План семинарского занятия №7. Тема: Методологическая структура педагогической деятельности.

Время – 2 часа.

Учебная цель: раскрыть методологическую структуру педагогической деятельности.

Форма проведения: семинар с элементами дискуссии.

Учебные вопросы:

1. Педагогическая деятельность как взаимодействие процессов образования, обучения и воспитания. Структура педагогической деятельности.

2. Основные дидактические концепции. Психологические особенности обучения.

3. Психолого-педагогические процессы в группе и организация общения. Педагогическое общение и его стили

4. Воспитание и его закономерности.

5. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности.

Темы рефератов:

1. Образовательная система России.

2. Методы и стили воспитания.

3. Роль семьи в воспитании личности.

Литература:

1. Гессен С.И. Основы педагогики. - М.,1995.

2. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. – М.,1997.

3. Педагогика / Отв. ред. В.А. Сластенин. – М., 1998.

4. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие. – СПб., 2007.

5. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999.

Методические указания: в раскрытии данной темы важно обратить внимание: во-первых, на содержание основных педагогических категорий: образование, обучение и воспитание, их взаимосвязь в процессе осуществления педагогической деятельности; во-вторых, на психологические основы данных категорий; в-третьих, на сущности понятия «педагогическое общение», его месте и роли в воспитании и обучении личности.

План семинарского занятия №8 Тема: Педагогический процесс.

Время – 2 часа.

Учебная цель: раскрыть специфику и сущность педагогического процесса.

Форма проведения: семинар-конференция.

Учебные вопросы:

1. Основные этапы педагогического процесса и его элементы.

2. Методы обучения, их типология и характеристика. Активные методы обучения. Методы обучения в вузе.

3. Формы обучения как средство реализации того или иного метода. Лекция. Её подготовка и проведение. Практические занятия. Активные формы обучения.

4. Педагогические технологии и их классификация. Технологии обучения в вузе.

5. Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом.

Темы рефератов:

1. Методы и формы обучения.

2. Диалоговые технологии обучения.

3. Модульное обучение.

Литература:

1. Бабанский Ю.К. и др. Оптимизация процесса обучения. - М., 1997.

2. Педагогика / Отв. ред. В.А. Сластенин. – М.,1998.

3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб, 2007.

4. Рысь Ю.И., Степанов В.Е., Ступницкий В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 1999.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М., 1998.

6. Управление развитием школы / Под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. – М.,1995.

Методические указания: в данной теме рассматривается специфика и сущность педагогического процесса, в частности обучения. Отрасль педагогики, изучающая теоретические основы организации процесса обучения, а также занимающаяся поиском и разработкой новых принципов, стратегий, методик, технологий и систем обучения, называется дидактикой. Ее основные категории – это обучение, преподавание, учение. Поэтому, раскрывая данную тему, необходимо обратить особое внимание на такие элементы педагогического процесса как методы и формы обучения, также важно уделить внимание различным технологиям обучения.