5.Формирование правовой культуры школьника в процессе правового образования.

11. Роль правовых знаний в формировании правовой культурышкльников.

Правовая культура общества и правовая культура личности.

Одна из ведущих задач правового образования – это формирование правовой культуры личности.

Правовая культура в широком ее значении – это правовая культура общества как разновидность общественной культуры, отражающей определенный уровень правосознания, законности, совершенства законодательства и юридической практики и охватывающей ценности, которые созданы людьми в области права.

правовая культура личности − это совокупность знаний, адекватно отражающих правовую действительность, эмоционального социально полезного отношения к правовым явлениям и правомерного поведения индивида.

. Высокий уровень правовой культуры, отмечает она, означает, что человек не является посторонним наблюдателем общественных процессов, а проявляет социально-правовую активность, использует свои правовые знания в целях укрепления законности.

2. Правосознание, его виды.

. Большинство авторов выделяют два основных компонента правовой культуры личности: правовое сознание − отношение к праву, основанное на знаниях норм права, и деятельность, в процессе которой осуществляются эти знания и отношения, – правовое поведение индивида. В данной трактовке правосознание - это отражение права в сознании общества, социальной группы, личности; это знание о праве, оценка действующего права; представления и идеи о желаемых изменениях в праве.

По способу отражения правовой действительности различают: 1) обыденное правосознание (складывается в процессе практической деятельности субъекта и служит ему повседневным средством ориентации в окружающей среде); 2) профессиональное правосознание (характеризуется обладанием специализированными, детализированными знаниями действующего законодательства, умениями и навыками его применения); 3) научное, теоретическое правосознание (систематизированное знание, формирующееся на базе специально-научного изучения права и взаимодействующих с ним правовых явлений). Когда речь идет об обыденном правосознании, то обычно имеют в виду массовое сознание - сознание граждан, чьи правовые представления в несистематизированном виде включены в их повседневную практику.

В структуре правового сознания индивида выделяют как рациональный (информационный) компонент, включающий в себя понятия и представления о праве и правовых явлениях в обществе, так и эмоциональный компонент (психологическое отношение к фактам юридической действительности, проявляющееся в эмоциях, психических переживаниях, установках).

Второй компонент правовой культуры − правовое поведение – это социально значимое поведение индивидов и коллективных субъектов, урегулированное правовыми нормами и влекущее за собой юридические последствия. Принято разделять поведение на правомерное и неправомерное.

Правомерное поведение, отмечает А.С.Шабуров, – это такое поведение, которое соответствует требованиям юридических норм. Выделяют следующие его виды:

-социально активное – субъект понимает социальную значимость права для общества (можно даже сказать идеализирует значение права) и именно поэтому реализует нормы права в своем поведении, направленном на позитивные изменения в этом обществе;

-законопослушное – человек осознает значимость права, но не стремится к преобразованию существующих норм;

-привычное – реализация правовых норм заключается в обычном для лица поведении, значение же права им может даже не осознаваться;

-конформистское – поведение субъекта правоотношений зависит от принятого в данном обществе образца поведения;

-маргинальное – пограничная модель поведения; мотивация поведения связана с наступающим за противоправное поведение наказанием (Н.И.Матузов).

Неправомерное поведение (противоправное) – это социально-вредное виновное деяние деликтоспособного лица, нарушающее правовые нормы (М.Н.Марченко).

3. Этапы формирования правовой культуры личности.

Первичная правовая социализация личности

А) Этап сверх ранний – 3-7 лет

Б)Ранний школьный возраст. Подрастковый период – 7-14 лет

В)Юношеский возраст – 15-18 лет

Вторисная социализация личности

Третичная правовая социализация личности

Пенсионный возраст.

3. Роль семьи в процессе формирования правовой культуры личности. 4. Школа как фактор формирования правовой культуры личности

Институты социализации:

Семья, государства, общество, церковь, образование.

Семья – м.б. прямое воздействие и косвенное.

В современных условиях школа относится к основным институтам правовой социализации.

Начальное образование – формирование моральных ценностей, норм поведения, начало формирование личности.

Основная школа – продолжение

Средняя полная – Углубляет расширяет