Цель работы: оценить эффективность различных методов развития и улучшения памяти Память самая долговечная из наших способностей.

Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком ранее пережитых им чувств, мыслей и образов, прежде воспринятых предметов и явлений.

В настоящее время, в условиях постоянного роста уровня научно технического прогресса, требования к памяти, особенно памяти лиц, выполняющих ответственную работу, в том числе и руководящую работу, непрерывно возрастают.

Сами процессы памяти проходят несколько этапов: 1) Запоминание, 2) Сохранение, 3) Воспроизведение, 4) Повторение. Наибольшего развития память достигает к 25 годам и сохраняется до 60 лет. Затем способность запомнить и вспомнить

постепенно идёт на убыль. Виды памяти различают:

1)По характеру психической активности, преобладающей в деятельности: А) Двигательная Б) Эмоциональная (впервые ввёл К.С. Станиславский)

В) Смысловая (словесная) Г) Образная

2)По характеру целей деятельности:

А) Непроизвольная Б) Произвольная

3)По продолжительности сохранения и закрепления материала: А) Кратковременная Б) Оперативная В) Долговременная

Для решения поставленной нами цели проводили исследования, в которых принимали участие несколько добровольцев, разных полов и возрастов, а также ведущих различный образ жизни, каждый из которых в течение определенного времени (шести месяцев) выполнял специальные упражнения для улучшения памяти. Для проверки эффективности этих упражнений использовали тестирование, позволяющее выявить целесообразность их применения.

В результате были сделаны следующие выводы: наиболее эффективным упражнением для развития и улучшения памяти оказалось упражнение, направленное на развитие ассоциативного мышления. Кроме того, сильное влияние на умение человека быстро и качественно запоминать информацию оказывает его образ жизни.

Ключевые слова

память, запоминание, сохранение, воспроизведение, повторение

Саютина Л.В.

Пищевые добавки

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им В. И. Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей Научный руководитель: к.б.н., доцент кафедры общей биологии, фармакогнозии и ботаники СГМУ Андронова Т. А.

Цель работы: проверить наличие пищевых добавок в продуктах, наиболее часто употребляемых школьниками; информировать школьников о возможном вреде употребления таких продуктов.

Пищевые добавки – вещества, которые в технологических целях добавляются в пищевые продукты в процессе производства для придания им желаемых свойств. Каждая добавка имеет уникальный номер, начинающийся с буквы «E», которые в повседневной жизни называют «ешками».

Код, начинающийся с цифры 1, означает, что данный продукт содержит красители. Нередко в составе продукта попадается код, начинающийся с цифры 2. Такие продукты содержат консерванты. Код, первая цифра в котором 3, ставится на продуктах, содержащих антиокислители. Если первая цифра в коде 4, то в этом продукте содержатся эмульгаторы, загустители и стабилизаторы. Регуляторы pH и вещества против слёживания, имеют код, начинающийся с цифры 5. Очень часто в продукты добавляют усилители вкуса и ароматизаторы. Их код начинается с цифры 6. Кроме того, существует много других пищевых добавок. Например, антибиотики, пенообразователи, глазирователи.

Употребление продуктов с так называемыми «ешками» не проходит для человека бесследно: многие из них являются причиной аллергий, кишечных заболеваний идаже возникновения раковых опухолей.

Необходимо помнить и о том, что некоторые вещества обладают свойством кумулятивности, то есть способностью накапливаться в организме.

Некоторые добавки можно считать вполне безопасными. Однако, следует помнить, что способ синтеза тех или иных добавок в разных странах различен, поэтому их опасность может сильно различаться.

Изучив информацию на этикетках употребляемых школьниками продуктов, я обнаружила много «интересного»: практически во всех содержатся консерванты, эмульгаторы, стабилизаторы, ароматизаторы. Это касается жевательной резинки «Орбит», шоколада «Вдохновение», сухариков «Лайт» идругих продуктов, употребляемых учащимися «для перекуса» наиболее часто.

Своим долгом я сочла проинформировать одноклассников о вреде употребления таких продуктов.

Ключевые слова

пищевые добавки, вред, продукты питания

[

© Бюллетень медицинских Интернет конференций, 2013 www.medconfer.com

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И.Разумовского Минздрава России, Медицинский лицей

Научный руководитель: Матвеева Ю.А.

Способность человека видеть мир, расцвеченный многочисленными цветами и их оттенками прекрасный дар природы. Люди так привыкли к этому повсеместному чуду, что не удивляются ему. Цвет сам по себе несёт мощную энергию и сообщает образу мира полноту и выразительность.

Цель работы — показать влияние цвета в произведениях художников на психическое состояние людей.

Цвет творит мир вещей, событий и явлений, создавая формы в виде ограничения пространства, поверхности и времени. Он — более широкое и богатое понятие, чем световое излучение. Цвет — это не только воздействие света определённых длин волн на глазную сетчатку. И.Иттен утверждает, что слово и звук, форма и цвет — носители траснцендентальной( связующей вместе) сущности, смутно нами подозреваемой. Так же, как звук, окрашивая слово, заставляет его сиять, цвет, словно, наделяет форму душой.

Вживописном произведении выразительные свойства цвета оказывают каждый своё воздействие на смотрящего. Постижение законов цвета должно находиться в созвучии с созданием гармонической «среды обитания» общества, а не в анархическом противостоянии индивидуальности художника и потребности человека в красоте. Так как у людей, чувствительных к цвету, нелюбимые цвета могут спровоцировать психическое расстройство. «Разве общее самочувствие является более важной целью, чем эстетическое единство?»

Терапевтический эффект, который оказывают на организм различные цвета, был описан индийским учёным Д.Г. Гхадиали. По его мнению, органы и системы тела чувствительны к определённым цветам, стимулирующим или замедляющим их действие. Зная это, можно использовать различные цвета с лечебной целью. В середине 50 х годов швейцарский учёный Макс Люшер составил оригинальный цветовой тест. Им были выбраны цвета, наиболее ярко влияющие на психологию и физиологию человека.

Внаше время существует ряд художников, чьи картины приносят улучшение здоровья людям, например работы Б.Талкамбаева, Н.Рериха, А.Викторова, Д. Давиташвили. Но есть картины, негативно воздействующие на смотрящих: «Крик» Э.Мунка, «Плачущий мальчик» Д. Браголина, «Водяные лилии» К.Моне и другие.

Цвета действуют на душу, они могут вызывать чувства и мысли успокаивающие или волнующие, печалящие или радующие. В современном мире необходимо знать и использовать терапевтическое воздействие цвета на здоровье человека.

Ключевые слова

цветотерапия, восприятие, лечение, организм

Скрябина Т.А.

Живая сила воды

МОУ СОШ №94, г. Саратов

Научный руководитель: учитель химии высшей категории Журавлёва О.А.

Вода одно из главных богатств человечества на Земле.

Это вещество привычное и необычное. Живую и мертвую воду можно получить путем электролиза обычной воды, погрузив в нее два электрода (анод и катод) и пропуская через воду в течение 5 6 минут сильный электрический ток.Живая вода, образующаяся около катода, имеет резко щелочную реакцию, мертвая (около анода)– сильнокислую. Так вода, которая положительно заряженная, называется анолит (мертвая вода). Отрицательно заряженная вода – католит (живая вода).

Цель работы: Узнать какими необычными свойствами обладает вода. Провести несколько исследований с разными пробами воды. И сделать выводы: какая вода самая полезная, и какими необычными свойствами она обладает. Работа предполагает, что очень интересно было бы узнать о необычных свойствах воды, о её роли в организме человека и о её применении в медицине. Тема касается любого человека. Ведь вода это необходимый компонент в жизни всего живого.

Вода состоит из супермолекул, так называемых кластеров и ячеек, с особой молекулярной структурой. Эта структура меняется, если на воду воздействовать различными способами – химическим, электромагнитным, механическим и т.д. Под этими воздействиями ее молекулы способны перестраиваться и таким образом запоминать любую информацию. Феномен «структурной памяти» позволяет воде впитывать в себя, хранить и обмениваться с окружающей средой данными, которые несут свет, мысль, музыку, молитвы и простое слово. Одним словом вода играетогромную роль в обмене веществ и здоровье человека.

Трудно сказать, в каких только процессах вода не принимает участия, какие функции не выполняет, обеспечивая жизнедеятельность организма. Несвоевременное или недостаточное употребление чистой воды влечет за собой дисбаланс химических реакций в клетках тканей и органов человека, нарушает нормальное течение физиологических процессов, ослабляет, в конечном счете, здоровье. Рано или поздно вода вернёт намто, что мы когда то вложили веё память.

В работе осуществляется комплексный подход к изучаемой проблеме, т.к. она содержит сведения не только по химии, но и по медицине, а также экспериментальный материал, содержащий исследования о содержании примесей в воде их влияние на здоровье и обмен веществ человека. Социологические исследования, проведённые в работе, а также исследования проб воды из разных источников на анионы и катионы показали, что в настоящее время качество водопроводной воды оставляет желать лучшего.

Ключевые слова

вода, медицина, здоровье, обмен веществ, организм

[

© Бюллетень медицинских Интернет конференций, 2013 www.medconfer.com