4. Образовательные технологии

Формы проведения занятий.

• «Ролевые игры» при изучении различных проблем курса логики. Например, организация «модельных» судебных процессов.

• Моделирование различных логических ситуаций. (Например, употребление и выражение в словах и предложениях понятий и суждений, со стороны защиты и обвинения в судебном состязании).

• Деление группы студентов на подгруппы - оппоненты, члены которых готовят друг для друга сложные, «каверзные» вопросы, имеющие практические выходы.

• Создание интересных логических задач, тестов, логических кроссвордов и др.

• Выделение на практическом занятии группы проблемных вопросов, имеющих неоднозначные пути решения.

• «Кейс-стади».

• Презентации проектов.

• Разбор речей и выступлений известных русских юристов.

• Технология портфолио.

• Мастер-классы ведущих отечественных специалистов по логике.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формами контроля знаний студентов являются:

• Проверка теоретической подготовленности студентов, осуществляемой путем опросов студентов. В зависимости от подготовленности группы, опрос может производиться различно: выступления студентов на добровольных началах могут сочетаться с вызовом преподавателя, вызов подготовленных студентов сочетаться с вызовом менее подготовленных.

• Проверка практической подготовленности студентов.

• Контроль за выполнением студентами письменных домашних заданий, путем общей или выборочной проверки.

• Вызов студента на еженедельную консультацию для отработки задолженности, в случае невыполнения письменного домашнего задания, плохих ответов на практическом занятии (незнания теоретического материала, неумения решать логические задачи) или отсутствия студента на практическом занятии.

• Контрольная работа по одному или нескольким разделам курса.

• Тестирование.

• Рубежный контроль по тем или иным разделам курса и др.

Тестовое задание

Тема 1. Предмет и значение логики

1. В рассуждении «Студент Филиппов стал хуже учиться после того, как стал посещать дискотеку. Значит посещение дискотеки – причина снижения успеваемости студента Филиппова» использован закон

1. тождества

2. непротиворечия

3. исключенного третьего

4. достаточного основания

2. Высказывание «Не может считаться преступлением общественно-опасное деяние, не предусмотренное уголовным законом» является

1. понятием

2. суждением

3. умозаключением

Тема 2. Понятие

1. Выберите правильный ответ (более одного).

Понятие «Студент МГЮА» является:

a) единичным или b) общим

c) конкретным или d) абстрактным

e) положительным или f) отрицательным

g) безотносительным или h) соотносительным

2. Выберите правильный ответ.

Понятия «Высшее учебное заведение, университет» находятся в отношении

1. равнообъемности

2. пересечения

3. подчинения

4. соподчинения

5. противоположности

6. противоречия

3. Отношения между понятиями юрист, депутат Государственной Думы можно изобразить графически

А) Г)

Б)

.

Д)

В)

Е)