18. Какие факторы внешней среды необходимо учитывать при проведении комплексного контроля?

а) результаты в соревнованиях, количество стартов, динамика эффективности выступлений;

б) состояние спортивных сооружений, качество спортивного инвентаря и оборудования, климат конкретной местности, социально-психологическая обстановка, объективность судейства и т.п.;

в) измерения в покое, стандартные измерительные процедуры, максимальные тесты;

г) педагогические, биологические, психологические, социологических и иные.

19. Какие параметры изучаются при организации педагогического контроля?

а) состояние спортивных сооружений, качество спортивного инвентаря и оборудования, климат конкретной местности, социально-психологическая обстановка, объективность судейства и т.п.;

б) результаты в соревнованиях, количество стартов, динамика эффективности выступлений;

в) измерение и оценка исполнения самих физических упражнений

г) измерения в покое, стандартные измерительные процедуры, максимальные тесты;

20. Какие требования предъявляются к организации педагогического тестирования?

а) проводить измерение и оценку исполнения самих физических упражнений;

б) естественно вписываться в тренировочный процесс, объективно отражать оцениваемые качества и способности, быть понятными и для испытуемого, и для тренера, в сумме всесторонне оценивать реакцию на тренирующие воздействия и характеризовать подготовленность спортсмена;

в) обязательно проводить измерения в покое, стандартные измерительные процедуры, максимальные тесты;

г) учитывать состояние спортивных сооружений, качество спортивного инвентаря и оборудования, климат конкретной местности, социально-психологическая обстановка, объективность судейства и т.п.

ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ БОЛЬШИХ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЦИКЛОВ

1. Что представляет собой макроцикл?

а) Целостный, упорядоченный этап подготовки, который в соответствии с главной задачей обеспечивает оптимальную динамику развития и удержания спортивной формы.

б) Целостный, относительно законченный этап подготовки, в рамках которого в соответствии с главной задачей формируется целесообразная упорядоченность определенных средств и методов, обеспечивающих оптимальную динамику кумулятивного эффекта в развитии различных качеств и способностей.

в) Совокупность нескольких занятий, которые составляют относительно законченный фрагмент тренировочного процесса, обеспечивающий оптимальное сочетание следовых тренировочных эффектов для решения задач данного этапа подготовки.

2. Чем характеризуется структура тренировочного макроцикла?

а) повторным воспроизведением ряда микроциклов:

- в единой последовательности повторяются однородные, комплексные или однонаправленные;

- в определенной последовательности чередуются различные по типу микроциклы.

б) порядком взаимосвязи и соотношения различных сторон спор­тивной подготовки, соотношением параметров тренировочных и соревновательных нагрузок, последовательностью и взаимосвязью различных звеньев (отдельных занятий, микро- и мезоциклов, этапов, периодов и т.д.).

в) б) возрастом и квалификацией занимающегося, специфическими особенностями вида спорта и закономер­ностями становления мастерства в нем, необходимостью подготовки к участию в конкретных соревновани­ях с показом определенного результата, индивидуальными адаптационными возможностями спортсмена и струк­турой его подготовленности, содержанием предшествующей тренировки.