерности запоминания и забывания. Развитие памяти.
Воображение и его виды. Воображение и творчество.
Внимание, его характеристики. Индивидуальные особенности и способы организации внимания.
Мышление и его характеристики. Мышление и интеллект. Развитие мышления. Речь и её развитие.
Темы рефератов:
1. Роль воображения в жизни человека.
2. Мышление и эмоции.
3. Виды и функции речи.
Литература:
1. Брунер Д.С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. – М.,1977.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т.2-3 – М., 1983.
3. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3т. – Л., 1981.
4. Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1994.
5. Немов Р.С. Психология: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений: в 3-х кн. Кн.1.: Общие основы психологии. – М., 2000.
6. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.,1996.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб, 2002.
Методические указания: характеризуя психические процессы важно обратить внимание на следующие аспекты раскрываемой темы: происхождение ощущений; значение ощущений в жизнедеятельности человека; отличие ощущения от восприятия; на взаимосвязь внимания с другими психическими процессами и его роль в осуществлении различных видов деятельности; на формирование и развитие памяти; связь творчества и воображения; мышление как процесс активного творческого познания действительности; значение речи в жизни человека, в его психологии и поведении.