По психологии

1. Метод психологии, применяемый для изучения психической деятельности путем регистрации актов поведения, которые, согласно гипотезе исследования, выявляют психические процессы:

1. Наблюдение 2. Лабораторный эксперимент 3. Естественный эксперимент

4. Тестирование 5. Самонаблюдение

2. Общая психология - это раздел психологии, изучающий

1. Закономерности всестороннего развития личности человека, становление возрастных новообразований в ходе обучения и воспитания

2. Закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных фактом их включен­ности в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп

3. Процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики

4. Вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому

5. Закономерности формирования и проявления психической деятельности человека в

про цессе труда

3. Психологические приемы, предназначенные для исследования и качественной оценки уровней умственного развития :

1. Тесты достижений 2. Тесты проективные 3. Тесты способностей

4. Тесты личности 5. Тесты интеллекта

4. В отечественной психологии личность - это:

1. Человек как единичное природное существо, представитель вида, продукт филогенети­ческого и онтогенетического развития, единство врожденного и приобретенного

2. Человек, характеризующийся своими отличиями от других людей, индивидуальной и личностной неповторимостью

3. Человек, развивающийся в обществе, в системе общественных отношений, вступаю­щий в общение с другими людьми с помощью языка

4. Биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих, для которого ха­рактерно прямохождение, высокоразвитый мозг и особое строение тела

5. Субъект деятельности, активный преобразователь окружающего мира

5. Человек как источник познания и преобразования действительности, носитель активности - это:

1. Индивид 2. Человек 3. Индивидуальность 4. Субъект 5. Личность

6. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, - это:

1. Задача 2. Цель 3. Мотив 4. Установка 5. Образ действия

7. Способ выполнения действия, ставший в результате упражнений автоматизированным

1. Умение 2. Прием 3. Привычка 4. Навык 5. Операция 5. Интерференция

8. Мыслительные действия - это действия,

1. Носящие сознательный целенаправленный характер, связанные с преодолением труд­ностей

2. Связанные с решением задач

3. Включающие обнаружение объекта и соотношение его с образом памяти

4. Совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые

5. формирующиеся в процессе неоднократного повторения

9. Обучение - это:

1. Приобретение новых форм поведения

2. Целенаправленное формирование установок, ценностей

3. Формирование новых реакций в результате подражания ребенка взрослым

4. Обретение нового опыта ребенка в ходе освоения предметного мира

5. Процесс целенаправленной передачи знаний

10. В отечественной психологии деятельность - это:

1. Динамическая система взаимодействия субъекта с объективным миром

2. Активное взаимодействие живого существа с окружающей действительностью

3. Процесс достижения цели

4. Специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая по­требностями

5. Любая форма активности

11. Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения, - это определение

1. Характера 2. Темперамента 3. Способностей 4. Индивидуальности

5. Эмоциональной сферы личности

12. Кто ввел в психологию понятия «экстраверсия - интроверсия», которые были использова­ны для характеристики свойств темперамента?

1. Э. Кречмер 2. К. Юнг 3. Б. Н. Теплов 4. В. Д. Небылицин 5. В. С. Мерлин

13. Какому типу темперамента соответствует следующая характеристика: «Тип темперамента характеризующийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью»?

1. Холерик 2. Сангвиник 3. Флегматик 4. Меланхолик 5. Смешанный тип

14. Отечественная психология придерживается следующего взгляда на природу способ­ностей:

1. Они наследуются

2. Это генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы

3. Это индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влия­ющие на успешное выполнение деятельности

4. Они непосредственно проявляются в знаниях, умениях и навыках

5. Они являются характеристикой индивида

15. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, характеризующееся бурным про­теканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, - это:

1. Стресс 2. Страсть 3. Фрустрация 4. Аффект .5. Тревожность

16. Фрустрация - это эмоциональное состояние, характеризующееся

1. Как общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на поведение

2. Как эмоциональное состояние опасения, связанного с угрозой нарушения деятельности

3. Как эмоциональное состояние, переживаемое в случае реального крушения планов или оцениваемое так субъектом ситуации

4. Как состояние, характеризующееся волевой направленностью

5. Как состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий

17. Ощущение - это:

1. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей

2. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явле­ний

3. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира

4. Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов воспринятого прежде

5. Отражение, состоящее в создании новых образов на основе ранее сформированных

представлений

18. Ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении, называются

1. Интероцептивные ощущения 2. Проприоцептивные ощущения

3. Экстероцептивные ощущения 4. Контактные ощущения

5. Дистантные ощущения

19. Минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное раз­личие ощущений, - это:

1. Чувствительность 2. Абсолютный нижний порог ощущений

3. Абсолютный верхний порог ощущений 4. Разностный порог ощущений

5. Оперативный порог ощущений

20. Назовите закономерность ощущений, которая выражается в следующем: «повышение чув­ствительности органов чувств при одновременном воздействии раздражителей на другие органы

чувств».1. Адаптация2. Сенсибилизация3. Синестезия4. Десенсибилизация 5. Последействие

21. Восприятие - это:

1. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явле­ний

2. Отражение прошлого опыта

3. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей

4. Отражение отдельных свойств предметов и явлений

5. Отражение, состоящее в создании новых образов на основе ранее сформированных представлений

22. Свойство восприятия, характеризуемое как способность выделять какие-либо объекты или их части как «фигуру», а остальные объекты, как «фон», - это:

1. Константность 2. Целостность 3. Предметность 4. Избирательность

5. Осмысленность

23. Предметность как свойство восприятия - это:

1. Относительное постоянство образов предметов (их формы, цвета, величины) при из­менении условий восприятия

2. Отражение объектов в совокупности их свойств как единое целое

3. Выделение каких-либо объектов или их частей как «фигуру», остальные объекты - как «фон»

4. Отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к определенной категории объектов

5. Особенность восприятия, направленная на осознание объекта как целого

24. О каком внимании идет речь: «Преднамеренность сохраняется, а усилий воли для его хранения уже не требуется»?

1. Произвольное внимание 2. Невольное внимание 3. Послепроизвольное внимание

4. Непроизвольное внимание 5. Целенаправленное внимание

25. Распределение внимания - это:

1. Состояние, когда человек ни на чем не может долго сосредоточиться

2. Длительное сосредоточение внимания на объекте

3. Непроизвольный переход от одной деятельности к другой

4. Произвольный переход от одной деятельности к другой

5. Выполнение одновременно двух видов деятельности, если одна хотя бы частично авто­матизирована

26. Кратковременная память - это вид памяти,

1. Обеспечивающий удержание информации в памяти в течение очень короткого времени

2. Обеспечивающий оперативное удержание и преобразование информации в опреде­ленных целях деятельности

3. Обеспечивающий мгновенное запечатление

4. Обеспечивающий продолжительное хранение информации

5. На отдельные события

27. Сознательное воспроизведение, связанное с преодолением затруднений и требующее усилий и старания, - это:

1. Узнавание 2 Припоминание 3. Представление 4. Реминисценция 5. Консолидация следов

28. Мышление - это:

1. Процесс мгновенного осознания решения некоторых проблем

2. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и исполь­зованию знаний и опыта, а также к адекватному поведению в сложных ситуациях

3. Обобщенная и опосредованная форма психического отражения в виде понятий, сужде­ний, умозаключений

4. Процесс выдвижения проекта решения задач

5. Целостная форма отражения действительности в виде сложной системы образов

29. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным свойствам - это:

Синтез 2. Обобщение 3. Абстракция 4. Систематизация

5. Группировка

30. Вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления:

1. Монологическая речь 2. Внутренняя речь 3. Эгоцентрическая речь

4. Письменная речь 5. Диалогическая речь

31. Воображение, предполагающее самостоятельное создание новых образов, которые реа­лизуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности, - это:

1. Мечта 2. Греза 3. Творческое воображение 4. Воссоздающее воображение

5. Понятийное воображение