7.2. Вопросы к зачету

1. Предмет и основные категории педагогики.

2. Основные категории педагогики

3. Методы педагогических исследований.

4. Образование как социальный феномен

5. Особенности педагогической деятельности.

6. Стиль и характер педагогической деятельности.

7. Развитие личности как педагогическая проблема

8. Сущность социализации и ее стадии

9. Роль обучения в развитии личности.

10. Влияние среды на развитие личности.

11. Общее понятие о дидактике.

12. Структура педагогического процесса

13. Принципы и закономерности обучения.

14. Развивающее обучение.

15. Государственный образовательный стандарт и его функции.

16. Методы обучения.

17. Контроль в процессе обучения.

18. Цели и задачи воспитания.

19. Общие методы воспитания.

20. Коллектив как объект и субъект воспитания.

21. Школа как педагогическая система.

22. Предмет и объект психологии.

23. Сознание и бессознательное.

24. Деятельность.

25. Виды и свойства ощущений. Адаптация.

26. Виды и свойства внимания.

27. Воображение.

28. Виды памяти. Процессы запоминания.

29. Виды и свойства восприятия.

30. Виды и формы мышления.

31. Развитие речи.

32. Воля.

33. Эмоции.

34. Личность.

35. Задатки и способности.

36. Темперамент и характер

37. Группа и коллектив

8. Рекомендуемая литература (основная)

1. Немов Р.С. Психология в 3-х т., Т.1, М. 2000 г.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1997.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-П., 1999.

4. Петровский А.В. Общая психология. М.,1986

5. Гамезо М.В. Атлас по психологии. М., 1986.

6. Маклаков А.Г. Общая психология. С-П., 2001.

7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. М., 2002

8. Подласый И.П. Педагогика. М., 2001.

9. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2000.

10. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика: 100 экзаменационный ответов.М-Р-н\Д, 2003.

11. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2001.

12. Воронов В.В. Технология воспитания. М., 2000.

13. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов.М., 1988.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.,1996

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т.2, 3,6, М.,1998

3. Пиз А. Язык телодвижения. М., 2001

4. Лабунская В.А. Невербальное поведение: Социально – перцептивный подход. Р-Д. 1986

5. Сухарев В.А. Психология интеллекта. Донецк.1997

6. Лурия А.Р. Язык и мышление. М.,1979

7. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.

8. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970

9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. С-П., 1999

10. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л.,1985

11. Мухина В.С. Детская психология. С-П., 1992

12. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1988

13. Дмитриев А.В. Конфликтология. М.,2000

14. Прокофьева Т.Н. Соционика. Алгебра и геометрия человеческих взаимоотношений. М.,1999.

15. Леонтьев А.Н. СС в 2-х т. Избранное. М., 1983

16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975

17. Фрейд З Введение в психоанализ. М., 1985

18. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1978

19. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 2000

20. Спиваковская А. Психотерапия: игра, детство, семья.М., 2000.

21. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. М., 1990.

22. Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций. М., 1984.

23. Кюрин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989.

24. Клинберг Л. Проблемы теории обучения / Пер. с нем. М., 1984.

25. Кондаков М.И. Ленинские принципы организации народного об­разования. М., 1970.

26. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. / Сост. О.С. Богданова, В.З. Смаль. М., 1979.

27. Саймон Б. Общество и образование. — М., 1989. Стоунс Р. Психопедагогика. — М., 1985.

28. Котова И.Б., Шиянов ЕЛ. Социализация и воспитание. — Ростов-н/Д.,1997.