Возраст и иммунитет. Особенности иммунитета у подростков

Лицей №36, г. Саратов

Научный руководитель: Грачева Л. В.

Цель работы: Выяснить, что же такое иммунитет и как иммунитет изменяется с возрастом. Выявить особенности иммунитета у подростков.

Содержание : В ходе работы определили, что же такое иммунитет. Выяснили органы иммунной системы, периоды развития, особенности иммунной системы у подростков и её кризисы. Определили, когда следует обратить внимание на состояния иммунитета и как его повысить.

Методы: Былопроведено триисследования.

С помощью социологического опроса было выявлено, что чем старше возраст, тем меньше уровень заболеваемости вирусного характера. Также было выявлена закономерность влияние спорта на иммунитет, статистика показала, что человек занимающийся спортом или какой либо физической нагрузкой болеет меньше, чем человек, не занимающийся спортом.

Также я задалавопрос:

«Делали ли вы прививку от каких либо заболеваний?» В результате анкетирования было выявлено, что учителя были привиты почти все и болели они меньше. Из этого можно предположить, что те, кто был привит более устойчивы к заболеваниям. И в результате созданного искусственного иммунитета их собственный иммунитет стал сильнее, чем у тех кто не делал прививку.

Выводы: По завершению работы были сделаны выводы: возраст и иммунитет взаимосвязаны очень многими факторами. Но помимо возраста иммунитет зависит от множество факторов, например как: индивидуальное развитие человека, также экологическиефакторы и другое.

Ключевые слова

иммунитет, подростки

Барулина А.В.

Школьная форма "за" и "против" (экология и гигиена одежды)

МАОУ "Лицей №36", г. Саратов

Научный руководитель: учитель биологии высшей категории Грачёва Л.В.

Цель работы: рассмотреть вопрос о необходимости введения школьной формы в школах, лицеях, гимназиях. Вопрос внешнего вида современного школьника в настоящее время вызывает тревогу не только у педагогов и родителей, но и врачей, психологов и др. специалистов работающих с детьми. Увеличение количества хронических, простудных, кожных заболеваний, нервной возбудимости, аллергических реакций и др. всё чаще связывают с качеством материалов одежды на современном рынке. В своем лицее я провела анкетирование среди учеников, учителей и родителей. «За» школьную форму проголосовали учителя и родители учащихся. «Против» проголосовали ученики. Я решила рассмотреть эту проблему подробнее, а именно с экологической точки зрения.

Экологический дизайн одежды. Озабоченность общества экологическими проблемами определили новое направление в моде как экологический дизайн одежды. Оно направлено на гармонию отношения человека с окружающей средой. Под экологическим дизайном имеется в виду использование для изготовления одежды таких материалов, которые не вызывают побочных заболеваний и легко подлежат утилизации.

Экологическая одежда как важное условие для создания психологического и физиологического комфорта. Факторы,

оказывающие влияние на психологический комфорт: соответствие моде, стилю, цветовой гаммы. Факторы, оказывающие действие на физиологический комфорт: теплопроводность, гигроскопичность, воздухопроницаемость.

Отрицательные качества химических материалов:

•накапливание статического электричества;

•наличие свойств удерживающих неприятные запахи ;

•способность выделять вредные вещества;

Гигиенические требования к тканям для одежды:

•теплопроводность;

•воздухопроницаемость;

•мягкость и эластичность;

•способность отражать ультрафиолетовое излучение;

•устойчивость к бактериальному загрязнению.

Выводы: Я думаю, что ученики глубоко заблуждаются, следуя моде, не всегда задумываясь о своем здоровье. Следует помнить, что школьная форма это не столько наряд, сколько повседневная одежда. Основное предназначение одежды это обеспечение психологического и физиологического комфорта. Умение грамотно и правильно выбирать и подбирать гардероб является одной из сторон общей культуры человека.

Ключевые слова

экология, гигиена, школьная форма

[

© Бюллетень медицинских Интернет конференций, 2013 www.medconfer.com

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей

Научный руководитель: к.б.н, доцент Сигарева Л.Е.

Аборт — это искусственное прерывание беременности. По современным медицинским стандартам, аборт проводится, как правило, при сроке до 20 недель беременности или, если срок беременности неизвестен, при весе плодадо 400 г.

Проблема абортов — одна из самых актуальных проблем человечества в настоящее время. Общеизвестно, что здоровье ребенка полностью зависит от здоровья его родителей, течения и исхода беременности, а также родов. Проблема абортов наглядно иллюстрируется тем, что каждый год 500 000 женщин мира умирают от возникнувших осложнений, которые связанны с беременностью. Это число существенно превышает число жертв СПИДа.

Цель работы: Довести до учащихся Медицинскоголицея сведения о видах аборта и их воздействия на организм женщины. Материалы и методы исследований: Интернет ресурсы, социологический опрос (опрошено 390 человек).

Результаты опроса «Как вы относитесь к абортам?»: отрицательно 15%, надо запретить аборты 4%, никак 3%, это дело женщины 42%, нужно сделать так, чтобы абортов было меньше 34%.

Мы выяснили, какие есть методы проведения аборта. Они делятся на хирургические, или инструментальные, и медикаментозные. Хирургические методы подразумевают извлечение плода с использованием специальных инструментов, но необязательно включают хирургическую операцию. Медикаментозный, или фармацевтический аборт — это провокация самопроизвольного аборта при помощи лекарственных препаратов.

Аборт это бумеранг, поражающий тех, кто его бросил. Семинедельный плод чувствует боль, так же как и взрослый человек. Поэтому, аборт не просто убийство, это мучительное убийство детей. Каков же выход из сложившейся ситуации? Осознание последствий абортов и желание преодолеть их освободит наше сознание от власти зла и просветит его идеей созидания. Любовь к семье, детям, забота государства и граждан о воспитании детей поможет преодолеть все трудности и противоречия общественной жизни. Дети наше настоящее и будущее, и они нуждаются в любви и защите.

Ключевые слова

аборт, медицина, смерть

Посредством глаза, а не глазом смотреть на мир умеет разум

МАОУ "Лицей №36", г. Саратов

Научный руководитель: учитель биологии высшей категории Грачёва Л.В.

Цель работы: путем систематизации и обобщения информации из разных источников подробно изучить строение глаза, свойства глаза (аккомодация, адаптация, аберрация, бинокулярность), природу зрительных иллюзий, связанных с некоторым свойствам его сетчатки и определенной последовательности процесса зрительного восприятия. Проанализировать причины возникновения нарушения зрения у детей младшего школьного возраста.

Задачи: Изучить био оптическую систему глаза. Ответить на вопрос: «Благодаря чему мы видим окружающий мир и как это происходит?» Выяснить причины нарушений зрения. Изучить различные виды иллюзий. Рассмотреть случаи неточного (кажущегося) зрительного восприятия, обусловленного некоторыми геометрическими особенностями рассматриваемых объектов. Объяснить оптические иллюзии на основе физических законов и известных в настоящее время сведений о зрительном аппарате человека.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что по данным ВОЗ в мире насчитывается 42 миллиона слепых и слабовидящих. По информации Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию, каждый второй россиянин страдает заболеванием глаз. Ежегодно в стране регистрируется полмиллиона инвалидов по зрению. Показатели заболеваний органов зрения в России растут и в большинстве регионов превышают среднеевропейские в 1,5 2 раза. В нашем лицее 475 детей имеют заболевания глаз.. Проблема нарушений зрения очень актуальна в наши дни, так как большое количество людей и особенно школьников сейчас страдают от разных заболеваний глаз, вызванных зрительными перегрузками. Практическая часть работы. Собраны статистические данные по количеству детей с заболеваниями глаз в возрастной динамике.Исследован ход световых лучей на модели глаза, наличие бинокулярного зрения, хроматическая и сферическая аберрация зрения, явления параллакса. Вывод. Глаз человека – уникальная био оптическая система. Благодаря тому, что сетчатка имеет форму полусферы, свет падает на чувствительные элементы под разными углами, и в мозге воссоздается иллюзия глубины пространства, а за иллюзию объема отдельных предметов отвечает бинокулярное зрение, вызывающее стереоскопический эффект. Указали причины заболеваний глаз, выяснили, какие несложные правила нужно соблюдать, чтобы сохранить своё зрение на долгие годы.

Ключевые слова

строение глаза, зрительный анализатор

[

© Бюллетень медицинских Интернет конференций, 2013 www.medconfer.com