- •Основы анатомии
- •Оглавление
- •Глава 1. Анатомо-физиологические особенности развития детей
- •Глава 2. Нервная система, ее развитие (Семенова и.Л., Чермянин с.В., Шубин а.В.)
- •Глава 3. Высшая нервная деятельность детей и подростков
- •Глава 4. Механизмы регуляции функций организма. Возрастные
- •Глава 5. Возрастные особенности строения и функционирования
- •1.2. Физическое развитие, его закономерности. Конституция.
- •1.3. Критические периоды. Акселерация.
- •1.4. Возрастная периодизация
- •Глава 2. Нервная система, ее развитие.
- •2.1. Филогенез нервной системы.
- •2.2. Онтогенез нервной системы.
- •2.3. Морфофункциональные характеристики цнс. Возрастные особенности.
- •2.3.1. Строение и функции спинного мозга.
- •2.3.2. Возрастные особенности спинного мозга.
- •2.3.3. Головной мозг и его возрастные особенности.
- •2.3.4. Автономная (вегетативная) часть нервной системы.
- •2.4. Интегративные функции мозга.
- •2.5. Сенсорные системы.
- •2.5.1. Основные механизмы физиологии рецепции.
- •2.5.2. Зрительная система.
- •2.5.3. Слуховая система.
- •2.5.4. Обонятельная система.
- •2.5.5. Вкусовая система.
- •Глава 3. Высшая нервная деятельность детей и подростков.
- •3.1. Основы классификации и типы высшей нервной деятельности . Возрастные аспекты.
- •3.1.1. Учение и.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности.
- •3.1.2. Представления об индивидуально-типологических свойствах нервной системы.
- •3.1.3. Современные исследования индивидуально-типологических особенностей человека.
- •3.1.4. Развитие типологических особенностей в онтогенезе.
- •3.2. Психогигиена и психопрофилактика
- •Основы психопрофилактики
- •Глава 4. Механизмы регуляции функций организма, возрастные особенности.
- •4.1. Гуморальная регуляция.
- •4.1.1. Эндокринная система.
- •4.1.2. Особенности возрастного развития эндокринных желез.
- •4.1.3. Иммунная система.
- •4.1.4. Возрастное развитие иммунной системы.
- •4.2. Нервная регуляция (электрофизиологические механизмы).
- •4.2.1. Потенциал покоя.
- •4.2.2. Потенциал действия.
- •4.2.3. Проведение возбуждения.
- •4.2.4. Синапсы.
- •4.2.5. Возрастные особенности физиологии нервов.
- •4.3. Функциональные системы организма
- •4.3.1. Основные принципы теории функциональных систем.
- •4.3.2. Системные механизмы поведения
- •Глава 5. Возрастные особенности строения и функционирования опорно-двигательного аппарата.
- •5.1. Опорная часть аппарата движения.
- •5.2. Активная часть аппарата движения (мышечная система).
- •Глава 6. Внутренняя среда организма и ее возрастные особенности.
- •6.1. Межклеточная жидкость.
- •6.2. Лимфа и лимфатическая система.
- •6.3. Кровь.
- •6.4. Группы крови.
- •Глава 7. Висцеральные системы организма и их развитие у ребенка.
- •7.1. Сердечно-сосудистая система
- •Многообразные функции крови осуществляются в организме, благодаря ее движению. На это направлена вся основная деятельность органов кровообращения - сердца и сосудов.
- •7.2. Система органов дыхания.
- •7.3. Пищеварительная система.
- •7.4. Мочевыделительная система.
- •7.5. Репродуктивная система.
- •Рекомендуемая литература.
4.1.4. Возрастное развитие иммунной системы.
В процессе возрастного развития иммунная система проходит через несколько критических периодов.
Первый период наблюдается сразу после рождения, когда организм внезапно встречается с огромным количеством антигенов. Наблюдается определенная ареактивность иммунной системы. В это время велика роль Т-супрессоров, которые предупреждают развитие гипериммунных реакций. Активность Т-киллеров низкая. Синтез интерферона ограничен, фагоцитоз ослаблен. В крови много лимфоцитов, однако Т- и В-клетки функционально незрелые.
Гуморальный иммунитет полностью обеспечивается материнскими антителами, как перешедшими в кровь плода из крови матери, так и получаемыми ребенком вместе с грудным молоком. Последние, по-видимому, имеют меньшее значение в поддержании невосприимчивости организма ребенка к инфекционным заболеваниям, которая свойственна детям в первые 3 месяца жизни.
Через 3-6 месяцев развивается второй критический период становления иммунной системы. Приобретенный пассивный естественный иммунитет, обусловленный антителами молока матери, ослабевает в связи с активным перевариванием материнских иммуноглобулинов. Организм способен на первичный иммунный ответ, не оставляющий иммунологической памяти.
Третий критический период приходится на конец первого и второй год жизни, когда ребенок начинает ходить. В это время расширяются его контакты с внешним миром и усиливаются антигенные нагрузки. Иммунная система становится более зрелой. Так, дети старше 2-х лет имеют то же процентное содержание Т-лимфоцитов, что и взрослые. Однако, ограничены возможности в синтезе некоторых антител, особенно к антигенам полисахаридной природы, например, к антигенам пневмококка.
Примерно в 5 лет происходит так называемый второй перекрест в содержании нейтрофилов и лимфоцитов (количество первых повышается, а вторых - снижается). В это время развивается четвертый критический период созревания иммунной системы.
Следующий критический период связан с половым созреванием организма. Происходит уменьшение относительной массы лимфоидных органов. Половые гормоны стимулируют гуморальные иммунные реакции, но несколько подавляют клеточный ответ иммунной системы.
4.2. Нервная регуляция (электрофизиологические механизмы).
Раздражитель- это любой фактор, действие которого направлено на организм в целом или на какую-то его часть.
Раздражение - процесс воздействия раздражителя на живую ткань.
Возбудимость- свойство, отражающее способность возбудимой ткани отвечать определенным образом на воздействие раздражителя.
Возбуждение- процесс, возникающий в возбудимой ткани под действием раздражителя. Возбуждение проявляется: на макроуровне в виде специфической деятельности органа (например, сокращение мышцы) и на микроуровне в виде генерации потенциала действия (ПД).
Рефлекс - элементарная ответная реакция организма при участии нервной системы. Морфологическая основа рефлекса - рефлекторная дуга (Р.Декарт, И.М.Сеченов).
Рефлекторная дугасостоит изрецептора, чувствительного(афферентного, центростремительного, сенсорного)нейрона,вставочныхилиассоциативных нейронов(в спинном или, в случае сложного рефлекса, еще и в головном мозге),двигательногоилисекреторного (эфферентного, центробежного, моторного) нейронаиоргана-исполнителя(мышца или железа).
Рецепторы - специальные чувствительные образования, воспринимающие и преобразующие раздражения из внешней и внутренней среды в специфическую активность нервной системы (в рецепторах генерируется нервный импульс).
Рецепторы могут быть представлены как свободными нервными окончаниям (например, хеморецепторы обонятельного анализатора в слизистой оболочке носовой полости) - первичные рецепторы, так и специализированными клетками (например, фоторецепторы - палочки и колбочки в сетчатке глаза) -вторичные рецепторы. Добавочные элементы вторичных рецепторов занимаются перекодировкой специфической информации раздражающего воздействия в информационный поток электромагнитной природы (нервный импульс). В первичных рецепторах это происходит непосредственно в дендритах нейронов. Кроме того, рецепторы подразделяются в зависимости от характера раздражения намехано-, баро- (давление),фото-, термо-, хеморецепторы(химические вещества) и т.п.Органы чувств- это морфологические образования, позволяющие организму адекватно улавливать внешнее раздражение с учетом специфики раздражителя. Например, глаз фокусирует световые лучи на сетчатку; ухо преобразует звуковые колебания воздуха в колебания жидкости, в которой расположены слуховые рецепторы.
Нервный импульс- это электромагнитная волна, распространяющаяся вдоль мембраны волокна нейрона. Волна возникает из-за изменения предсуществующей разности потенциалов мембраны нейрона, вызванного действием раздражителя.